練習(xí)課教案模板2018

1、教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題負數(shù)練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合負數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點理解負數(shù)的意義。教學(xué)難點理解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教學(xué)過程修改補充一、生活中的負數(shù)。1、 投影存折，說說存折上的數(shù)表示什么？如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？如果我本月的工資2

2、800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？（指名學(xué)生板書出來）小結(jié)：這里的正數(shù)、負數(shù)各表示什么？2、用正負數(shù)表示海拔高度。（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？學(xué)生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學(xué)生介紹想法。（2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）3、學(xué)生舉例生活中的負數(shù)。師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。師結(jié)合學(xué)生的介紹顯示電梯

3、里的正負數(shù)，股市中的正負數(shù)，水庫中水位高度的正負數(shù)，存折中的負數(shù)等。（點擊瀏覽）二、挑戰(zhàn)自我。1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。（1）開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于04 ，并在48小時內(nèi)喝完。（2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。（5）我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。2、在括號里填上合適的數(shù)。（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（   ）元；本月虧損800元，

4、記作（   ）元。（2）六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，記作（   ）人；本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人，記作（     ）人。（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（   ）數(shù)。（4）體重增加5千克記作（   ），體重減少6.5千克記作（    ）。（5）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（   ）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（   ）層的按鈕；家與車庫相隔（  ）層高。三、作業(yè)：練習(xí)一的1、2、3題

5、。板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課圓柱的表面積主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。 過程與方法通過正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程修改補充一、復(fù)習(xí) 1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積底面周長×高） 2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積×2）3、練

6、習(xí)二第14題：根據(jù)已知條件求出圓柱的側(cè)面積和表面積。（第題已知圓柱的底面周長，對于求側(cè)面積較有利。但在求底面積時，要先應(yīng)用C÷÷2來求出圓柱的底面半徑） 二、實際應(yīng)用1、練習(xí)二第13題 （1）復(fù)習(xí)長方體、正方體的表面積公式： 長方體的表面積（長×寬長×高寬×高）×2 正方體的表面積棱長×棱長×6 （2）學(xué)生獨立完成第13題：計算長方體、正方體、圓柱體的表面積，并指名板演。 2、練習(xí)二第7題 （1）用教具輔助，引導(dǎo)學(xué)生思考：前輪轉(zhuǎn)動一周，壓路面的面積是指什么？（通過圓柱教具的直觀演示，使學(xué)生看到所壓路面的面積就是前輪

7、的側(cè)面積） （2）學(xué)生獨立完成這道題，集體訂正。 3、練習(xí)二第9題（1）學(xué)生通過讀題理解題意，思考“抹水泥的部分”是指哪幾個面？（側(cè)面和下底面，也就是只有一個底面積） （2）指名板演，其他學(xué)生獨立完成于課堂練習(xí)本上。 4、練習(xí)二第16題 （1）學(xué)生讀題理解題意后嘗試獨立解題。 （2）集體評講，讓學(xué)生理解計算“制作中間的軸需要多大的硬紙板”，就是計算硬紙軸的側(cè)面積，衛(wèi)生紙的寬度就是硬紙板的高度。 5、練習(xí)二第19題 （1）學(xué)生小組討論：可以漆色的面有哪些？ （2）通過教具演示，使學(xué)生明白圓柱及長方體表面被遮住的部分剛好是圓柱的三個底面積。因此，計算油漆的面積就是計算長方體表面積與圓柱側(cè)面積之和減

8、去圓柱的一個底面積。 （3）提醒學(xué)生將計算結(jié)果化成以平方米為單位的數(shù)，并可根據(jù)實際情況保留近似數(shù)。 三、布置作業(yè) 練習(xí)第8、10、15題完成在作業(yè)本上。板書設(shè)計板書：圓柱的側(cè)面積底面周長×高側(cè).h圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積×2S表側(cè)+底×2長方體的表面積（長×寬長×高寬×高）×2正方體的表面積棱長×棱長×6教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課練習(xí)四第412思考題主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生進步理解、掌握圓錐的體積計算方法，能根據(jù)不同的條件計

9、算出圓錐的體積。過程與方法提高學(xué)生解決生活中實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點進步掌握圓錐體積的計算方法。教學(xué)難點圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程修改補充一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)體積計算。（1）提問：圓錐的體積怎樣計算？（2）口答下列各圓錐的體積。底面積3平方分米，高2分米。底面積4平方厘米，高45厘米。2.引入新課。今天這節(jié)課，我們練習(xí)圓錐體積的計算，通過練習(xí)，還要能應(yīng)用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)新課組織練習(xí)。1.做“練習(xí)四”第4題。學(xué)生獨立計算。2.做“練習(xí)四”第5題。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積相互轉(zhuǎn)化，從已知的圓柱體積得出相應(yīng)的圓

10、錐體積，從已知的圓錐體積得出相應(yīng)的圓柱體積，繼續(xù)加強對等底等高圓柱和圓錐體積關(guān)系的理解。3.做“練習(xí)四”第6題。出示第6題的圖。引導(dǎo)分析：根據(jù)圖示的各個立體圖形的底面直徑與高，尋找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3，推理出體積相等的圓柱與圓錐，如果底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3；如果高相等，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3。還要注意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3，大圓的面積則是小圓的9倍小圓的面積是大圓的1/9。4.做“練習(xí)四”第7題。（1）提問：圓錐體積最大時與圓柱的關(guān)系是什么？（等底等高）接著讓學(xué)生獨立

11、練習(xí)。（2）讓學(xué)生自主地提出其他問題，進一步的掌握圓錐和圓柱的關(guān)系。5.做“練習(xí)四”第8題。聯(lián)系實際，解決問題。6.做“練習(xí)四”第9題。讓學(xué)生動手操作，理解三角形繞它的兩條高旋轉(zhuǎn)一周形成兩個大小不同的圓錐。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立計算。7.做“練習(xí)四”第12題。出示圓錐形模型，提問：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量直徑和高。請同學(xué)們回去測量你用第115頁圖制作的圓錐，求出它的體積來。三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了圓錐的體積計算和應(yīng)用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應(yīng)用圓錐體積計算方法，有時候還可以計算出圓錐形物休的重量。四、布

12、置作業(yè)1.練習(xí)四第10.11題。2.學(xué)有余力學(xué)生完成思考題。板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課圓柱的體積主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。 過程與方法初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實際問題的能力情感、態(tài)度與價值觀滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識。教學(xué)重點掌握圓柱體積的計算公式。教學(xué)難點靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實際問題。教學(xué)過程修改補充一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程 長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。 長方體的體積底面積×高，所以圓柱的體積底

13、面積×高，即VSh。 2、復(fù)習(xí)長方體的體積公式后，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)三第6題，并指名板演。 二、解決實際問題 1、練習(xí)三第7題。 學(xué)生思考：要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么？然后獨立完成。 2、練習(xí)三第5題。 （1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因為VSh，所以hV÷S。也可以列方程解答。 （2）學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。 3、練習(xí)三第8題。 （1）學(xué)生讀題后，指名說說對題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。 （2）在充分理解題意后學(xué)生獨立完成，集體訂正。 4、練習(xí)三第9、10題 （1）學(xué)生獨立審題

14、，完成9、10兩題。 （2）評講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式VSh） （3）指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個圓柱的底面積。利用這個底面積再求出另一個圓柱的體積。 三、布置作業(yè)  完成“一課三練”的相關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課

15、題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬

16、組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法

17、情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教

18、學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修改補充板書設(shè)計教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計總第（ ）課時年級 六年級科目數(shù)學(xué)課題練習(xí)課主備教師胡延海參備教師汪小鵬組別數(shù)學(xué)教學(xué)目標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程修