平面鏡成像教學(xué)設(shè)計

1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路及依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。1小魔術(shù)：空箱變物。2揭密魔術(shù)，引出平面鏡。通過魔術(shù)表演，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、平面鏡成像實驗探究1.提出問題學(xué)生利用課桌上的平面鏡自我觀察，觀察后提出與平面鏡有關(guān)的問題?？赡艿膯栴}:平面鏡成像的像和物有什么關(guān)系?教學(xué)理論認(rèn)為：問題是思維的動因，是探究的起點，人們只有發(fā)現(xiàn)和提出問題，才能積極思考和尋求解決方法。同時符合把學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗作為課程資源的理念。2猜想假設(shè)鼓勵學(xué)生根據(jù)生活中的切身實際大膽進行猜想，說出猜想的依據(jù)。可能的猜想：1 像和物的大小相同。2 像和物的距離相等。3 像、物左右相

2、反。4 像遠(yuǎn)小近大。3設(shè)計實驗1準(zhǔn)備多樣器材，讓學(xué)生自主選擇完成實驗：我是根據(jù)我校實驗條件給學(xué)生每組準(zhǔn)備了一套J20311器材。學(xué)生自己可準(zhǔn)備兩個形狀相同的、象棋、電池、紙傘角、方格紙、刻度尺等。2教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗：（1）如何選用器材？（2）如何確定像和物的大小關(guān)系？（3）如何確定像的位置？（4）如何比較像和物到鏡面的距離？3設(shè)計完畢，個別組展示設(shè)計方案，鼓勵學(xué)生利用身邊的物體展開實驗。4推薦的實驗裝置：5推薦的設(shè)計表格：物距像距像物的大小關(guān)系第一次第二次培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計方案，選擇實驗器材的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。推薦理由：減少空氣污染，保護學(xué)生健康，便于

3、比較像和物的大小關(guān)系，操作簡單，如有閃光多彩手電能反復(fù)使用。4進行實驗教案部分一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解平面鏡成像的特點。2、知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱。3、會根據(jù)平面鏡成像特點找到鏡中像的位置。過程與方法1、體驗用“替代”的方法確定像的位置的研究方法。2、通過平面鏡成像特點的實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。3、在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀1、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，又將自己的見解公開，并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的研究態(tài)度。在活動中培養(yǎng)學(xué)生實驗意識和理

4、論聯(lián)系實際的意識，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗探究平面鏡成像特點。難點：用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點，用物體與像重合，來比較像與物的關(guān)系。這兩個“替代”是實驗的關(guān)鍵，也是設(shè)計難點。平面鏡成像的原理和虛像的概念。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)器材：學(xué)生用：J20311實驗器材一套。(玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角)共準(zhǔn)備16套，每四人一組。教師用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件四、教學(xué)過程：（一）、引入老師給學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著急：沒粉筆，怎么寫板書？ 那老師來變出一些粉筆，大家信不信？變魔術(shù)：以傾斜

5、45度的平面鏡將箱粉筆盒分成前后兩個空間，反射面須朝向觀眾，粉筆藏在鏡后。表演場地光線要暗，以免使平面鏡反光而被識破。大家猜想可能是怎么回事？給學(xué)生短暫的時間進行獨立思考，小組討論。然后教師解釋：這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來變魔術(shù)的，那平面鏡是怎樣成像的呢？粉筆盒的奧妙在哪兒呢？我們今天就來探究平面鏡成的像有什么特點。（二）、實驗探究投影或課件展示：人在鏡子前的照片，宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水的水面倒影的圖片，也可以在教室中擺放一面平面鏡，進行操作，從而激發(fā)學(xué)生對平面鏡成像的興趣與經(jīng)驗。根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗，大家來說一說平面鏡成

6、像有哪些特點？隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄。在照鏡子時，如果人向后退，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時，像有沒有變化？物體離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？我們知道實驗是檢驗真理的方法?，F(xiàn)在我們想驗證一下剛才我們根據(jù)生活經(jīng)驗所總結(jié)出的這幾條成像特點是否正確，我們需要平面鏡。但如何比較像與物的大小，如何測量像與物到鏡面的距離呢？現(xiàn)在我們每個人利用桌上實驗合中的平面鏡，找找自己的像，看看你能找到這個像的準(zhǔn)確位置么？誰能確定像的準(zhǔn)確位置？如何解決這個問題？看到像在鏡后位置，是突破的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生思考，用玻璃“替代”平面鏡進行探究，就可以看見像的位置了。如何進行測量？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替

7、代像？最好的代替品就是物體本身用物體替代像進行測量。怎樣探究像到鏡子的距離與物到鏡子的距離？明確了探究內(nèi)容和方法，需要什么儀器？我們用棋子或者紙三角做物體，老師給你們提供兩只等大的紙三角，如像變小可用剪刀剪小。給每組一張白紙，記錄每次物和像的位置。分發(fā)課前準(zhǔn)備的工具，每個小組分一種進行操作，論證、探究平面鏡成像的特點。如有條件?？蓪⒁栽O(shè)計兩個表格打印分發(fā)。或者畫在事先準(zhǔn)備好的小黑板上，學(xué)生參考表格進行操作、探究。老師先演示示范一遍像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。另

8、拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。把測量結(jié)果填寫下表中。2.學(xué)生分組實驗以上把教材的演示實驗再改為學(xué)生實驗，學(xué)生通過動手實驗，自己進行分析總結(jié)，既有利于知識的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng)。3.在實驗基礎(chǔ)上得出成像特點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)

9、果回答：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。課件小結(jié)：平面鏡的成像特點：像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線垂直于鏡面。（三）、知識應(yīng)用檢測討論：身高 1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？當(dāng)他后退 0.5 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 1.6 m，像離鏡 0.5 m。（2）人后退 0.5

10、m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 0.5 m。（四）平面鏡成像原理分析對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進行解疑，具體做法可按下面步驟進行：1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S。然后提問學(xué)生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。2.讓學(xué)生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑

11、上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。分析可知：這兩條反射光線不能相交。當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S。4.由上可知：S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像。物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。（五）、結(jié)論交流，評價：（板書）平面鏡成像特點：像與物的大小、形狀相同（板書）平面鏡所成的像的大小和物體的大?。合嗟?。像到

12、平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離：相等。像的左右與物的左右關(guān)系是：對稱。像的上下與物的上下關(guān)系是相同。播放動畫：光的反射和平面鏡說明：此動畫中包含光的反射知識，可以復(fù)習(xí)用，也可以不用。直接點擊進人平面鏡成像的學(xué)習(xí)。平面鏡成虛像（板書）觀察關(guān)于潛望鏡的圖片，說出圖片中標(biāo)注紅圈的裝置有什么作用嗎？為什么不直接觀察？請你根據(jù)今天所學(xué)的知識畫出或設(shè)計出這種裝置的簡易模型。像與物的大小形狀始終相同（不管移近或遠(yuǎn)離）。像到玻璃不完全等于物到平面鏡的距離。玻璃有厚度。在實驗中標(biāo)的物與像之間連線像與物的連線與鏡面垂直。平面鏡成的像是正立的，不能用光屏接到，不是實像潛望鏡在潛水艇中的應(yīng)用（六）、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題