星星變奏曲教案

1、課題星星變奏曲科目：語文 年級 九年級 備課時間主備：牛田芳 輔備 上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朦朧詩的特點(diǎn)及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。教學(xué)過程導(dǎo)語：每當(dāng)夜深人靜的時候，我們在野外，仰望天空。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？ 郭沫若天上的街市。這首詩作者采用了反襯的手法用天上的幸福自由來反襯現(xiàn)實(shí)生活黑暗。從而表達(dá)了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我們來學(xué)習(xí)另一首描寫也是星星的詩江河的星星變奏曲。而這首詩中作者又借助星星來表達(dá)怎樣的思想呢

2、？ 確立目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)1、朦朧詩及作者江河簡介： 2、朗讀課文3、導(dǎo)入語中所提出的問題。 提示：對光明和美好生活的追求以及對寒冷殘酷的現(xiàn)實(shí)的厭棄和憎惡。4、分別概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容并想一想這兩節(jié)詩在形式有什么關(guān)系？板書設(shè)計(jì)： 光明與美好的意境 對比 寒冷和殘酷的意境追求和憧憬  厭棄和憎惡注：像這樣兩節(jié)詩所表達(dá)的內(nèi)容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩形成對偶的形式。這種結(jié)構(gòu)形式，我們把它叫做“變奏曲”。（再舉例來說明，如音樂。）所以，標(biāo)題中的“星星”揭示了詩歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩歌的結(jié)構(gòu)。交流展示，解答疑惑1、分別找出每一節(jié)

3、詩所描繪的意象是哪些并說說這些意象的特點(diǎn)？從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么？ 提示： 星星、湖、螢火蟲、春天、詩、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈 溫情浪漫自由光明的象征。夜、寒冷、冰雪、苦難的詩、僵硬的土地、瘦小的星 可怕殘酷黑暗殘酷的象征。 2、重點(diǎn)品味以下詩句的含義： （1）為什么說“每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動”？ 提示：美好的生活就像詩一樣的美，每一個人都希望每天把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來蜜一樣的甜。 （2）“誰不愿意有一個柔軟的

4、晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動”采用了什么樣的修辭手法？（學(xué)生體驗(yàn)該句的含義） 提示：討論板書： 晚上 湖 黑暗（殘酷） 和平（自由、舒暢） 睡蓮象征著人的安閑自在。把夜晚的寧靜、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢的美好感覺。 （3）“春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”這個比喻揭示了怎樣的深刻含義？ 提示：“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍環(huán)境一定是無人打攪，十分寧靜?！靶切锹錆M天空”的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧靜、閑適、自在。把

5、“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。 （4）“閃閃爍爍”是用來描寫什么的？為什么作者卻用來描寫聲音呢？ 提示：通感手法。 A、 視覺的； B、 “聲音”一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰和一會兒模糊的感覺與視覺上的“閃閃爍爍”相通。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時斷時續(xù)，隱隱約約之感。所以，這種用描寫聽覺的詞來寫視覺的方法叫做“通感”達(dá)標(biāo)測評，拓展實(shí)踐：1、按照例句形式仿寫句子： 如：春之生機(jī)勃勃；夏之-；秋之-；冬之。 2、每當(dāng)仰望夏夜?fàn)N爛的星空，你一定有不少遐想。請仿照“如果誰不愿意誰不愿意”的詩句抒發(fā)