榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定書(結(jié)題報(bào)告）

1、 榆市教科規(guī)劃辦 鑒字第 號(hào)榆林市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定書 課題批準(zhǔn)號(hào)： YLKT14098 課 題 名 稱 ： 兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在問題與對(duì)策研究 課題負(fù)責(zé)人： 張 淑 玲 所 在 單 位 ： 榆林市橫山縣城關(guān)小學(xué) 填 表 日 期 ： 2014 年 9月 15日榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2009年制聲 明本鑒定申請(qǐng)的研究成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議；榆林市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室保護(hù)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，擁有宣傳介紹、推廣應(yīng)用本成果的權(quán)力。特此聲明。課題負(fù)責(zé)人（簽章）年 月 日填 寫 說 明一、本鑒定書僅適用于列入榆林市教育科學(xué)規(guī)劃的課題結(jié)題鑒定。二、請(qǐng)認(rèn)真如實(shí)地填寫鑒定書中各項(xiàng)內(nèi)容。無

2、內(nèi)容填寫的可空白；所填項(xiàng)目不夠用時(shí)可加附頁。三、“研究總報(bào)告”的寫法和要求見該項(xiàng)的“內(nèi)容提示”。四、課題成果鑒定申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)后，課題負(fù)責(zé)人須向市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提供專家鑒定材料1套。每套材料包括：本成果鑒定書1份、課題最終研究成果（成果主件及必要的附件）1份、課題立項(xiàng)批復(fù)復(fù)印件1份。五、申請(qǐng)免于鑒定獲批準(zhǔn)的，須報(bào)送鑒定材料1套存檔；申請(qǐng)免于鑒定而未獲批準(zhǔn)的，須報(bào)送專家鑒定材料1套。六、榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室地址：榆林市高新區(qū)興達(dá)路榆林市教研室。電話：（0912）3593390；郵政編碼：719000。一、基本情況提交鑒定的成果成果主件兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在問題與對(duì)策研究結(jié)

3、題報(bào)告成果附件一、課題的背景： （一）課題的簡(jiǎn)介 （二）課題的實(shí)踐意義二、課題研究的理論依據(jù)： 三、課題的界定和研究?jī)r(jià)值：四、課題研究的內(nèi)容：1、城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題 2、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略五、課題研究的方法： 文獻(xiàn)研究法 調(diào)查研究法 個(gè)案追蹤法 活動(dòng)陶冶法 反思教研法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 六、課題研究目標(biāo)、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處 ：七、課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟：八、課題研究預(yù)期成果： 九、 完成課題可行性分析 十、課題研究的主要參考文獻(xiàn)十一、課題研究的保障和經(jīng)費(fèi)分配：十二、研究中存在的問題 今后研究努力設(shè)想申請(qǐng)鑒定方式校本課題立項(xiàng) 申報(bào)縣

4、級(jí)課題專家鑒定批復(fù) 滾動(dòng)為市級(jí)課題立項(xiàng)并結(jié)題原計(jì)劃成果形式層層滾動(dòng) 專家鑒定 批復(fù) 立項(xiàng) 結(jié)題 原計(jì)劃完成時(shí)間2013年 8 月 10 日通訊地址榆林市橫山縣城關(guān)小學(xué)郵編719100聯(lián)系電子信箱1484364794課題組主要成員名單姓 名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)張淑玲橫山縣城關(guān)小學(xué)語文教研組長(zhǎng) 小 高 全面主持此課題的研究工作，并負(fù)責(zé)撰寫論文、開題報(bào)告、成果鑒定材料、裝訂等。徐改玲橫山縣城關(guān)小學(xué)小 高負(fù)責(zé)撰寫論文，組織安排實(shí)驗(yàn)班的示范實(shí)驗(yàn)工作。邵 香橫山縣城關(guān)小學(xué)小 一負(fù)責(zé)撰寫論文，做好所帶班級(jí)的示范實(shí)驗(yàn)工作。張子秀橫山縣城關(guān)小學(xué)小 高負(fù)責(zé)撰寫論文和各種資料收集。屈

5、鵬瑞橫山縣教研室小 一負(fù)責(zé)撰寫論文和各種資料收集。二、研究報(bào)告（不少于4000字，可另附頁）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動(dòng)；研究計(jì)劃執(zhí)行情況；研究的基本觀點(diǎn)和主要結(jié)論；研究方法的主要特色與創(chuàng)新；研究的突破性進(jìn)展（理論上的新觀點(diǎn)、實(shí)踐中的新舉措）；成果的社會(huì)影響；研究中存在的問題；今后的研究設(shè)想。一、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)： 崔 春 楊 森 二、課題教師 ： 張淑玲 徐改玲 邵香 張子秀 屈鵬瑞 三、課題簡(jiǎn)介“兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在問題與對(duì)策研究”課題是由橫山縣城關(guān)小學(xué)張淑玲老師負(fù)責(zé)的2010年度基礎(chǔ)教育校本課題，該課題在課題組成員的努力下，搜集了好多個(gè)案例，開了十多次研討會(huì)，學(xué)校結(jié)題后。2011年申報(bào)為

6、縣級(jí)課題(課題編號(hào)：HJKT1003)課題組成員合作愉快，分工負(fù)責(zé)，順利完成了研究任務(wù)，經(jīng)鑒定委員會(huì)審議和縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核，通過鑒定驗(yàn)收，批準(zhǔn)結(jié)題。2013年滾動(dòng)為市級(jí)立項(xiàng)課題(課題編號(hào)： YLKT14098)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步進(jìn)行課堂實(shí)踐，案例分析，進(jìn)一步拓寬思路，進(jìn)一步提升自身素質(zhì)、有利于學(xué)生自身成長(zhǎng)的新方法、新理念。經(jīng)過兩年多的研究實(shí)驗(yàn)，取得了比較顯著的成績(jī)，參加實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣、生活等方面有了很大的進(jìn)步和實(shí)效性，參加課題的教師深有感觸，普遍認(rèn)為好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格?，F(xiàn)將課題報(bào)告總結(jié)如下：四、課題研究的背景：隨

7、著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，社會(huì)情況的復(fù)雜而深刻的變化，直接和間接的影響著少年兒童的身心健康，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽的思想給少年兒童帶來的消極影響，各種信息和各種消極思想的交錯(cuò)，對(duì)少年兒童的教育和健康成長(zhǎng)形成了諸多不利的因素，加之現(xiàn)代家庭子女不多，家長(zhǎng)寄語的希望很大，對(duì)孩子的溺愛多于教育，使不少孩子身上滋生了許多不良習(xí)慣，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)造成了很大的困難。在閑暇之時(shí)和家長(zhǎng)老師談及此事，都深感頭痛。因此改正中小學(xué)生的不良行為習(xí)慣，樹立青少年吃苦耐勞的精神，使他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們深感培養(yǎng)少年兒童良好行為

8、習(xí)慣的重要性和緊迫性，所以課題組決定申報(bào)研究課題兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在問題與對(duì)策研究五、課題研究的理論依據(jù)：基礎(chǔ)教育課程改革鋼要指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華名族的優(yōu)良傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)；遵守國家法律和社會(huì)公德，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任觀，努力為人民日服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人?！边@是對(duì)少年兒童的道德品質(zhì)和行

9、為習(xí)慣作了系統(tǒng)的要求?！敖逃鞘裁矗烤蛦畏矫嬷v，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。著名教育學(xué)家葉圣陶先生告訴我們少年兒童良好行為習(xí)慣是人才成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。六、課題的界定和研究?jī)r(jià)值1、 法國學(xué)者培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力的追求好習(xí)慣，”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針， 是一種處于需要而自動(dòng)出現(xiàn)的自覺的行為方式、傾向。2、前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講，“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受它的利益?！边@就是我們常說的好的習(xí)慣是成功的一半?！梆B(yǎng)成教育”是培養(yǎng)小學(xué)生道德品

10、質(zhì)、良好行為習(xí)慣的教育。 本課題主要研究了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀、自我保護(hù)教育方面良好行為習(xí)慣的方法及不良行為習(xí)慣的矯正。七、課題研究的內(nèi)容：1、結(jié)合城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題。2、小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)及不良習(xí)慣矯正的策略。（1）遵規(guī)守紀(jì)教育：要重點(diǎn)抓好班規(guī)、班紀(jì)、校規(guī)、校紀(jì)和基本社會(huì)法規(guī)兩方面的教育。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣，與能力相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。（3）禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。（4）勞動(dòng)教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)，家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)等方面的實(shí)踐要求。（

11、5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成教育。（6）衛(wèi)生和生活習(xí)慣：重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。八、課題研究方法：1、文獻(xiàn)研究法 查找、整理和學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新教育理論和學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的理論，對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，尋求科學(xué)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)，并以此來適當(dāng)?shù)男薷暮蜕罨约貉芯繉ｎ}。2、調(diào)查研究法 采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)研等多種形式，調(diào)查了解開展實(shí)驗(yàn)的老師的實(shí)際操作情況，實(shí)驗(yàn)工作中存在的問題肯困惑，解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題。3、個(gè)案追蹤法 對(duì)班級(jí)、家庭典型案例追蹤，形成經(jīng)驗(yàn)。對(duì)未形成遵守規(guī)則習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究并對(duì)家庭教育方式及家庭成員

12、習(xí)慣進(jìn)行了解，找出根源。4、情感陶冶法 由于學(xué)生的愛好不同，個(gè)性有差異，也有特長(zhǎng)生，所以給學(xué)生搭建各種各樣的活動(dòng)平臺(tái)，如演講、文藝表演、體育活動(dòng)、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、作文比賽 各種學(xué)科活動(dòng)等，這些豐富多彩的活動(dòng)有利于學(xué)生感性、理性、情感的陶冶，學(xué)生更好的熱愛生活和學(xué)習(xí)。5、反思教研法 對(duì)各種活動(dòng)情況進(jìn)行討論、反思、發(fā)現(xiàn)問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時(shí)調(diào)整下一次的活動(dòng)目標(biāo)。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過課題組成員半年的調(diào)研、探討、積極總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)，整理歸納課題材料，撰寫研究論文，及時(shí)推廣應(yīng)用研究成果相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、論文或其他經(jīng)驗(yàn)材料。九、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處 （一）研

13、究目標(biāo) 通過探究指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成教育得到提高，如樂學(xué)、善學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 探究學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的實(shí)施途徑及策略。 構(gòu)建科學(xué)、合理可操作性強(qiáng)的閱讀書目，并提出建議。 提高課題組及學(xué)校一線教師的教學(xué)水平和研究能力。（二） 研究?jī)?nèi)容1、調(diào)查了解橫山縣城關(guān)小學(xué)所有班級(jí)的問題學(xué)生和學(xué)困生的現(xiàn)狀、存在的問題，為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究提供有用的反饋，從而對(duì)養(yǎng)成教育的策略進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。1、 分析 2、當(dāng)前學(xué)生行為習(xí)慣存在的問題。2、 3、總結(jié)并改進(jìn)先進(jìn)理念指導(dǎo)模式，對(duì)研究效果及時(shí)評(píng)估。本課題每四周3、 對(duì)成果進(jìn)行全面的總結(jié)，分析現(xiàn)有的不足并改進(jìn)。不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，4、 激勵(lì)

14、機(jī)制，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功之感，用成功的喜悅強(qiáng)5、 化學(xué)生良好行為習(xí)慣。6、 （ 三）研究假設(shè)引導(dǎo)課題組成員潛心投入到本課題的研究當(dāng)中，邊研究邊實(shí)踐，如果課題組成員在研究的過程中遇到困惑，設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)，通過強(qiáng)化有效的反饋環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成良好循環(huán)，有效促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在此基礎(chǔ)上探索出科學(xué)、可操作性的學(xué)生日常行為規(guī)范指導(dǎo)科的基本課型，推廣到整個(gè)教學(xué)中。 （四）創(chuàng)新之處1、 本課題試圖從城區(qū)小學(xué)生行為與習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題進(jìn)行研究，通過問卷調(diào)查以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索活動(dòng)的實(shí)施途徑及策略。2、構(gòu)建科學(xué)、可操作性的小學(xué)生日常行為規(guī)范

15、的指導(dǎo)課基本課型。3、探索學(xué)生適合閱讀的數(shù)目，并提出閱讀建議。十、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（一） 研究思路 首先調(diào)查了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前行為習(xí)慣存在的問題，在探索學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)施途徑，邊研究，邊實(shí)踐，邊反思在實(shí)踐中檢驗(yàn)，構(gòu)建可操作性強(qiáng)的基本課型，形成具有可行性的、有效的策略。（二） 研究方法研究本課題以探究研究為主，了解學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，有計(jì)劃的開展課題組研究工作，有計(jì)劃的實(shí)施課題研究計(jì)劃。輔之以問卷形成調(diào)查報(bào)告、師生訪談、家長(zhǎng)反饋上網(wǎng)、文獻(xiàn)研究等多種方法。我們將努力的整合、提高和總結(jié)每一階段取得的各項(xiàng)成果。(三)技術(shù)路線已有的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，一般以班級(jí)為

16、單位，探究缺乏系統(tǒng)性，計(jì)劃不足，有一定的隨意性，部分探究缺乏詳細(xì)的總結(jié)，反饋不及時(shí)等，同時(shí)缺乏成果交流。我們將針對(duì)這一路線，將采取如下的措施來推進(jìn)課題的研究：（1） 制定詳細(xì)的課題實(shí)施計(jì)劃課題實(shí)施需要有詳細(xì)的可操作性強(qiáng)的實(shí)施計(jì)劃，課題組討論制定課題實(shí)施計(jì)劃，確定課題總體實(shí)施方案后，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的計(jì)劃，課題組成員討論、審核后實(shí)施，定期跟蹤課題的執(zhí)行。（2）制定行為習(xí)慣培養(yǎng)的系列方案，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響等多方面制約，目前這些因素還沒有得到有機(jī)的配合，更缺乏計(jì)劃性，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生的教育隨意性很強(qiáng)，多處于“堵漏洞式”教育。為了使行為

17、習(xí)慣的培養(yǎng)從無序到有序，從無計(jì)劃到有計(jì)劃，我們應(yīng)該制定行為培養(yǎng)系列方案，使學(xué)校家庭對(duì)家庭的教育有層次、按部就班進(jìn)行，這樣，學(xué)校、社會(huì)、家庭才能擰成一股繩，形成合力。（3） 每星期開設(shè)晨會(huì)課 每周星期一安排一節(jié)養(yǎng)成教育課，根據(jù)近期存在的問題，對(duì)每一個(gè)問題對(duì)癥下藥，努力積累原始材料，研究學(xué)生“良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期”，很多壞習(xí)慣養(yǎng)成后，改造起來非常難，但是，我們不能就此放棄，必須抓緊時(shí)間，進(jìn)行更多得力的教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握，促使在行為上達(dá)到規(guī)范。努力提倡多塑造，少改造。（4） 養(yǎng)成教育和讀書活動(dòng)相結(jié)合 結(jié)合課題研究，經(jīng)常性的開展一些讀書活動(dòng)，如“心理健康測(cè)試”、經(jīng)典詩文朗讀比賽、讀書故事會(huì)

18、、親子知識(shí)賽、好書推薦交流等，這樣養(yǎng)成教育的內(nèi)容廣泛而細(xì)致，使課題教育達(dá)到廣度和深度。（5） 及時(shí)總結(jié)，推進(jìn)課題研究的不斷深入在課題實(shí)施過程中，我們將通過觀察、問卷、訪談等形式，及時(shí)從學(xué)生和家長(zhǎng)方面了解課題實(shí)施情況并分階段進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，推進(jìn)課題研究的不斷深入。（四）實(shí)施步驟1、研究準(zhǔn)備階段（2010、92010、11） 成立課題研究小組，擬定課題申請(qǐng)申報(bào)材料，廣泛搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定初步行動(dòng)計(jì)劃。2、研究實(shí)施階段（2010、112012、7） 按課題實(shí)施方案，開展課題研究，針對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題，對(duì)癥下藥，采取各種有效的措

19、施，如：示范、榜樣激勵(lì)、鞭策、跟蹤幫扶、搞文藝活動(dòng)、開主題隊(duì)會(huì)、演講比賽辦相關(guān)手抄報(bào)等手段，使學(xué)生初步養(yǎng)成尊師、敬老、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立崇高理想。3、研究立項(xiàng)階段（2012、72013、3）檢驗(yàn)成果成效和存在問題，針對(duì)問題進(jìn)行整改和補(bǔ)救措施，積極研究資料，進(jìn)行理論整理，撰寫實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告。4、研究結(jié)題階段（2013、32014、9）接到立項(xiàng)通知后，確定研究方案，召開開題會(huì)議，組織課題組成員開展研究工作，并將研究方案和開題工作撰寫成開題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，這些報(bào)告注重為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。突出應(yīng)用研究，重在理清現(xiàn)狀，找出問題，提出對(duì)策建議。十一、課題研究的

20、成果本課題負(fù)責(zé)人是我校語文教研組長(zhǎng)，從事教育工作二十多年，先后有論文在省市刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，經(jīng)常深入各個(gè)班級(jí)、學(xué)校引領(lǐng)指導(dǎo)，具有主持課題研究的能力?！皟和袨榱?xí)慣養(yǎng)成教育中存在問題與對(duì)策研究”也是我這幾年來對(duì)學(xué)生“好習(xí)慣”的一個(gè)探索性研究，經(jīng)過課題組成員將近三年的實(shí)踐研究，初步取得了階段性成果。本課題也經(jīng)過相關(guān)專家的驗(yàn)證，認(rèn)為，課題的成果在我縣的素質(zhì)教育教學(xué)工作中有一定的幫助，具有推廣價(jià)值。一份耕耘一份收獲，在教研室、教育局、學(xué)校的大力支持下，我課題組經(jīng)過扎實(shí)的研究，對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行了有計(jì)劃、有步驟的研究和實(shí)驗(yàn)工作，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活

21、緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。目前已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，主要體現(xiàn)在以下一些方面：1. 通過教育和行為訓(xùn)練，各種行為習(xí)慣指標(biāo)比率得到普遍提高。 衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)比，小論文的評(píng)比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說話、不做小動(dòng)作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成、書寫工整、按時(shí)上交的好習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄?wù)活，通過“勞動(dòng)的小能手

22、”評(píng)比征文等活動(dòng)的開展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)校能積極的參加各種勞動(dòng)，在家能幫父母做一些家務(wù)勞動(dòng)。文明禮貌：通過國旗下講話、板報(bào)、班會(huì)、櫥窗等多渠道教育，學(xué)生做到了在校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)戲弄他人，不罵人不打架；待人有禮貌，說話文明，見到老師主動(dòng)打招呼；不隨便翻動(dòng)別人的物品，借東西及時(shí)歸還。2.提高了老師的教育研究水平 ，課題組老師自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認(rèn)真撰寫論文，教學(xué)心得體會(huì)和教案。更新了觀念，改善了老師的教育行為和實(shí)踐。3. 形成了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校，家庭齊抓共管 新局面，當(dāng)代教育正在走向家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育密不可分的格局。

23、為了提高家長(zhǎng)的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。尤其是在該課題的實(shí)驗(yàn)研究中，我們更是注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持與配合，向家長(zhǎng)宣傳良好行為習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，從而使不少家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們從只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注孩子做人上來。4.課題研究促進(jìn)了教師、特別是班主任工作。 該課題的實(shí)施還促進(jìn)了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級(jí)管理水平，促進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高。在研究實(shí)踐中，老師們積極參與教科研工作，利用業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真討論班級(jí)管理方法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗(yàn)，每人撰寫一篇典型教育

24、案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗(yàn)性論文成績(jī)喜人。5. 學(xué)校進(jìn)行了本課題的實(shí)驗(yàn)之后，全校所有學(xué)生都有不同程度的提高，表現(xiàn)為對(duì)任何活動(dòng)時(shí)都有熱情，并能積極主動(dòng)力地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想活躍，自主意識(shí)大大增強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。(2)文明禮儀程度提高，遇到熟悉的人，都能主動(dòng)打呼。十二、完成課題的可行性分析（一）、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)，主要參考文獻(xiàn)1、張淑玲的如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作發(fā)表中國少年素質(zhì)教育報(bào)2、張淑玲的同樣的心情一樣的期待中國基礎(chǔ)教育課程改革研究成果大賽二等獎(jiǎng)3、張淑玲的試

25、談如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作榆林市第四屆國慶杯論文二等獎(jiǎng)4、張淑玲的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作精、細(xì)、化管理的點(diǎn)滴體會(huì)榆林教育協(xié)會(huì)5、屈鵬瑞的我對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的淺思考發(fā)表于榆林教育6、 屈鵬瑞的讓激勵(lì)揚(yáng)起學(xué)生的風(fēng)帆發(fā)表于榆林學(xué)院學(xué)報(bào)7、屈鵬瑞的如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣之我見省教育學(xué)會(huì)論文三等獎(jiǎng)8、徐改玲的淺談學(xué)困生英語學(xué)習(xí)的心理問題及其對(duì)策發(fā)表橫山教育9、 邵香的用愛澆灌幸福之花獲基礎(chǔ)教育賽三等獎(jiǎng)10、張子秀的巧設(shè)教法 實(shí)踐反思淺談對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的興趣培養(yǎng)獲陜西省優(yōu)秀教育教學(xué)三等獎(jiǎng)。（二）、主要參考文獻(xiàn)：1、關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見 多期2、新課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社

26、 2001 3、班主任之友 陜西教育出版社 多期 4、小學(xué)語文教師 全國中文核心期刊 2011 5、小學(xué)英語教師 全國中文核心期刊1999 6、師范教育學(xué) 陜西教育出版社 多期 7、教育心理學(xué) 陜西教育出版社 多期 8、陜西教育 陜西教育出版社 多期9、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中國教育部 多期10、特色班級(jí)創(chuàng)建理論 陜西教育出版社 多期 （三）主要參與者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組織機(jī)構(gòu) 1、張淑玲：橫山縣城關(guān)小學(xué)語文教研組長(zhǎng)， 漢語言文學(xué)?？?，36歲。 2、徐改玲： 橫山縣城關(guān)小學(xué)英語教師， 漢語言文學(xué)?？?，35歲。 3、邵 香： 橫山縣城關(guān)小學(xué)語文教師 ， 漢語言文學(xué)本科 ，30歲。 4、張

27、子秀：橫山縣城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師， 漢語言文學(xué)?？?，40歲。 5、屈鵬瑞：橫山縣教研室語文教研員， 漢語言文學(xué)本科， 34歲。 課題組成員都從事教育教學(xué)工作多年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力，在課題申報(bào)之前，已經(jīng)開展實(shí)驗(yàn)近一年，隨時(shí)查找資料和資源共享，同時(shí)便于實(shí)驗(yàn)過程理論和實(shí)踐的結(jié)合。（四）、完成課題的保障條件1、本課題負(fù)責(zé)人都從事多年的教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平，在申報(bào)之前，課題組部分成員利用一年的時(shí)間，在所帶的班級(jí)里嘗試，獲得了具體一些材料，通過家校聯(lián)通，明顯提高了學(xué)生的養(yǎng)成教育，得到了不少家長(zhǎng)的贊賞和肯定。1、 2、課題組成員在自己的學(xué)校圖書室、閱覽室隨時(shí)查閱資料，學(xué)校有微機(jī)室，可以上網(wǎng)查閱，通過資源共享，共同探討研究。3、縣教育局、教研室本著“科研興教“的理念，大力支持科研活動(dòng)，課題組成員所在學(xué)校給予相應(yīng)的設(shè)備、時(shí)間的支持。十三、今后的努力方向 綜上所述，我們對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成