三年級下冊數(shù)學教案3.1三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 西師大版（）

1、.3.1 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算n 教學內(nèi)容 教材第48-49頁單元主題圖、例1、例2、51頁“課堂活動第1、2題以及練習十的1-3題n 教學提示本節(jié)課是學生已經(jīng)純熟地掌握了表內(nèi)乘除法以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的根底上展開教學的。主要學習整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算。在此根底上宜采用的學習方法是遷移類推法、知識同化法等學習方法。n 教學目的知識與才能1.結(jié)合詳細情景，探究理解整百數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算的算理與算法。2.初步學會用類比的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)，并能純熟地口算。過程與方法1.經(jīng)歷探究整百數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程，培養(yǎng)遷

2、移、類推等數(shù)學思想方法。情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度以及良好的學習習慣。n 重點、難點重點 初步學會用類比的方法理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理，并能純熟地口算整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)。難點 探究、理解三位數(shù)除以一位數(shù)口算的算理與算法。n 教學準備老師準備：單元主題圖、例1、例2掛圖或者是ppt學生準備：表內(nèi)乘除法以及兩位數(shù)除以一位數(shù)除法知識n 教學過程一新課導入：一、情景引入  師：春季運動會剛剛落下帷幕，你看，小動物們也來湊熱鬧了，開起了它們的運動會。課件出示教材48頁主題圖師；仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？師：怎樣才能解決這些問題？

3、 你能用算式表示嗎？   師：這些算式又如何計算呢？   師：你們真是愛動腦筋的孩子。不過要解決剛剛同學們提出的這些問題，就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關知識。今天我們就一起來學習“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 板書課題設計意圖： 通過讀單元主題圖發(fā)現(xiàn)信息和所求的問題，體驗解決這些問題需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)知識，引出今天的學習課題。二探究新知：知識點1：整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第49頁例1一、 讀題理解題意師：課件出示讀圖，你能找出條件和所求的問題嗎？預設生1：有600棵樹苗要平均分給2所學校。生2：問題是每所學校分多少棵樹苗？設計意圖

4、： 能從情境圖中找出數(shù)學信息和所求的問題也是學生數(shù)學學習必備的根本數(shù)學才能。教學時，要放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、自己去尋找的信息，信息之間的關系以及所要解答的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的才能。二、發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系式 師：讀題，想一想，求每所學校分多少棵，就是求什么？預設生：求每所學校分多少棵樹苗，就是把600平均分成2份，求其中的一份是多少。師：你會列式嗎？你能說說每一部分分別表示什么？預設生1：根據(jù)除法的意義，列式為：600÷2。生2：在這里600是被除數(shù)又叫總數(shù)量，2是除數(shù)又叫總份數(shù)。師：想一想，上面列出的算式，是根據(jù)什么數(shù)量關系得到的？預設生1：把600平均分成2份，求其中的

5、一份，根據(jù)除法的意義可以列式為600÷2.生2：知道總數(shù)量和總分數(shù)，求一份量，根據(jù)總數(shù)量÷總份數(shù)=一份數(shù)，也列式為600÷2.設計意圖： 數(shù)量關系是數(shù)學的主要研究對象。教學時要讓學生在問題情境中學會如何去分析數(shù)量之間的關系，經(jīng)歷分析數(shù)量關系的過程，也就是經(jīng)歷詳細問題“數(shù)學化的過程。三、列式探究算法與解答師：算式600÷2你會計算嗎？先自己想一想，小組內(nèi)說一說，最后再全班交流。預設生1：600就是6個百，6個百除以2得3個百，3個百是300，所以600÷2=300.生2：6÷2=3、60÷2=30，運用類推的方法，可以得出：6

6、00÷2=300.生3:：因為3個百乘2得6個百，所以600÷2=300。師：你能用自己的語言概括總結(jié)一下，整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法嗎？ 預設生1：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，然后按照表內(nèi)除法計算出商，再在末尾添上兩個0.生2：整百數(shù)除以一位數(shù)還可以根據(jù)表內(nèi)乘法利用算除法想乘法的方法來解答。師：小組內(nèi)說一說，上面的口算方法中，哪種方法最簡潔又簡單？小組討論師：好，如今請同學們把標準的解答寫出來，你會嗎？預設生：600÷2=300棵答：每所學校分300棵樹苗。設計意圖： 先呈現(xiàn)多樣化的口算方法，接著討論合適自己的優(yōu)化的算法，最后再給出標準標準的答案

7、，這樣的教學安排，符合學生的認知開展規(guī)律。知識點2：幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第49頁例2一、 讀題，理解題意師：課件出示讀題，找出信息和所求的問題。預設生1：長方形實驗田形狀是長方形。生2：占地面積是120m，寬是6m。生3：求這塊實驗田的長是多少m。二、分析與列式計算師：長方形實驗田的面積和寬，求長是多少米，你會解答嗎？根據(jù)是什么？預設生：根據(jù)面積÷寬=長，列式為120÷6。師：你會計算120÷6嗎？先自己試一試，然后小組內(nèi)說一說。預設生1：根據(jù)整百數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，可以先計算0前面的數(shù)除以6,12÷6=2，所以120÷6=20

8、；生2：也可以這樣想，因為6×20=120，所以，120÷6=20。生3：把120看成12個十，12個十除以6等于2個十，所以，120÷6=20。師：同學們說的很棒，想一想，上面的兩種計算方法你喜歡哪種？哪種簡單實用些？師：想一想，說一說，幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算如何計算？預設生1：把幾百幾十轉(zhuǎn)化為幾十個十計算，得到的商是幾個十，就是幾十；生2：也可以利用算除法想乘法的方法計算。生3：還可以根據(jù)表內(nèi)除法，只口算0前面的數(shù)，然后再在末尾添上一個0.三、標準解答：120÷6=20m答：長是20m。設計意圖：教學一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)百位上的數(shù)不能被整除，商是

9、整十數(shù)的口算方法也是運用表內(nèi)乘法口訣求商，所不同的是百位上不能整除。在本節(jié)課的教學設計上，主要讓學生根據(jù)例1的思維方法，通過獨立考慮，探究學習例2，老師在學生討論的根底上，幫助他們總結(jié)算理、提煉算法，使學生由感性認識上升到理性認識。三穩(wěn)固新知：1.教材51頁“課堂活動1、2題。2.練習十的第1-3題。設計意圖： 1.通過對口令、比一比誰跳得快等理論活動，穩(wěn)固練習整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，最后到達內(nèi)化和優(yōu)化。2.在口算、填表算、開火車算等多種形式的口算練習的根底上，進一步純熟和穩(wěn)固整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。四達標反響1. 直接寫得數(shù)。6÷2=  

10、          8÷4=          27÷3=             45÷5=600÷2=           800÷4= 270÷3=           450÷5= 2. 連一連630÷7 80 120÷3240÷8

11、 40 270÷9320÷4 90 160÷2240÷6 30 270÷33.解決問題。  1做一套校服要用2米布，140米布可做多少套校服？ 2王叔叔運560箱水果，用了7次，他平均每次運多少箱？ 3有480節(jié)電池，每盒裝8節(jié)，55個盒子夠嗎？  答案：1.3 300 2 200 9 90 9 902.3.1140÷2=70套2560÷7=80箱3480÷8=60個 5560 不夠五課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課你們學會了什么？生：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。師：學了哪些內(nèi)容？

12、生答，略。師：這節(jié)課有收獲嗎？有困惑么？孩子，請把你的收獲和困惑和同桌說說吧！同桌說設計意圖： 通過回憶和說出困惑再次梳理本課時學習內(nèi)容，幫助學生重新建構自己的知識構造，修補自己的知識破綻。六布置作業(yè)1. 填一填。1口算800÷4時，想：800是 個百， 個百÷4= 個百，也就是 ；也可以這樣想：因為8÷4= ，80÷4= ，所以800÷4= ；還可以這樣想：4× =800，所以800÷4= 。2口算360÷9時，想：360里面有36個十，36個十除以9得 個十，也就是；也可以這樣想：因為36÷9= ，所

13、以360÷9= ；還可以這樣想：9× =360，所以360÷9= .2. 說出下面的結(jié)果是多少。1400人平均排成2個方隊，每個隊 人。2630本書平均放入3個書架，每個書架 本。3720米的路走8分鐘，平均每分走 米。3.直接寫得數(shù)。600÷5=             210÷3=           &

14、#160;  560÷8=           440÷4=400÷5= 540÷9= 450÷3= 720÷8=   4.投籃開場啦！5.解決問題。1一輛轎車4小時行駛320千米，平均每小時行駛多少千米？2一只東北虎重360千克，它的體重是一只鴕鳥的4倍，是一只企鵝的9倍，一只鴕鳥和一只企鵝的體重各是多少千克？3做一根跳繩需要2米繩子，用500米繩子做成的跳繩，平均分給三年級的三個班，

15、平均每班分多少根？答案：1.18 8 2 200 2 20 200 200 200 24 40 4 40 40 40 2.12002210 3903.120 70 70 110 80 60 150 904.5.1320÷4=80千米2鴕鳥360÷4=90千克企鵝：360÷9=40千克3500÷2=250根 250÷5=50根n 板書設計1 三位數(shù)除以一位數(shù)的口算例1： 例2：600÷2=300 120÷6=20（米）想：6÷2=3 想：12÷6=2600÷2=300 120÷6=20或

16、6個百除以2得3個百即300。 或6乘20得120，所以120除以6 得20答：每所學校分300棵樹苗。 答：長20米。n 教學資料包教學精彩片段探究幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)1.提出問題師：假如有120支鉛筆，平均分給3個好朋友，每人分得多少支呢？2.同桌交流算法：要求：先請一位小朋友說，另一位小朋友認真聽；再請聽的小朋友對交流的算法進展判斷和補充；同桌2人交流完了請以“坐端正來表示。 3.集體交流預設112÷3=4,120÷3=40。212個十除以3得4個十，是40。在這里我們把120看成12個十來計算。師：像這樣的幾百幾十除以一位數(shù)和剛剛整百數(shù)除以一位數(shù)計算的方法

17、一樣嗎？設計意圖：數(shù)學教學要面向全體學生，讓學生先同桌交流再集體交流，使得每一位學生都積極主動地參與到數(shù)學學習中來，同時培養(yǎng)了學生聆聽別人想法的好習慣和數(shù)學語言的表達才能。教學資源1. 直接寫得數(shù)。1240÷3=         2 200÷2=240÷6=          400÷2=240÷8=     

18、0;    800÷2=2.請你當回小醫(yī)生 1400÷8=500。        2300÷3=100。         3160÷2=800。        3.連一連。4.計算。1270÷9÷3 2240÷4×23480÷4×2 4270÷4+5答案：1.180 40 30 2100 200 4002.1×23×3.4. 1270