用家園合作搭建起孩子成長(zhǎng)橋梁

1、用家園合作搭建起孩子成長(zhǎng)橋梁為深入貫徹綱要，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，中國(guó)教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。影響幼兒發(fā)展最主要的兩個(gè)環(huán)境一個(gè)是家庭一個(gè)是幼兒園，教師和家長(zhǎng)肩負(fù)著各自位置的角色，教師和家長(zhǎng)之間的合作是當(dāng)今幼兒教育的趨勢(shì)，在幼兒園教師的引導(dǎo)下，讓家長(zhǎng)在幼兒園里發(fā)揮好所應(yīng)起到的作用，使家園共育取得良好效果。1一、幼兒園實(shí)施家園活動(dòng)的特點(diǎn)1 .是幼兒健康成長(zhǎng)的橋梁家園活動(dòng)對(duì)于幼兒素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。孩子在參與家園活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，使得自己

2、的神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理機(jī)能得到了有效的提高；家園活動(dòng)的主要特點(diǎn)之一就是親子活動(dòng)親情互動(dòng)，幼兒在參與家園活動(dòng)時(shí)，孩子與家長(zhǎng)、老師的真情互動(dòng)。2 .家園活動(dòng)多元化與綜合化活動(dòng)的編排要依據(jù)幼兒的身體能實(shí)際與對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解程度，從而使之具有極強(qiáng)的針對(duì)性，確定家園活動(dòng)的多元化和綜合化，并隨著主客觀的情況的變化而有所漸進(jìn)。家園合作共育過(guò)程中存在的問(wèn)題1 .家園合作形式單一幼兒園只注重孩子的孩子的知識(shí)性問(wèn)題的掌握，往往不注重在享受活動(dòng)中培養(yǎng)孩子身體的基本體質(zhì)。在促使其形成良好的情緒和意志品質(zhì)方面，以及在面對(duì)困難的時(shí)候不畏艱難問(wèn)題上還沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，幼兒在與家長(zhǎng)、老師協(xié)作中，家園活動(dòng)形式單一，不能真正的

3、感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，幼兒在觀察、記憶、判斷、流暢的語(yǔ)言表達(dá)上還有待進(jìn)一步提高。22 .幼兒園家園合作形乏力幼兒園在家園活動(dòng)過(guò)程中，教師僅象征性的將有關(guān)家園活動(dòng)文章形式化的摘抄到幼兒園設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)園地里，有些教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，以自己?jiǎn)蜗虻闹v授為主，沒(méi)讓家長(zhǎng)確實(shí)參與到活動(dòng)中，家長(zhǎng)不能體會(huì)與孩子在幼兒園互動(dòng)的感受，更沒(méi)有留給家長(zhǎng)時(shí)間去發(fā)表自己看法，使得活動(dòng)內(nèi)容空洞無(wú)物。三、開(kāi)展家園共育活動(dòng)的策略1 .確保幼兒園實(shí)力1.1 幼兒教師的知識(shí)提升在多媒體時(shí)代，知識(shí)的更新與傳播都呈現(xiàn)出急速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，幼兒教師業(yè)務(wù)知識(shí)也處于這一變化之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)，教師們才能夠適合自己的崗位、才能

4、夠培養(yǎng)出更具發(fā)展?jié)摿Φ挠變骸?.2 活動(dòng)內(nèi)容質(zhì)量高家園活動(dòng)的內(nèi)容編排的科學(xué)性與趣味性是基于遵循幼兒的生理與心理基礎(chǔ)上所開(kāi)展的活動(dòng)，活動(dòng)中的幼兒充分發(fā)揮自主意識(shí)，在互相合作、克服困難期間體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，還能收獲了認(rèn)知與交往的能力，培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)精神。2 .形式多元化共建育兒橋梁2.1 親子閱讀構(gòu)建家園活動(dòng)我們配合家長(zhǎng)養(yǎng)成了與孩子一起閱讀的習(xí)慣。構(gòu)建親子閱讀，提高了幼兒正確觀察的能力。例如：父母用手指隨故事情節(jié)在畫(huà)面上移動(dòng)，并提出一些讓幼兒觀察的問(wèn)題：“剛才是穿這雙鞋嗎？什么時(shí)候換的？”“這只小熊是剛才的那一只嗎？”等等，多提問(wèn)一些故事以外的內(nèi)容有助于幼兒觀察力的提高，可以為幼兒獨(dú)立閱讀奠定

5、基礎(chǔ)。每天都為孩子朗讀故事，可根據(jù)故事適當(dāng)增添一些象聲詞或形容詞，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。鼓勵(lì)孩子閱讀。對(duì)于幼兒的進(jìn)步，家長(zhǎng)及時(shí)作出表?yè)P(yáng)。中班小朋友明明，以前膽小不自信，不愿意在集體面前說(shuō)話(huà)，他的家長(zhǎng)很著急；但通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子的閱讀量增多了，內(nèi)容獲取和自信心都提高了；在孩子講故事的活動(dòng)中獲得了第一名，不僅如此，他還特別愿意參加集體活動(dòng)，表現(xiàn)出開(kāi)朗、活潑、自信的性格特征。32.2 利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建家園活動(dòng)拍照片，孩子們都喜歡。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中為激發(fā)孩子興趣，把一個(gè)個(gè)小主人的活動(dòng)場(chǎng)景記錄下來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)性，他們才有興趣去看、去探索。而家長(zhǎng)對(duì)于孩子在園的表現(xiàn)情況可以通過(guò)我們創(chuàng)建的博

6、客中照片發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和收獲。我們創(chuàng)建了博客記錄板塊：可以以幻燈的方式播放最新上傳的照片，現(xiàn)已上傳2000張照片，有寶寶生日會(huì)照片、科學(xué)活動(dòng)照片、地震逃生演習(xí)照片、美術(shù)活動(dòng)、家長(zhǎng)到園活動(dòng)照片等。例如：在我愛(ài)警察的家園活動(dòng)中，我們請(qǐng)到了王斌當(dāng)警察的爸爸來(lái)給孩子們上健康課，學(xué)習(xí)齊步走、正步走，讓孩子接觸軍營(yíng)叔叔訓(xùn)練的內(nèi)容。我們覺(jué)得具備教育價(jià)值，就抓拍了一些上傳到博客。借助媒體構(gòu)建合作橋梁。2.3 開(kāi)辟種植園地構(gòu)建家園活動(dòng)我們?cè)谟變簣@內(nèi)開(kāi)辟種植園地，每周一次的家園種植活動(dòng)把孩子帶進(jìn)充滿(mǎn)神秘的大自然，家長(zhǎng)、老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。幼兒不但體驗(yàn)到播種、栽培、收獲的整個(gè)過(guò)程，而且學(xué)會(huì)了田間勞作的技術(shù)、學(xué)會(huì)了觀察記錄，更多的是培養(yǎng)了幼兒愛(ài)提問(wèn)、善提問(wèn)的習(xí)慣，從質(zhì)疑中獲得知識(shí)，體驗(yàn)了種植的奇妙，給自己帶來(lái)快樂(lè)，提高孩子的嫩里和素質(zhì)，家園種植活動(dòng)參與植物種植與管理，既能鍛煉多種運(yùn)動(dòng)能力，也能獲