五年級上冊英語導(dǎo)學案

1、Unit 1 MY NEW TEACHERS第一課時學習內(nèi)容 Unite 1 A部分Lets learn 學習目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；(重點)2、能說句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具體的語境中運用；（重難點）3、養(yǎng)成熱愛、尊敬老師的良好意識。學法指導(dǎo)采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實物與單詞對應(yīng)識記，聽錄音跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀學習過程：.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用圖片或C

2、AI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學校的條件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。操練句型：Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、營造課堂氣氛，學習興趣高漲，同時也為下面引出新詞作鋪墊。II. Presentation1、采用CAI 的形式設(shè)計一位轉(zhuǎn)學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like

3、 him ? This term he will be our new classmate.2、出示主情景圖：Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school. 3、理清短文大意 4、說說自己的老師和同學Practise: My teacher is kind./ XX is kind. . Practice/Consolidation(a). Do it on the worksheet.Whats she/he like?young funny old heavy k

4、ind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like?young funny old heavy kind 活動過程：單詞與圖片能對應(yīng)起來，會發(fā)出鼓勵的掌聲; 如不能對應(yīng)，單詞會自動回到原處。 活動目的：字形、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思。活動設(shè)計：Listen and write the words.young funny old heavy kind活動目的：學生聽的能力和辨認單詞的能力得到提高。作業(yè)設(shè)計 抄寫本課出現(xiàn)的單詞，一個2遍。young funny old heavy kind總結(jié)與反思第二課時學習內(nèi)容Unit

5、e 1 中A部分Lets talk 和Lets try學習目標與要求1、 Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind 能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。（重點）2、Lets try這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。聽錄音熟悉新詞和新句型，感知

6、連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步學會一定的聽力技能。（重難點） 學法指導(dǎo)句型操練。先學會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分角色讀等，小組評比課前準備 1 圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。 2 教師的照片或圖片。 學習過程：1Warmup（熱身）      （1）播放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知并復(fù)習歌曲中語言。   

7、;（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的幻燈片進行關(guān)鍵詞的替換，復(fù)習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。2、 Lets try 反復(fù)播放Lets try部分錄音，根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。 操練句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ” 3、  Lets talk   （1）播放Lets learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sent

8、ences.wav）。出示Lets talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。分別說出教師姓氏：  Mr Ma Miss Liu （2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。注意：現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。    （3 再次出示人物圖片，分別并對人物進行描述，可利用句型：“Whos this man / 

9、60;woman？ Whats he/she like？”進行操練，結(jié)對或分小組進行。 4、 Good to know    英文中人物名稱的書寫格式：每個單詞的第一個字母都大寫。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。5、Consolidation and extension（鞏固與擴展）   （l）讓學生做A部分Lets talk的活動手冊

10、配套練習。   （2）讓學生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。   （3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。6、小結(jié) 句型：A: Whos your math teacher？  B: Mr Zhao  A:Whats he like？     B: Hes thin and short. H

11、es very kind.   作業(yè)： 小節(jié)中句型一個2遍，帶漢語。反思與總結(jié) 第三課時學習內(nèi)容 Unite 1中A部分Read and write 學習目標 1、能在相似情景中正確使用本課時需要重點學習四會單詞及重點句子。規(guī)范書寫。如：principal，strict，active, university student等。2、本課時的難點是Pronunciation。 讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其 bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。 學法指導(dǎo) 采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實物與單詞對應(yīng)識記，聽錄音跟

12、讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀課前準備 1圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2準備一些教師的照片或圖片。 3錄音機及錄音帶。 4單詞卡片和人物卡片。 學習過程：1Warmup（熱身） 在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結(jié)合句型“Hes tall and thinHes our English teacher”結(jié)合單詞卡片復(fù)習所學的四會單詞,如tall ，thin，kind等。可讓學生進行口頭拼讀比賽。     

13、0;       2 Presentation（新課呈現(xiàn)） Read and write （l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。  Zhang Peng has three new teachers this  term He talks about them with his classmate Tim. Lets go

14、60;and have a look！Who are the teachers？ （2） 自主閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。 （3）回答問題，填充句子。 （4）寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。 3Lets play (趣味操練)           Pair work    兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡

15、片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。 4Pronunciation (語音操練)    （1）出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。

16、注意發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑音變化區(qū)別這兩個字母組合發(fā)音。 （2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖明白句子大意。               5Consolidation and extension（鞏固與擴展） （l）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽 Read and write

17、、  Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學生練習四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。 （3）參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。 6. 小結(jié) 作業(yè)書寫句子，一個2遍，帶漢語 Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and 

18、strong. 總結(jié)與反思 第四課時學習內(nèi)容Unite 1 中B部分Lets learn學習目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫kind, funny, young, smart, active這些單詞，并能聽、說、認讀strict, principal, university ,student幾個詞組，能在不同情景中理解這些單詞或詞組的意思。2能聽懂、會說兩首歌謠。了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事學法指導(dǎo)句型操練。先學會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟

19、讀，同桌互讀，分角色讀等，小組評比課前準備 本課時所需的單詞卡和課件學習過程：1熱身（Warm-up） （1）聽音跟唱：教師放本單元歌曲的錄音，師生齊唱。教師引導(dǎo)學生替換歌詞中的科目和表示人物特征的形容詞。 （2）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下： A: Who's your Chinese teacher? Is she quiet / short . ? B: YesMiss Liu is our Chinese teacherShe's quiet / short . C: What's your science teacher like? 2預(yù)習（Preview）L

20、et's chant放本單元Let's start下面的歌謠，讓學生熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏，為本課時詞匯教學做好鋪墊。 3新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn （1）出示本校校長的照片向?qū)W生介紹說：Who's this lady / man? 學生做出相應(yīng)回答。教師繼續(xù)介紹：She/ He's our principal，直接引出新詞principal，然后描述：She's / He's strict引導(dǎo)學生學習新詞。教授其他新詞時，可利用個性比較鮮明，學生比較熟悉的教師的照片或聲音，先讓學生猜出這些教師是誰，再詳細描述其

21、性格特點進行新詞的學習。接著，教師可利用單詞卡片引導(dǎo)學生正確理解、認讀新詞，并進一步范寫其中的四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫。教師在示范單詞university的發(fā)音時要注意強調(diào)其重音；單詞strict的發(fā)音需注意/stri/要一氣呵成，另外，不要加尾音發(fā)成/strikt?。 （2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀新詞，注意理解和體會詞義，然后可讓學生進行適量書寫。 B Let's chant （1）教師放B部分歌謠的錄音，要求學生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。再次播放歌謠，問學生剛剛聽到的是哪兩位教師，培養(yǎng)他們篩選信息的能力。適當解釋比較難掌握的句子，多遍范讀，直到學生能更好地

22、領(lǐng)會其意思。 （2）聽錄音跟讀歌謠?？勺寣W生編排動作，幫助理解和表現(xiàn)歌謠的含義。 Story time 本部分為選學內(nèi)容，教師可根據(jù)學生情況進行分層教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，要求一般的學生能朗讀故事，大部分學生聽懂故事?？梢酝ㄟ^聽錄音或觀看VCD理解故事的含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學生復(fù)習本單元的語言，為以后學習更多的英語知識做鋪墊。同時也要讓學生明白“人不可貌相”的道理。 4鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）讓學生做B部分Let's learn的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或

23、家長聽。 （3）讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。 （4）讓學生根據(jù)自己科任教師的不同個性特點對兩首歌謠進行改編?？稍试S學生進行適度的夸張。 （5）教師可要求優(yōu)秀學生把新學的故事表演講給家長或朋友看作業(yè)1.聽Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。2.讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。3.讓學生根據(jù)自己科任教師的不同個性特點對兩首歌謠進行改編?？稍试S學生進行適度的夸張。第五課時學習內(nèi)容Unite 1 中B部分lets talk學習目標與要 1能聽懂、會說：Who's that young lady? She's our principalIs she

24、 strict? Yes, she is/ No, she isn't等句型并能在情景中熟練運用。2能夠完成本單元Let's check部分，對一個單元的學習進行階段性評價學法指導(dǎo)句型操練。先學會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分角色讀等，小組評比課前準備本課時所需的課件學習過程：1熱身（Warm-up） （1）新編歌謠大比拼：讓學生改編第四課時的歌謠，進行匯報演出，班內(nèi)評選出最佳創(chuàng)意獎、最幽默獎、最貼切獎等。 （2）日常

25、口語練習?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學生隨節(jié)奏吟唱： A: My math teacher is very smart B: My English teacher has a kind heart C: My PEteacher is very strong D: My music teacher sings nice songs 2預(yù)習（Preview） 利用第四課時中學過的單詞和句型：“Who's your principal? Miss LinIs she young? No, she's oldShe's very kind”結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)

26、鍵詞，復(fù)習上一課時所學的四會單詞，并為本課時學習句型做好準備。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's talk （1）通過觀看配套的教學VCD或者掛圖，讓學生對對話中的年輕校長有一定的感性認識，然后要求學生對該校長進行簡單描述，再開始對話學習，重點把握strict, active, quiet這幾個單詞在句子中的意思。 （2）教師出示Let's talk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學生猜測是哪一位教師。三張圖片分別表示的個性特征為smart, kind和funny?？勺寣W生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學語言。再請幾組學生做演示，其他學生做評價。 （

27、3）聽錄音，跟讀對話，指導(dǎo)學生口頭操練一般疑問句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。可在班內(nèi)做“我的朋友是誰”的游戲。具體步驟如下：一名學生表述：I have a new friend教師引導(dǎo)大家用一般疑問句詢問相關(guān)信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active . ? 直到最后猜出：Is he / she××?游戲過程中該生始終回答：Yes, he / she is或No, he / she isn't Group work 教師在學生較為熟練地掌握了新句式后簡單描述學生比較

28、熟悉的某位教師，如：She's our teacherShe's kindWho's she? Guess! 請學生用一般疑問句發(fā)問，獲得有關(guān)該教師更為詳細的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位學生能最快猜出這位教師是誰。 Let's try 聽錄音，完成學生用書Let's try部分的練習。錄音內(nèi)容如下：Boy: Who's that man? Girl: He's our new art teacher Boy: He's so tall Girl: Yes Boy: Is

29、 he strict? Girl: Yes, but he's very funny Who's the man they're talking about? Let's check 播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進行單元評價。錄音內(nèi)容如下： Girl: Who's your Chinese teacher? Boy: Mr WuHe's short and strong Girl: Is he strict? Boy: Yes, but he's very kind Boy: Who's that woman? G

30、irl: She's our art teacher Boy: She's very young Girl: YesShe's a university student Girl: Look at that man! Is he your PEteacher? Boy: No, he isn'tHe's our science teacher Girl: He's tall and strong Boy: Yes, he is Boy: We have a new English teacher Girl: What's he like?

31、 Boy: He's old and funnyWe all like him4鞏固和延伸 （Consolidation and extension） （1）讓學生做B Let's talk部分的活動手冊配套練習。（2）讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （3）讓學生描述某位教師的體貌或個性特征，可以是學生所熟悉的教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShe's tall and thinShe'

32、s very funnyShe's our friend作業(yè)： 描述某位教師的體貌或個性特征，可以是學生所熟悉的教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z言：I want an English teacherShe is prettyShe speaks English wellShe's tall and thinShe's very funnyShe's our friend反思與總結(jié)第六課時學習內(nèi)容Unite 1 中B部分Read and write學習目標與要求 1.能聽懂、會說：I have a new math teacherHer class is so much funReally? What's she like? She's young and prettyShe's a university student等句子并能在情景中正確運用。2.能夠聽、說、讀