五年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲：11種益智游戲

1、.五年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲：11種益智游戲小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重自身習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)要多注意積累，自己定期歸納總結(jié)，必會(huì)事半功倍!查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)歡送大家閱讀五年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲。1. 分類游戲這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如湯匙、鑰匙、鐵幣、回形針等，讓孩子覺(jué)察其共同特征來(lái)加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子依其特性分類。2.猜謎游戲孩子對(duì)猜謎不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬(wàn)根線，掉到水里就不見(jiàn)猜“雨這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓他提出題目、推想答案。還

2、可以用“比手劃腳的方式要孩子作答。3.扮演游戲例如讓孩子玩“扮家家酒，鼓勵(lì)他應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo);給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話;給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形4.想像游戲“想像力可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思緒更加自由奔放;我們可以用“將來(lái)世界的交通工具或城市為題，讓孩子運(yùn)用想像力描繪出將來(lái)的遠(yuǎn)景。5.接龍游戲許多游戲可以用“接龍的方式，如“文字接龍：上班班長(zhǎng)長(zhǎng)大“繪畫接龍：一個(gè)主題大家接力畫;“數(shù)字接龍：135“故事接龍：從前有一個(gè)獵人“動(dòng)物接龍：四只腳的如獅子老虎大象空中飛的如

3、老鷹、鴿子6.字詞游戲讓孩子說(shuō)出“同韻、音、部首、腔調(diào)、筆畫的字詞、“字頭、尾一樣的字詞、“用圖畫寫字、“用三個(gè)字詞說(shuō)寫出不同的句子，提供一些字詞，如“火字，讓孩子自由聯(lián)想，或說(shuō)出可以用哪些字詞來(lái)替代7. 手指游戲雙手是我們的外腦，訓(xùn)練孩子的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌、“甩手、“捏泥巴、“拼積木等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。8. 躲藏游戲跟孩子玩“躲貓貓的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái);帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞或“物

4、品等活動(dòng)，都是藏物的游戲。9. 繪畫游戲從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃重，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。10. 觀察游戲讓孩子觀察樹(shù)苗的成長(zhǎng)，或紅薯發(fā)芽，以理解造物的微妙;由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游等都是很好的觀察活動(dòng)。11. 知覺(jué)游戲“知覺(jué)是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的才能;知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)

5、游戲、識(shí)別方向及方位;讓孩子欣賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念

6、了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句

7、,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。除上述11種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂(lè)、黏土、雕刻等，都可以在平時(shí)用以激發(fā)孩子的智慧;在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，應(yīng)注意個(gè)別與團(tuán)體游戲兼顧，以培養(yǎng)社交及合作遵守團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的行為。以上就是五年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲的全部?jī)?nèi)容，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)歡送大家閱讀。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的