教學管理模式

1、教學管理模式1高職高專藝術設計教學管理模式的現(xiàn)狀分析傳統(tǒng)的高職高專藝術設計教學模式，具有很強的系統(tǒng)性，但是缺乏創(chuàng)新性，學生一般是按照固定的學習模式進行按部就班的學習。在研究和選題方案的制定上，學生通常缺乏自己的想法，往往都是在教師的指導下，按照教師的思路來進行。高職高專藝術設計的專業(yè)課程的設置，幾乎一致，具有覆蓋的范圍很廣和涉及的深度較淺等特點。學校應注重學生個性的培養(yǎng)和創(chuàng)意水平及實踐能力的發(fā)展，同時還應將藝術的特殊性與社會實際生活相結合，從而形成具有創(chuàng)新性的課題?，F(xiàn)階段的高職高專藝術設計的教學計劃，其專業(yè)教學主要集中于課堂教學和進行模擬的課題聯(lián)系，教學方式和教學環(huán)境單一。此外，在藝術設計的教

2、學內(nèi)容和教學手段上缺乏新穎性。現(xiàn)階段的高職高專藝術設計的教學依然是沿用教師教和學生學的傳統(tǒng)的教學模式，學生學習的積極性不高，學生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)難以得到提高，教學方式固定呆板，缺乏生機。22改革高職高專藝術設計教學管理模式的對策分析改革高職高專藝術設計教學管理模式的對策，主要包括以下幾個方面:第一，依據(jù)藝術自身的規(guī)律來制定相應的教學計劃和教學大綱。這樣做的目的是為了確保制定的培養(yǎng)方案與藝術規(guī)律相符合，從而使教學管理發(fā)揮作用。第二，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為基礎，構建多樣化的培養(yǎng)模式。這樣可以在教學管理模式中貫徹落實藝術設計教學的特色。第三，樹立“以人為本”的教學理念。尊重學生的個性發(fā)展，加強對學生

3、的專業(yè)思想教育，使其明確自己的理想目標。第四，以技術教育規(guī)律為依據(jù)，改進教育教學評價方法，制定合理的課程考核方法。這主要包括:1)實現(xiàn)評價過程的動態(tài)化。2)評價的主體實現(xiàn)互動交流。3)改進評價內(nèi)容，實現(xiàn)多元化。4)增加評價的方式，使其多元化。5)將評價結果進行對比。6)評價的標準實現(xiàn)社會化。第五，加強教學模式的管理力度，結合社會的實際需求，培養(yǎng)學生的動手能力，加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第六，對藝術設計的教學方法、教學手段、教學內(nèi)容和教學方式進行改革，以期找到一種適合學生發(fā)展的教學模式。第七，教師要加強與學生之間的互動交流，了解學生的想法，尊重學生的意愿，積極培養(yǎng)學生對藝術設計的學習興趣

4、，提高學生上課的熱情。33高職高專藝術設計教學管理模式的發(fā)展方向高職高專藝術設計教學管理模式的發(fā)展方向，主要包括:師生智能關系的轉變、教學手段的網(wǎng)絡化、教學方法的多元化和藝術設計教學環(huán)境擴展等。下面，我們對此展開分析。(1)師生智能關系的轉變。教學中師生關系將會發(fā)生變化，教師與學生在大多數(shù)情況下的狀態(tài)是分離的，教師與學生之間的交流一般是通過網(wǎng)絡通信設備來完成的。所以，在藝術設計的教學中，教師與學生的關系職能將會發(fā)生很大的轉變。教師需要具備很強的服務意識，重視與學生之間的交流，協(xié)助和指導學生完成設計任務。(2)教學手段的網(wǎng)絡化。未來藝術設計的教學手段會發(fā)生變化，有異步的交流工具和同步的交流工具，

5、既能實現(xiàn)非實時交流，又能實現(xiàn)實時交流。教學方式不再以面授為主，而是趨向于視頻教學和網(wǎng)絡教學。師生交流的方式也由原來的課堂交流變成網(wǎng)絡郵件交流和網(wǎng)上學堂交流等。隨著教學手段的網(wǎng)絡化，教學環(huán)境將很開放。開放的教學環(huán)境，不僅能實現(xiàn)學校課堂的教學，還能實現(xiàn)在社會和家中的遠程網(wǎng)絡教學。教學手段的網(wǎng)絡化，對教學資源的要求提高了，它的硬件資源和軟件資源都應滿足網(wǎng)絡教學的要求，要對教學資源進行及時更新，讓學生通過網(wǎng)絡獲得最新的教學資源。教學手段的網(wǎng)絡化將會使藝術設計教學實現(xiàn)全球化的公開開放。(3)教學方法的多元化。由于教學環(huán)境、目的、手段和方法發(fā)生了改變。因此，藝術設計教學的方法也將發(fā)生改變，呈現(xiàn)出一種多元化

6、的發(fā)展趨勢。未來的教學方法，將會把理論與實踐相結合進行教學，使理論與實踐融為一體。理想的教學方法應當是多元化的，而不是單一的，多元化的教學方法要求各種教學形式相組合。在未來的藝術設計教學模式中，學生自己決定學習目標和進度，教師的作用主要是輔導學生學習。(4)藝術設計教學環(huán)境擴展。學生將來的學習環(huán)境，將打破嚴格的界限，實行開放的學習環(huán)境，學生的學習環(huán)境將會得到延伸和擴展。藝術設計的教學不再局限于課堂教學，而會向實踐和社會教學轉變，并以社會和實踐教學為主。學習環(huán)境由封閉向開放轉變。在未來的高職高專的藝術設計的教學中，會出現(xiàn)虛擬學校。虛擬學校以遠程教學技術為支持手段，對不同地區(qū)、不同種族和不同國家等的學生實行教學，學生可以跨學校跨地區(qū)進行選課學習。44結語教學管理是一個十分復雜的過程，它涉及的面很廣泛。教學管理工作的各項內(nèi)容需要貫徹落實到具體的教學活動中去。對高職高專藝術設計教學管理模式與發(fā)展方式，我們主要從藝術設計和教學模式