因數(shù)和倍數(shù)檢測講評

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)案序號18-19授課時間 年 月 日課 型講 評教與學(xué)目標及重點難點1、對本單元所學(xué)知識進行查漏補缺，了解學(xué)生對知識的掌握情況。2、對本次考試學(xué)生出現(xiàn)的問題進行反饋矯正。3、有目的的進行知識的拓展。“先學(xué)后教”設(shè)計（學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、方式、方法，教學(xué)思路、方法、手段） 本單元所學(xué)內(nèi)容、考試內(nèi)容。自主、綜合拓展、創(chuàng)新環(huán)節(jié)及內(nèi)容 考試內(nèi)容。教 學(xué) 案 主備人：宿連廷教與學(xué)過程設(shè)計授課內(nèi)容與過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計課中改進一、基本情況分析： 五年級共有學(xué)生49人，參加考試的人數(shù)是49人，80分以上的18人，及格人數(shù)32人，60分以下的17人。 二、試題分析：

2、本試卷分填空、選擇、判斷、和解答。解答題目類型較多，難度較大，學(xué)生掌握欠好。本試卷所包含的課本內(nèi)容范圍較廣，涉及到的知識點較多，題目基礎(chǔ)性的東西比較多，主要考察了學(xué)生的識別能力。填空、選擇、判斷主要涉及到的知識點是本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，內(nèi)容是以基礎(chǔ)知識為依托，逐漸加深。教與學(xué)過程設(shè)計授課內(nèi)容與過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計課中改進三、試卷分析： 填空題，第3.4.6題目這三個題目難度較小，主要考察了基礎(chǔ)知識。此三題對題率較高。第2小題，錯題率較高，錯題主要原因是學(xué)生不會，學(xué)生對題目的理解有些欠缺。沒有正確理解。 選擇題。第4小題學(xué)生掌握不好，對定義沒有真正理解，找不到合適的解題思路，解題方法有欠缺，

3、錯誤太多。第2小題錯題較多，學(xué)生分析的能力較低。第1小題學(xué)生對這句話沒有充分認識，只要理解了就能解出來。第3小題學(xué)生對題目沒有正確的理解，也就是對基礎(chǔ)知識掌握不好。 錯誤較少的題目學(xué)生自己說出答案。錯誤較多的題目教師講解后學(xué)生再計算。教與學(xué)過程設(shè)計授課內(nèi)容與過程設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計課中改進解答題，主要是解題，考察學(xué)生的解題能力，第一題是保分題對題率較高，找數(shù)，主要是考察學(xué)生的觀察分析能力，從做題情況看個別學(xué)生的能力不好。其余題目有的難度小，有的難度大。多數(shù)學(xué)生不會。 四、改正措施：1、回顧所學(xué)知識，了解錯誤原因。2、對知識進行點精講解。3、對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)。4、對知識進行系統(tǒng)的梳理，串串講解。5、對所學(xué)知識進行查漏補缺。 錯誤較少的題目學(xué)生自己說出答案。錯誤較多的題目教師講解后學(xué)生再計算。教 學(xué) 案 主備人：宿連廷課 題因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)案序號16-17授課時間 年 月 日課 型測 試教與學(xué)目標及重點難點1、考察學(xué)生對本單元知識的掌握情況，對知識掌握情況進行摸底。2、對學(xué)生所學(xué)知識進行查漏補缺，開拓學(xué)生的視野?！跋葘W(xué)后教”設(shè)計（學(xué)生自