提高高中生分析說理能力

1、提高高中生分析說理能力-議論文分析說理六步嘗試不少學(xué)生都覺得議論文好寫,但寫好很難。他們寫的議論文，觀點不是不鮮明，結(jié)構(gòu)不是不完整，論據(jù)也不是不充分，他們的缺點在于不善于分析說理，使論點和論據(jù)不能有機地結(jié)合起來。而如何展開分析說理卻又是目前學(xué)生感到無從下手的問題，因此要提高高中學(xué)生議論文的寫作水平，必須加強分析說理能力和訓(xùn)練。本文就此做一些粗淺的探討。下面我們先來閱讀兩段文字，認真對比一下，看他們的區(qū)別在哪里，并總結(jié)出其中的規(guī)律：作文題為談“讓人三分不為低”甲段：（1）讓人三分不為低。（2）比如藺相如是一個宦官頭目的門客，出身卑賤，地位低微，可是他因“完璧歸趙”和“澠池會”上維護趙國和趙王的尊

2、嚴，為趙國立了大功，先拜為大夫，繼而又擢升為上卿。雖與廉頗大將軍“同列”，但“位居廉頗之右”。這使得出身高貴、地位顯赫和廉大將軍頗不甘心。不僅貶低其功勞，甚至侮辱其人格，說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞”、“素賤人”，并揚言，我見相如“必辱之”。而相如面對廉大將軍的赫赫來勢，不驚不怕，處處謙讓。上朝時稱病，“不與廉頗爭列”，即使邂逅相遇，也“引車避匿”。相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解，很不以相如為然，并以停職停薪為要挾，唆使相如與廉頗決一雌雄，也這口惡氣。可藺相如一語驚天：“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！薄拔崴詾榇苏?，先國家之急而后私仇也?！绷H聽了此事，竟被藺相如謙讓的

3、品格、博大的胸懷感動得“肉袒負荊”，登門謝罪，遂成刎頸之交，并傳為佳話。（3）所以善于忍讓并不意味著低人一等。乙段：（1）古人有一句為人處事的格言叫做“讓半句風(fēng)銷云散，退一步海闊天空?！奔毾肫饋眍H有一定的生活哲理。（2）人生群體之中，與人難免言差語錯，磕磕碰碰，甚至吵鬧爭執(zhí)，矛盾沖突，但往往一方先作忍讓，對方也會火氣頓消，方才好象電閃雷鳴，瞬間卻又月明風(fēng)清。這種神奇的效應(yīng)，實在是謙讓的功勞。廣為傳誦的史記中“廉藺交歡”的故事就是一例。（3）藺相如是一個宦官頭目的門客，出身卑賤，地位低微，可是他因“完璧歸趙”和“澠池會”上維護趙國和趙王的尊嚴，為趙國立了大功，先拜為大夫，繼而又擢升為上卿。雖與廉

4、頗大將軍“同列”，但“位居廉頗之右”。這使得出身高貴、地位顯赫和廉大將軍頗不甘心。不僅貶低其功勞，甚至侮辱其人格，說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞”、“素賤人”，并揚言，我見相如“必辱之”。而相如面對廉大將軍的赫赫來勢，不驚不怕，處處謙讓。上朝時稱病，“不與廉頗爭列”，即使邂逅相遇，也“引車避匿”。相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解，很不以相如為然，并以停職停薪為要挾，唆使相如與廉頗決一雌雄，也這口惡氣。可藺相如一語驚天：“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！薄拔崴詾榇苏?，先國家之急而后私仇也?！绷H聽了此事，竟被藺相如謙讓的品格、博大的胸懷感動得“肉袒負荊”，登門謝罪，遂成刎頸之

5、交，并傳為佳話。（4）可以這樣設(shè)想：假如藺相如和廉頗一樣爭匹夫之勇，或者聽信門客的慫恿一決雌雄，那后果將不堪設(shè)想：“兩虎相斗”，必然“不俱生”；趙國這個大廈不也就傾覆了嗎？藺相如忍了也讓人。我們說他忍得對讓得好。這一忍一讓，“忍”出了趙國的安定局面，“讓”出了趙國昌盛強大的國體，當然更讓出了藺相如的高風(fēng)亮節(jié)，博大的胸懷和耿耿忠心。（5）這就是“讓人三分不為低”這一哲理名言的印證。（6）由此看來，古人云：“有容乃大，能讓為高”實屬至理名言。甲段：屬于觀點加論據(jù)加結(jié)論的形式，給人的感覺就是把觀點和論據(jù)強扭在一塊，油是油，水是水，很分明。乙段：環(huán)環(huán)相扣，嚴密無間，說理透徹，無懈可擊。甲段和乙段產(chǎn)生這

6、種不同的表達效果的原因就是，乙段善于分析說理，而甲段沒有。那分析說理是不是很難呢？其實分析說理也并不難，它也是有規(guī)律可循的，從乙段我們就可以歸納出分析說理的六個步驟-分析說理六步法，只要我們抓住了這個規(guī)律，扎扎實實按照這個規(guī)律去訓(xùn)練，就可以提高我們分析說理的能力。分析說理六步法（1）分析論點（2）過渡引入（3）論據(jù)概述（4）論據(jù)分析（5）過渡引申（6）深化論點“六步法”的具體內(nèi)容是：（1）分析論點-總論點的側(cè)面分析及論證分析分論點的確立；（2）過渡引入-論點與論據(jù)間的銜接與過渡；（3）論據(jù)概述-論證部分的中心內(nèi)容；（4）論據(jù)分析-揭示論據(jù)的含義，奠定分析、深化論點的基礎(chǔ)；（5）過渡引申-論據(jù)與

7、論點間的過渡與銜接；（6）深化論點-照應(yīng)分析論點。寫議論文，往往出現(xiàn)的問題，或分析空洞，或把握不住論據(jù)的實質(zhì)，結(jié)果導(dǎo)致不合題意，東拉西扯，分析說理“六步法”的訓(xùn)練可以彌補這一不足。學(xué)以致用，運用分析說理“六步法”進行具體訓(xùn)練：題目：談毅力運用分析說理“六步法”構(gòu)成其中的兩個層次（議論文本體部分），再加上引出論點、結(jié)論總結(jié)幾部分，讓它構(gòu)成一篇完整的議論文。第一個層次第一步：分析論點毅力是攀登智慧高峰的手杖。第二步：過渡引入很多人都有美好的理想和國之奮斗的熱忱，但他們?nèi)狈σ懔Γ_始是天天撒網(wǎng)捕魚，不久便三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進垃圾箱里，而海底的珍珠只是可夢想而不可得了。第三步：論據(jù)概述

8、有過這樣一個美麗的傳說。一位仙女幽居凈舍，凡人難得一見。一天，仙女聽到一陣悅耳的敲門聲，正想稍等片刻再去開門，可那敲門聲很快就停止了。幾天之后，又有人敲門，灰心的仙女懶得去開，那人卻直敲不停。仙女終于被打動了，第一次打開了門。第四步：分析論據(jù)這段動人的故事中，第二位敲門者終于達到了目的。他比第一個人多了什么？毅力，只有毅力！沒有毅力，成功只是虛幻，虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞。第五步：過渡引申如果人類沒有毅力，我們也許至今還住在山洞里過著原始人的生活呢，然而，我們的社會畢竟在飛速發(fā)展。第六步：深化論點人們用毅力和著血汗，筑起了建設(shè)的豐碑。從上面的例子可以看出，分析說理“六步法”，環(huán)環(huán)相扣，嚴密無間，

9、說理至深，無懈可擊，構(gòu)成議論文分析論證的一個層次。如果再有相似的二至三個，則構(gòu)成分析論證本體部分。第二個層次第一步：分析論點毅力還是理想和春雨催生的鮮花。第二步：過渡引入毅力并非與生俱來，也不會隨隨便便地產(chǎn)生。無緣無故地呆半天，與其說是鍛煉毅力，不如說是浪費光陰。沒有理想和目標地蠻干是盲目的，即使有一身堅韌的毅力，也無用武之地，而只能隨著蠻干的一次次失敗而消磨掉。理想，深藏著的、閃光的，才是奮斗中的里程碑。他要由毅力幫助去實現(xiàn)，而毅力又是理想本身催發(fā)的。第三步：論據(jù)概述山東掖縣青年農(nóng)民李登海，懷著起超世界玉米高產(chǎn)先進水平的雄心，探索我國玉米高產(chǎn)道路，從18歲起，就研究玉米栽培育種。在北方，玉米

10、一年生長一季，為了加快育種配組頻率，從1978年起，李登海不遠午里到海南島建立了加代繁育頻率基地。十多年的南來北往，歷盡千辛萬苦，受盡各種折磨，戰(zhàn)勝了種種困難，辛勤勞作，他培育出了“掖單系列”十幾個高產(chǎn)優(yōu)良品種，創(chuàng)造了夏玉米世界高產(chǎn)記錄。榮獲首屆全國青年科技獎，國家科技星火一等獎。1991年被評為全國十大杰出青年之一。第四步：分析論據(jù)他為什么能十多年如一日，南來北往，歷盡千辛萬苦，受盡各種折磨，戰(zhàn)勝種種困難，辛勤地勞作？因為他有毅力，頑強的毅力使他可以犧牲一切。那頑強的毅力來源于他那遠大的理想。第五步：過度引申正是那遠大的理想，使他戰(zhàn)勝了各種困難，也戰(zhàn)勝了自己。第六步：深化論點可見，理想，它代表一切，有時又可以產(chǎn)生一切，包括毅力。上面兩個層次每個層次都環(huán)環(huán)相扣，嚴密無間，說理至深，無懈可擊，可以構(gòu)成議論文分析論證本體部分，假如我們在這本體部分前面加上引出論點：在這世界上，獲取成功的法寶是多姿多彩的，有勤奮、有謙虛、有自信等等，其中有一件熠熠閃光的，那便是毅力。在這本體部分后面加上結(jié)論，就可以一篇完整的議論文：或許