基于現(xiàn)代教學(xué)手段的物流管理人才培養(yǎng)探討

1、基于現(xiàn)代教學(xué)手段的物流管理人才培養(yǎng)探討摘 要本文分析了我國物流教育的現(xiàn)狀及存在的問題，就如何培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高素質(zhì)物流管理人才進行探討，提出物流管理專業(yè)應(yīng)改進教學(xué)手段，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段進行物流管理教學(xué)，進一步提高物流管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵詞物流管理；教學(xué)方式；現(xiàn)代教學(xué)手段；復(fù)合型人才培養(yǎng) 1 引 言 如何培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高素質(zhì)物流管理人才已成為高校物流管理專業(yè)教學(xué)與科研中的一項十分緊迫的任務(wù)。通過多年物流管理專業(yè)的教學(xué)，我們深深感到，物流管理專業(yè)應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，尤其要改進教學(xué)手段，大膽引進并積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，進一步提高物流管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果

2、，把學(xué)生培養(yǎng)成社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的復(fù)合型物流管理人才。 2 我國物流教育的現(xiàn)狀分析 我國物流業(yè)的快速發(fā)展對物流人才產(chǎn)生了迫切需求，近幾年，多層次物流教育快速啟動，發(fā)展迅速。為適應(yīng)我國現(xiàn)代物流業(yè)的快速發(fā)展，要從學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)三方面制訂物流人才培養(yǎng)計劃。目前，我國熟悉掌握各個行業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性高級物流人才寥寥無幾，想要成長為真正意義上的物流人才絕非易事。隨著科學(xué)技術(shù)在物流業(yè)應(yīng)用中的不斷擴大，如電腦的大量使用，電子商務(wù)、人工智慧的應(yīng)用，以及物流資訊交換中對電子資料交換系統(tǒng)的依賴等，這一領(lǐng)域?qū)Ω呒壩锪魅瞬盘岢隽烁叩囊蟆５壳拔覈锪魅瞬旁诮逃团嘤?xùn)方面還存在很大缺陷，無論是在學(xué)歷教育方

3、面，還是在非學(xué)歷教育方面，都難以在短期內(nèi)培養(yǎng)出符合跨國企業(yè)急需的高級物流人才。 物流業(yè)不同于其他社會行業(yè)，其有著自身的特點，而實踐經(jīng)驗尤為重要。企業(yè)對物流人才的要求幾乎是一致的：要有經(jīng)驗，要有現(xiàn)代技術(shù)。因此，物流教學(xué)中需要現(xiàn)代化的物流教學(xué)手段，同時，也需要建立物流實習(xí)基地，物流專業(yè)學(xué)生需要用一定的時間到企業(yè)的各個部門去實習(xí)，了解各個部門的特點、物流需求，熟悉各個層次物流從業(yè)人員的情況。物流專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強的動手能力，但是，目前我國在物流專業(yè)的教學(xué)方面存在著很多不成熟的地方，特別是在實驗教學(xué)方面力度不夠大，不能激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，很難培養(yǎng)出動手能力強并具有開拓創(chuàng)新型的

4、物流人才。 3 現(xiàn)代教學(xué)手段在物流管理專業(yè)中的應(yīng)用 3.1 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段是物流管理人才培養(yǎng)的客觀需要 管理者自身是否具備國際型管理人才的素質(zhì)，將成為企業(yè)成敗的重要影響因素。國際型物流管理人才應(yīng)具備良好的知識結(jié)構(gòu)，能熟練運用信息技術(shù)；思路開闊，能把握世界上最新的物流管理動態(tài)；有多文化環(huán)境下的工作經(jīng)驗，有出色的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。要培養(yǎng)符合時代要求的新型物流管理人才，必須借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段。 采用計算機輔助教學(xué)不僅能實現(xiàn)教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，而且還可以促使教學(xué)向自由化和個性化方向發(fā)展，從而有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、接受能力和理解能力有限與知識激增的矛盾。采用計算機輔助教學(xué)是較

5、好解決21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型管理人才的一種有效途徑，是一種有益的嘗試。近幾年我們在物流管理專業(yè)的教學(xué)中采用多媒體教學(xué)開設(shè)多門網(wǎng)絡(luò)輔助課程，使學(xué)生們感到耳目一新，他們在此獲得了更多的物流管理知識和信息。幾年來教學(xué)手段的改革與實踐，使我們積累了一些經(jīng)驗，也使我們進一步明確了教學(xué)手段改革的方向，許多學(xué)生在就業(yè)時和參加工作后，受到招聘單位的歡迎和好評，這種結(jié)果正是我們教學(xué)改革所期盼的，由此也更堅定了我們應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的決心和進一步完善這一工作的信心。 3.2 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段是物流教學(xué)改革的重要舉措 素質(zhì)教育是一種現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，其核心就是強調(diào)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。實施

6、素質(zhì)教育需要營造適應(yīng)其要求的教育、教學(xué)環(huán)境，這里除了要構(gòu)建符合素質(zhì)教育需要的課程體系和教材體系，實現(xiàn)教育思想、教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化以外，還必須實行教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是用現(xiàn)代教學(xué)思想和科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自己的技術(shù)行為，從素質(zhì)教育的角度看，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既要有“知識”，又要有“能力”，更要有使知識和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，這三個方面要在一個人身上實現(xiàn)有機地融合，應(yīng)當(dāng)也必須借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮它在素質(zhì)教育方面的強大優(yōu)勢?，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也促使教師職能的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教學(xué)要求教師自己首先要能夠熟練操作各種先進的教學(xué)工具，能利用其收集、儲存信息并用于

7、日常教學(xué)與科研，而且對不同的學(xué)生采用不同的方式施教?，F(xiàn)代教學(xué)手段形成的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境將受到越來越多學(xué)生的歡迎，因為這種環(huán)境能做到圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融合、視聽并用、形成全息式的表達方式，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴大了人的感知空間和時間，提高和豐富了人們對客觀世界的認(rèn)識范圍。 3.3 國外應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的經(jīng)驗啟示 國外在現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用上有許多經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，也給我們實行現(xiàn)代教學(xué)手段提供了最有力的證明。以計算機輔助教學(xué)在教育中的涉及面最廣，影響也最大，而且發(fā)展也最為成熟。它的興起和發(fā)展，已經(jīng)給傳統(tǒng)教育思想、教育理論、教育方法和教師的職能與素質(zhì)帶來了新的變革與發(fā)展。高等院校的教

8、師利用計算機輔助課程來提高學(xué)生的思維水平，他們讓計算機程序扮演蘇格拉底式的角色，在不斷進行的交流中連續(xù)向?qū)W生提出新問題，并且?guī)缀醪幌驅(qū)W生提供任何答案，從而提高學(xué)生思維能力，改進思維方法；另外，還充分發(fā)揮計算機的模擬功能，如模擬某些過分危險、過分遙遠、過分昂貴或無法直接感受的環(huán)境，在物流管理專業(yè)的案例分析中普遍采用計算機的模擬功能，使學(xué)生能在實驗室中感受到物流系統(tǒng)分析與設(shè)計場景，并從中受益。國外成功的經(jīng)驗為我們開展這項工作做出了最有力的證明，也使我們充滿信心。 4 實施現(xiàn)代教學(xué)手段的途徑 4.1 在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的購置上要加大投資力度 現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用是建立在不斷引進先進的教學(xué)儀器、設(shè)備的基礎(chǔ)上

9、的。因此學(xué)校應(yīng)加大硬件投資的力度，所需資金應(yīng)重點保證，應(yīng)拓寬籌資渠道，除了學(xué)校自有資金外，還可通過財政資助、社會集資、校友捐贈、銀行貸款等多種渠道解決。應(yīng)提高對教學(xué)手段改革重要性的認(rèn)識，將錢用在教學(xué)改革最關(guān)鍵和最有效的地方，這也是提高辦學(xué)檔次的重要工作。 4.2 提高物流專業(yè)教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力 應(yīng)當(dāng)使教師們充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用是當(dāng)代教師優(yōu)良素質(zhì)的重要體現(xiàn)，進而提高他們學(xué)習(xí)、使用和借助這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)、科研的積極性和主動性，還應(yīng)培養(yǎng)他們利用計算機互聯(lián)網(wǎng)獲得更多、更新管理信息的意識和能力，通過組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，使他們掌握利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行物流管理專業(yè)教學(xué)的本

10、領(lǐng)。 4.3 加強校際交流合作 在實施過程中應(yīng)加強多方的交流，它是進一步改進教學(xué)手段、提高辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。相同專業(yè)教師之間就計算機輔助教學(xué)開展心得交流與合作，不同學(xué)校教師之間可就計算機輔助教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)、應(yīng)用與發(fā)展情況互相借鑒與學(xué)習(xí)。由在這方面有特長的專業(yè)教師針對物流管理專業(yè)在設(shè)計、開發(fā)、使用CAI軟件上存在的問題進行指導(dǎo)。大力開展公開課、觀摩課活動，互相學(xué)習(xí)，取長補短；學(xué)習(xí)兄弟院校物流管理專業(yè)有關(guān)CAI軟件設(shè)計、開發(fā)、使用方面的先進經(jīng)驗，借鑒并引進他們成功的范例。加強院校之間協(xié)作關(guān)系，建立區(qū)域性物流專業(yè)教學(xué)協(xié)作組織，選送教師外出進修有關(guān)知識，請有關(guān)的專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)。 4.4

11、建立評價機制和激勵機制 應(yīng)建立和健全教師參與教學(xué)手段改革的評價機制和激勵機制，評價機制可分為上級行政部門和學(xué)校以及院系三級評價體系。各級評價應(yīng)事先制定相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體操作方法，開展定期或不定期的檢查和打分，上級部門檢查的最后結(jié)果作為評價學(xué)校、院系辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個重要指標(biāo)，并向社會公示。學(xué)校內(nèi)的評價是根據(jù)上級部門制定的有關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實際，對教師制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)，并對教師在教學(xué)手段上的改革以及由此而產(chǎn)生的結(jié)果進行評比，評比結(jié)果作為教師考核的一個重要指標(biāo)，并采取一系列激勵措施，使教師在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段方面通過外部的壓力和內(nèi)在的張力形成一種活力，有效地促進該項工作的不斷改進提高。 5 結(jié) 論 在物流教學(xué)實踐中，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的工作任重而道遠，需要不斷地摸索與實踐。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等不斷發(fā)展，隨著從事物流管理專業(yè)的教育工作者現(xiàn)代教育觀念的逐步建立和持之以恒的努力工作，隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強和各高校辦學(xué)條件的不斷改善，可以相信，在物流管理專業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的前景會更加廣闊。它山之石，可以攻玉。國外現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用值得我們借鑒，為保證物流業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，更好地培養(yǎng)物流業(yè)所需的高級物流人才，要大力應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段開展物流教育的專題研究。物流教育研究要圍繞物流人才成長規(guī)律的研究、物流人才對物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻研究和世界各國物