麻雀教學(xué)方案

1、.13、麻雀一、教學(xué)要求：1、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受“愛”的強(qiáng)大力量。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、利用字典自學(xué)生字新詞。2、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。三、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見、很普通的鳥。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。二、聽讀課文，整體感知1、課文主要講了一件什么事

2、？【課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來(lái)的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來(lái)要與獵狗搏斗， “我”深受感動(dòng)，帶走獵狗的事。 】三、理清課文層次2 、按提示把課文分為三部分，找出起止段落。第一部分（）：我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀?！酒鹨颉康诙糠郑ǎ豪下槿笂^不顧身地拯救了自己的幼兒，嚇退了獵狗?！窘?jīng)過(guò)】第三部分（）：我急忙帶著獵狗走開了。 【結(jié)果】四、學(xué)習(xí)生字詞。范文 .第二課時(shí)一、研讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。、討論事情發(fā)生的

3、起因、獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）、站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？有怎樣的動(dòng)作？怎樣的外形？（小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀 絨毛）【從“它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛” 可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的。 】討論事情的經(jīng)過(guò)。（）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？ “獵狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。” 可見小麻雀的處境非常危險(xiǎn)。朗讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。“突然，一只老麻雀從樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”怎樣理解“像一塊石頭似的”？形象地表現(xiàn)了老麻雀飛落時(shí)用力之猛，動(dòng)作之快，充分反

4、映老麻雀著急、緊張的心情，也顯示出老麻雀的勇敢?！八菲鹑淼挠鹈^望地尖叫著。 ”句中“扎煞起”“絕望地”寫出了什么？寫出老麻雀不畏懼 “龐大”的獵狗，勇敢地?cái)[出決斗的架勢(shì)，并用盡力地尖叫來(lái)保護(hù)自己的幼兒。體現(xiàn)了母愛的偉大。范文 .（）老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么？【齊讀第五節(jié)】 。 “老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。 ”“拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？（讀文中句子回答）明知斗不過(guò)，為什么還要飛下來(lái)？（讀文中句子回答：“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)” ）怎樣理解“不能安

5、然” “一種強(qiáng)大的力量”？為了拯救孩子它不顧自己的危險(xiǎn)，勇敢地飛下來(lái)，準(zhǔn)備與龐大的獵狗搏斗，這種強(qiáng)大的力量就是“母愛” 。【動(dòng)物世界的母愛】（）面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？【默讀第六節(jié)】 。 獵狗為什么會(huì)愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。討論事情的結(jié)局?！君R讀最后一段】作者為什么喚回獵狗，把它帶走？【照應(yīng)開頭】二、朗讀全文，總結(jié)全文。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無(wú)畏，老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎哿钊藲J佩，令人感動(dòng)。第三課時(shí)完成課堂練習(xí)范文 .14讓他們自由生息一、教學(xué)要求有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然

6、的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)1感受課文中描寫的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛。2了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解：“人工草坪與野草只有高低之分、沒(méi)有貴賤之別 ”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán) ”的深刻含義。四、教學(xué)時(shí)間4 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，比如世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。二、聽讀課文，整體感知課文主要介紹的什么？課題中的“

7、它們”指的是誰(shuí)？三、學(xué)習(xí)生字詞鋼筋市政統(tǒng)一守護(hù)染綠聯(lián)合獨(dú)占尊嚴(yán)叉到瑞士鑲嵌偏僻貴賤赴宴啄食面包屑范文 .第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文一、學(xué)生自由朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。哪些自然段讓你感受到“野草”在自由生息的？哪些自然段讓你感受到“小鳥”在自由生息的？ 整體感知每一部分， 理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。第一部分：【1】瑞士的日內(nèi)瓦以油畫般的湖光山色聞名遐邇。第二部分：【2 6】野草和鳥兒可以在這里自由生息。野草可以在城市中自由生息【2 4】日內(nèi)瓦的鳥和人和諧相處【 5 6】二、學(xué)習(xí)課文 2 4 段1、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？【課

8、件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解】：（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。引導(dǎo)感悟：A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？B：雖然 但是表明什么？由此看出什么？【表述轉(zhuǎn)折關(guān)系， 寫出了野草、野花在日內(nèi)瓦同 “人工草坪”“花壇”一樣被人們重視。 】C：“時(shí)時(shí)可見”什么意思？還可以換成“ 可見”？（）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。引導(dǎo)換詞理解：A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“ 可見”來(lái)概括嗎？（ 3）日內(nèi)瓦

9、植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別。范文 .引導(dǎo)感悟：“只有 沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？：人工草皮的價(jià)格很高。野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？（）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？學(xué)生默讀后自由發(fā)言。第三課時(shí)三、學(xué)習(xí)課文 5 62日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？（ 1）默讀課文第 5 6 自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（ 2）小組討論、交流。（ 3）如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎

10、樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？【此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來(lái)感受小鳥在這座城市中的自由?！浚?4）我們能為我們的城市美化做些什么呢？四、完成課后習(xí)題31 、“雖然 但 ” 表述轉(zhuǎn)折關(guān)系， 寫出了野草、 野花在日內(nèi)瓦同 “人工草坪”“花壇”一樣被人們重視。例如：雖然天氣不好，但也不能遲到。2 、“幾乎”是“差不多”的意思。例如：我們班的同學(xué)紀(jì)律觀念很強(qiáng)，幾乎所有的同學(xué)都能按時(shí)到校。第四課時(shí)范文 .完成課堂練習(xí)15. 蒲公英的夢(mèng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、了解課文是按照事情的發(fā)展

11、寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間：4 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)，課文中的蒲公英也做了一個(gè)夢(mèng)，它到底做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢，她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文蒲公英的夢(mèng)?！緢D片欣賞】二、聽讀課文，整體感知蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢， 她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？【課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對(duì)美好環(huán)境的渴望，因此

12、，從一開始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。 】三、學(xué)習(xí)生字詞夢(mèng)想煩惱迫不及待飲料遭遇污染體操蒲公英廢氣咳嗽震耳欲聾呼嘯而來(lái)水源范文 .第二課時(shí)一、研讀課文，理解感悟。1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？ 采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書：夢(mèng)時(shí)間：第二天夜里夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。感受：快樂(lè)地笑

13、（1）指名讀。（2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。（3）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？3. 品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受蒲公英的夢(mèng)是美好的，現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受又是怎樣的呢？（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子畫出來(lái)。（2）蒲公英為什么不快樂(lè)？根據(jù)自己找到的句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語(yǔ)句。范文 .A: 根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書：開花前：時(shí)間 : 深夜，遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。B: 總結(jié)，過(guò)度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)

14、還好，第二天一早，椰子樹上飛來(lái)幾只小鳥兒 迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸?？人浴⑴K、差點(diǎn)震落花瓣、痛昏、哭第三課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文4、根據(jù)前面的分析，你認(rèn)為課文是按什么順序連段成篇的？【本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序【時(shí)間順序】的方法寫作的。 】第一部分（ 16）街心花園里，蒲公英要開花了，她擔(dān)心這里的環(huán)境太差，開不出漂亮的花?！緯r(shí)間：第一天深夜】第二部分（ 7 10）蒲公英開花了，她被黑煙嗆、噪音震、空飲料瓶砸，昏了過(guò)去，她希望生活

15、在美麗的環(huán)境中?！緯r(shí)間：第二天，從早上到晚上】第三部分（ 11）蒲公英夢(mèng)見了自己生活在一個(gè)美麗的大草原里?！緯r(shí)間：第二天夜里】范文 .5、朗讀課文把你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽。學(xué)生評(píng)議讀書的情感表達(dá)。尊重學(xué)生個(gè)體感受和需求，自由選擇朗讀。學(xué)生朗讀過(guò)程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)慣，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)， 6、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？這篇課文是一篇科學(xué)童話， 它向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問(wèn)題，教育人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。二、課本劇欣賞三、課后習(xí)

16、題1 、“愁眉苦臉”形容憂愁苦惱的神情。這里指蒲公英憂愁的樣子。例如：看到他愁眉苦臉的樣子，我想逗他開心，便向他做了個(gè)鬼臉。2 、“迫不及待”指急得再也不能等待。文中指蒲公英開始擔(dān)心自己開不出漂亮的花，但看到自己開出嫩黃色的花時(shí)高興極了，急切地想把這個(gè)消息趕緊告訴椰子樹伯伯。例如：一寫完作業(yè)，小明就迫不及待地打開電腦，準(zhǔn)備玩游戲。3、“震耳欲聾” 耳朵都快震聾了， 形容聲音很大。 從文中的一輛汽車 “呼嘯而過(guò)”“差點(diǎn)兒震落她的花瓣” ，可想而知聲音有多么的大。例如：錢塘潮從遠(yuǎn)處洶涌奔來(lái)，并傳來(lái)震耳欲聾的波濤聲。第四課時(shí)完成課堂練習(xí)范文 .16、臺(tái)灣蝴蝶甲天下一、教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，知道臺(tái)灣蝴蝶

17、的特點(diǎn)，感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2理解課文內(nèi)容，了解課文是按事物的不同方面連段成篇的。3認(rèn)識(shí)本課 8 個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。了解課文的寫作順序。三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。蝴蝶是大自然賜予人類的藝術(shù)品，也是人類和平、幸福的象征。它體態(tài)輕盈、色彩艷麗。老師這里有很多蝴蝶，想欣賞嗎？1 、用課件出示各種各樣的蝴蝶圖片。2、出示課題臺(tái)灣蝴蝶甲天下（齊讀）3、“甲”什么意思？老師這兒有3 種：古代軍人打仗穿的護(hù)身衣服居首位，超過(guò)所有其他的動(dòng)物身上有保護(hù)作用的硬殼。4、課題的意思就是說(shuō)臺(tái)灣的蝴蝶天下第一二、聽讀課文，整體感知

18、。為什么說(shuō)“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”？三、學(xué)習(xí)生字詞繁殖 皇蛾 鳳蝶 逆光 光輝 清幽 乍一看四、研讀課文1 、走進(jìn)第一段，你讀到了什么？地理位置氣候環(huán)境范文 .2 、走進(jìn)第二段，你知道了什么？品種多：蛇頭蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、黃裙鳳蝶?！酒渌麍D片欣賞】3 、走進(jìn)第三段，走進(jìn)蝴蝶谷 五、練筆如果你是蝴蝶谷種的一只蝴蝶，你該如何介紹臺(tái)灣的蝴蝶？寫一寫吧！示例：大家好，我叫蛇頭蝶，你們一定會(huì)問(wèn)我為什么要取這個(gè)名字。這是因?yàn)槲业某岚蛏祥L(zhǎng)著像蛇頭一樣的圖案，所以叫蛇頭蝶。我的雙翅展開時(shí)有洗臉盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。大家好，我叫蘭嶼黃裙鳳蝶，你知道我為什么叫這個(gè)名字？因?yàn)槲沂侨澜缱蠲利惖暮?，沒(méi)有一只能比

19、得上我。我的翅膀會(huì)發(fā)出珍珠般燦爛的色彩，而且我的裙子很漂亮，也很美麗。我有金黃色的條紋 第二課時(shí)完成課堂練習(xí)范文 .語(yǔ)文百花園四一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)巧記成語(yǔ)訓(xùn)練，了解漢語(yǔ)詞匯的豐富性，掌握一些記憶成語(yǔ)的方法，激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣。2. 通過(guò)詞句訓(xùn)練，體會(huì)如何使句子意思表達(dá)得更具體、形象、準(zhǔn)確。3. 讀背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。4. 閱讀短文，感受大理獨(dú)特的自然風(fēng)光，鞏固單元訓(xùn)練專題。5. 通過(guò)辯論會(huì)和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料、快速反饋信息的能力，提高說(shuō)話和寫作技巧。二、重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查了解，搜集信息資料，打好說(shuō)寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主參與辯論會(huì)的積極性。三、

20、教學(xué)時(shí)間： 4 課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們又到了游玩“語(yǔ)文百花園”的時(shí)間。我們將進(jìn)入一個(gè)新的“語(yǔ)文百花園”，去暢游知識(shí)的海洋，游覽我國(guó)著名的旅游勝地大理，還要通過(guò)小小辯論會(huì)和筆下生輝活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的才干。二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”1. 巧記成語(yǔ)。自由讀題中八個(gè)成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀這些成語(yǔ)，想想每個(gè)成語(yǔ)的意思，不懂的可借助成語(yǔ)詞典或請(qǐng)教同學(xué)。你是怎樣記住這些“風(fēng)”字打頭的成語(yǔ)的？想好了，和同學(xué)們交流，比比誰(shuí)的辦法巧。采用你認(rèn)為最巧妙的方法記住這些成語(yǔ)，比比誰(shuí)記得又快又好。2. 讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象句子描繪的畫面。自由讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子分別主要寫什么

21、。再讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的意思和作用，互相交流。聽教師朗讀句子，閉眼想象句子描繪的畫面，再向大家介紹你“看”到了什么。范文 .三、學(xué)習(xí)“積少成多”1. 讀讀背背。學(xué)生自由讀古詩(shī)樂(lè)游原（節(jié)選） ，熟讀成誦。合作交流，了解詩(shī)意?；プx互背。樂(lè)游原（唐 李商隱）向晚意不適，驅(qū)車登古原。臨近傍晚時(shí)分，覺得心情不太舒暢；駕車登上樂(lè)游原，想把心中煩惱驅(qū)散。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?？匆娤﹃?yáng)無(wú)限美好，一片金光燦爛；只是將近黃昏，美好時(shí)光終究短暫。2. 我的采集本（可配合臺(tái)灣蝴蝶甲天下學(xué)習(xí)） 。四、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”1. 展示有關(guān)大理風(fēng)光的課件（圖片） ，激發(fā)閱讀興趣。2. 讓學(xué)生借助工具書，把短文讀通順，并初步了解文章內(nèi)容。3. 四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。4. 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。文章從哪幾個(gè)方面介紹了云南大理的獨(dú)特風(fēng)光？文中介紹的這幾個(gè)地方各有什么特點(diǎn)？5. 把你喜歡的句子抄在采集本上。五、課后延伸內(nèi)容1. 把大理的“風(fēng)、花、雪、月”介紹給家里人，有條件的爭(zhēng)取到大理游玩。2. 調(diào)查、了解有關(guān)生活環(huán)境好與壞的有關(guān)情況，整理一下，準(zhǔn)備參加下節(jié)課的辯論會(huì)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的