怎樣做一個讓學(xué)生喜歡的老師

1、              怎樣做一個讓學(xué)生喜歡的老師讀魏書生班主任工作漫談有感      了解魏書生的人，讀過其班主任工作漫談的人，無不為其科學(xué)的管理方法、獨特的教育方式、嚴謹?shù)慕虒W(xué)思維所傾倒?？梢哉f魏書生成功地方，有很多很多，但是我比較喜歡從一個更簡單的角度去解讀魏書生，讓學(xué)生喜歡或許是魏書生成功的最重要理由之一。如何才能做一個讓學(xué)生喜歡的老師呢？帶著對這個問題的思索，我認真拜讀讀班主任工作漫談，在字里

2、行間似乎已找到答案。民主的魏書生     “親其師，信其道。” 魏書生是深諳此道的。為了讓學(xué)生對其深信不疑，魏書生充分發(fā)揮民主的作用，利用各種渠道，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，民主化是魏書生取得教育成功的要訣。“學(xué)生學(xué)習積極性這么高，您是用什么辦法調(diào)動的?”在每次公開課后，面對眾多同行的詢問，魏書生總是這樣回答的：“我仔細想來，根本的辦法其實只有兩個字民主，教師樹立了教學(xué)民主的思想，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習的積極性就容易高漲起來?！?#160;     魏書生的民主主要是通過三個渠道來體

3、現(xiàn)：平等的師生觀；為學(xué)生服務(wù)的思想；細致的崗位責任制。      如細致的崗位責任制：魏書生在班級里，總是通過各種方法把每一個同學(xué)都調(diào)動起來，除了常務(wù)班長值周班長值日班長，除了學(xué)習委員生活委員體育委員文娛委員，普通同學(xué)也都有事可做。你負責管理圖書，我負責藍排球養(yǎng)護，他負責熱天開窗冷天關(guān)窗，她負責暗時開燈亮時關(guān)燈，有人專門清潔教室房門，也有人專門擦拭黑板。每個同學(xué)都能各顯其長地發(fā)揮自己的才干，既為集體和他人服務(wù)，也享受集體與他人對自己的幫助。由于民主科學(xué)能代表大多數(shù)人的意志，能喚醒絕大多數(shù)同學(xué)的熱情與積極性，這就使得分工合作成為了可能。因此形成了

4、“人人有事干，事事有人管”的局面。    一個民主的班主任遠比一個霸道的班主任受學(xué)生歡迎一百倍，魏書生作為一個成功的班主任，無疑首先歸功于其民主教育思想的成功。坦誠的魏書生       魏書生非常注意師生心靈的溝通。他認為一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)

5、生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性?！?#160;     在日程生活中，魏書生也總是在學(xué)生面前袒露其真實的一面：自習課上，他也坐在自己的座位上，專心致志地看書寫作；課間休息，他也趴到書桌上或水泥地上，做100個符合標準的俯臥撐；周日郊游，他滑冰游泳賞花觀草，一會“大呼小叫”，一會“連滾帶爬”，玩得比孩子還要開心；外出開會，他走前跟班長請假，回來后向全班同學(xué)匯報，和每個學(xué)生一樣一絲不茍。也就是說，他這個教師首先把自己擺在了學(xué)生的位置上，他每時每刻都在和全體同學(xué)共同進步，一

6、起健體強身，增長知識，修煉品德，就如同水乳總在一起。多么坦誠的魏書生，多么可愛的魏書生，他不但和學(xué)生沒有代溝，簡直就是和學(xué)生的心靈實現(xiàn)無縫接軌！智慧的魏書生      魏書生的智慧在他的教育教學(xué)過程中無處不在，尤其是科學(xué)的管理方式上，以下幾個做法尤其能體現(xiàn)出他的智慧：     “遇事商量”： 魏書生不只一次地說過“也許我其他方面不如一般人，但有一條是勝過他們的，就是遇事商量?！彼幸痪淇陬^禪就是：“商量商量”。的確，這“商量商量”，就是一般人可以想到但卻難以做到的。為什么“商量商量”具有如此神奇

7、的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是溝通。商量應(yīng)該是師生之間的情感潤滑劑，會讓教師的脾氣不再暴躁，會讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近，會讓班級的管理越來越井然有序。魏書生的聰明就在于用自己的智慧點燃學(xué)生的智慧，收到事半功倍的效果！    “道德長跑”： 關(guān)于“道德長跑”，魏書生老師論述精辟：“一個人堅持長跑，數(shù)年如一日，身體一定健康。能不能有那樣一件事，數(shù)年如一日地去做，使得心靈上也逐漸健康起來呢？我覺得寫日記就有這種作用，絕大部分心理正常的人寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了使人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進，助人改過。絕大部分都

8、在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美。歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，這便起到了教人愛美的作用?！睂懽髂芰εc身體健康雙豐收，一箭雙雕何其妙也！      “心理病歷”： 魏書生與學(xué)生之間的故事，告訴我們一個道理，雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有情感的主動發(fā)展個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。讓學(xué)生以病歷或作文的形式寫檢查，讓學(xué)生對所犯錯誤進行自主分析、點評，并附之以努力方向，對寫的好的還可以全班范讀，對其

9、分析能力、文筆大加贊賞，這個方法尊重的學(xué)生的人格、尊重了學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在犯錯之時不僅認識到問題的所在，還得到老師的認可，使其在快樂中主動進步，何樂而不為呢？      “快樂處罰”：學(xué)生犯了小錯，可以讓他當眾表演一個節(jié)目；學(xué)生犯了嚴重錯誤，不是讓他寫簡單的檢討書或保證書，而是讓學(xué)生寫清犯錯過程，寫清心里所想的說明書。這種“快樂式處罰”，避免了師生間矛盾的尖銳對立，淡化了學(xué)生的逆反心理，采用一種比較柔和的手段，使得學(xué)生能夠心服口服，從另一角度起到了促使學(xué)生增強自信、改正缺點的作用。上進的魏書生    &

10、#160; “世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?#160;魏書生在班主任工作漫談一書的自序中寫的這段話蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。        魏書生是一個有追求的教師，他由一個普通工人成為代課教師，從一名代課教師成為一名正式教師，從一名普通教師成為全國優(yōu)秀教師，由一名全國優(yōu)秀教師成為教育專家，每一次轉(zhuǎn)變無疑都深深烙下他追求的腳印，留下了奮斗的淚泉。        不僅這樣，魏書生還擔任了30多個社會兼職、做數(shù)百場報告、講數(shù)百場公開課、接待幾萬來訪的客人、處理了一萬多封來信、還初出版了10多本理論著作，“桃李無言，下自成溪”，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生在這樣的班主任的影響下，能不奮進，能不緊追嗎？ 一個民主、坦誠、智慧