全科醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的依據(jù)（背景）：（1）人口老齡化（2）疾病譜和死因譜的變化，從慢性傳染病轉(zhuǎn)為慢性病生活方式及行為疾病（3）醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變（4）醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配（5）醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化。全科醫(yī)學(xué)：是一個(gè)面向個(gè)體、家庭與社區(qū)，整合了臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及醫(yī)學(xué)心理學(xué)、人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其專業(yè)領(lǐng)域涉及各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類(lèi)疾病。全科醫(yī)療：是將全科醫(yī)學(xué)/家庭醫(yī)學(xué)理論應(yīng)用于病人、家庭和社區(qū)照顧的一種基礎(chǔ)醫(yī)療保健的專業(yè)服務(wù)，是基層/社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的主要醫(yī)療形式。全科醫(yī)生：是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供

2、優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的基礎(chǔ)性醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。其服務(wù)內(nèi)容涵蓋了不同的性別、年齡的對(duì)象及其生理、心理、社會(huì)各層面的健康問(wèn)題；全科醫(yī)生應(yīng)能在所有與健康相關(guān)的事務(wù)上，為每個(gè)服務(wù)對(duì)象當(dāng)好健康代理人。全科醫(yī)學(xué)基本特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性照顧（2）人性化照顧（3）可及性照顧（4）持續(xù)性照顧（5）綜合性照顧（6）協(xié)調(diào)性照顧。全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)： 1.是一門(mén)范圍寬廣、內(nèi)容豐富的綜合性學(xué)科。2、涉及到許多醫(yī)學(xué)的和相關(guān)的學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)等。3、具有民族性與地域性的特點(diǎn)、全科醫(yī)生的角色：

3、臨床醫(yī)生、教育者、溝通者、守門(mén)人、管理者、組織協(xié)調(diào)者生物醫(yī)學(xué)模式的優(yōu)越性：（1）以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性（2）其理論和方法簡(jiǎn)單、直觀，易于掌握（3）資料如實(shí)驗(yàn)室檢查，活檢或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn)（4）可使醫(yī)師治愈許多原來(lái)是致命的疾病，并控制許多尚不能治愈的疾患。醫(yī)生的視覺(jué)角度：顯微鏡：細(xì)胞（疾?。?肉眼：人（病患） 望遠(yuǎn)鏡：社會(huì)背景觀（患?。┥镝t(yī)學(xué)模式的重要缺陷：（1）以疾病為中心，忽視病人的需求（2）醫(yī)患關(guān)系疏遠(yuǎn)，病人依從性降低（3）醫(yī)師思維的局限和封閉。全科醫(yī)學(xué)的基本原則：1、科學(xué)技術(shù)人文統(tǒng)一的原則2、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)的原則3、個(gè)人家庭社區(qū)一體化的原則

4、4、預(yù)防醫(yī)療康復(fù)整體性的原則。全科醫(yī)學(xué)的基本特：1、基礎(chǔ)性照顧 2、人性化照顧 3、可及性照顧 4、持續(xù)性照顧 5、綜合性照顧6、協(xié)調(diào)性照顧全科醫(yī)生工作的基本特征：1、以預(yù)防為導(dǎo)向 2、以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ) 3、以“五星級(jí)醫(yī)生”為目標(biāo) 衛(wèi)生保健提供者、醫(yī)療決策者、健康教育者、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)管理者醫(yī)生的關(guān)注中心： 疾病病人生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 以人為中心（一）生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是人類(lèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)（二）患者的宏觀和微觀世界 （三）以人為中心的健康照顧 進(jìn)入病人的世界，了解人的個(gè)性全科醫(yī)生的“患者”范疇：疾病是醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指可以判明的人體生物學(xué)上的異常情況，可以從體格檢查、化驗(yàn)或其他特殊

5、檢查加以確定。病患指一個(gè)人的自我感覺(jué)和判斷，認(rèn)為自己有病?？赡艽_實(shí)患有軀體疾病，也可以僅僅是一種心理或社會(huì)方面的失調(diào)?；疾∈且环N社會(huì)地位，即他人（社會(huì)）知道此人現(xiàn)處于不健康狀態(tài)。全科醫(yī)生應(yīng)診中的四項(xiàng)主要任務(wù)：1、確認(rèn)和處理現(xiàn)患問(wèn)題（是全科醫(yī)生應(yīng)診時(shí)的核心任務(wù)）2、連續(xù)性問(wèn)題的管理3、預(yù)防性照顧4、改善就醫(yī)遵醫(yī)行為以患者為中心的接診模式 LEARN模式L（Listen）: 站在患者的角度傾聽(tīng)，收集患者所有的健康問(wèn)題及其對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)知或理解 E（Explain）: 詳細(xì)收集可供疾病診治的資料后，需向患者及其家屬解釋對(duì)上述健康問(wèn)題的診斷或看法A（Acknowledge）: 容許患者有機(jī)會(huì)參與討論，

6、溝通彼此對(duì)病情的看法 ，使醫(yī)患雙方對(duì)健康問(wèn)題的看法趨向一致 R（Recommend）: 醫(yī)生按所達(dá)成的共識(shí)提出對(duì)患者最佳或最合適的健康教育、檢查及治療建議 N （Negotiate）: 如患者對(duì)檢查及治療建議存在疑惑，需要與患者進(jìn)一步協(xié)商，最后確定醫(yī)患雙方皆可接受的方案 1、3、5充分表達(dá)患者自身意見(jiàn)2、4參考患者意見(jiàn)而提出解釋或處理 全科醫(yī)療的問(wèn)診方式 BATHE問(wèn)診方法B（background）: 背景，了解患者可能的心理或社會(huì)因素A（affect）: 情感，了解患者的情緒狀態(tài)T（trouble）: 煩惱，了解問(wèn)題對(duì)患者的影響程度H（handling）: 處理，了解患者的自我管理能力E（e

7、mpathy）: 移情，對(duì)患者的不幸表示理解和同情，從而使他感受到醫(yī)生對(duì)他的支持健康信念模式 是運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式 影響人們采取相應(yīng)預(yù)防保健措施或消除危害健康行為的因素有：（1）對(duì)疾病的嚴(yán)重程度和易感性的認(rèn)識(shí)（2）采取相應(yīng)預(yù)防措施的利弊得失，及采取行動(dòng)所存在的障礙 （3）病人采取行動(dòng)的可能性 （4）將思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的觸發(fā)因素 （5）人口學(xué)特點(diǎn)家庭：是指通過(guò)情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系連接在一起的社會(huì)團(tuán)體。家庭的功能：家庭的基本功能是滿足成員生理、心理和社會(huì)的基本需求。1.感情需求2.性和生殖的需求3.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)4.社會(huì)化功能5.經(jīng)濟(jì)能力6.賦予成員的地位家庭的結(jié)

8、構(gòu)：是指家庭的外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，外在結(jié)構(gòu)及家庭的類(lèi)型，內(nèi)在結(jié)構(gòu)包括家庭的角色，權(quán)利結(jié)構(gòu)、溝通形式（相互作用模式） 和家庭的價(jià)值觀。家庭的類(lèi)型：核心家庭、擴(kuò)展家庭、其他家庭1.核心家庭是指由父母及其未婚子女所組成的家庭和/或無(wú)子女家庭。特點(diǎn)是：規(guī)模小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般只有一個(gè)權(quán)力中心，比較容易做出決定。缺點(diǎn)：可以利用的內(nèi)外資源少，獲得的支持有限，一旦出現(xiàn)家庭危機(jī)，往往很難尋求到有效的家庭支持。離婚率高丁克家庭：夫婦均在工作，且無(wú)子女的家庭2.擴(kuò)展家庭是由兩對(duì)或兩對(duì)以上夫婦與其未婚子女組成的家庭，又可分為主干家庭和聯(lián)合家庭。主干家庭是指由一對(duì)已婚夫妻與未婚子女及父母組成的家庭。是核心家庭的擴(kuò)大。特

9、征：除有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心外，還有一個(gè)次中心；每一代只有一對(duì)夫婦。聯(lián)合家庭是指至少兩對(duì)或兩對(duì)以上同代夫婦與其未婚子女組成的家庭。特點(diǎn)：家庭規(guī)模大，家庭成員多關(guān)系、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可以有多個(gè)權(quán)力中心，可獲得、可利用的家庭內(nèi)外資源更多，更廣。應(yīng)對(duì)家庭壓力、家庭危機(jī)的能力也更強(qiáng) 其他家庭類(lèi)型包括單親家庭、單身家庭、同居家庭以及同性戀家庭等。比例在增加特點(diǎn)：缺乏傳統(tǒng)家庭應(yīng)有的家庭結(jié)構(gòu)，家庭功能不完善，能獲得家庭內(nèi)外資源較少，其本身結(jié)構(gòu)的不完善也被認(rèn)為對(duì)家庭成員的健康與疾病的恢復(fù)均有不利的影響。家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是家庭的主要內(nèi)涵，它是社會(huì)的投影和縮影，家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)、角色、價(jià)值觀和相互作用模式，形成了家庭的內(nèi)動(dòng)力

10、。家庭的權(quán)利結(jié)構(gòu)：1.傳統(tǒng)權(quán)威型-社會(huì)文化傳統(tǒng)2.工具權(quán)威型-經(jīng)濟(jì)大權(quán)3.感情權(quán)威型-“妻管?chē)?yán)”4.分享權(quán)威型-能力和興趣 理想型家庭角色：是成員在家庭中的特定身份，代表在家中所應(yīng)執(zhí)行的職能，反映在家中的相對(duì)位置和相互關(guān)系。角色期待 ：按照社會(huì)和家庭為其規(guī)定的特定模式去規(guī)范角色的行為。 角色學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)角色的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、態(tài)度和 情感，具有終生性。角色沖突 ：實(shí)現(xiàn)不了角色期待，適應(yīng)不了角色轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的矛盾、沖突心理。“婆媳吵架”、“子女培養(yǎng)”判斷家庭功能良好的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 1、家庭對(duì)每一成員的角色期待的一致性2、角色期待能滿足成員的心理需要3、角色期待符合自我個(gè)性發(fā)展4、對(duì)角色的轉(zhuǎn)變富有彈性5

11、都能適應(yīng)轉(zhuǎn)換的角色規(guī)范。根據(jù)家庭溝通的內(nèi)容和方式的不同，將溝通分為三個(gè)方面：1. 描述溝通的內(nèi)容2. 描述信息的表達(dá)是否清晰3. 描述信息是否直接指向接受者。情感性溝通障礙：家庭功能不良的早期機(jī)械性溝通中斷：家庭功能障礙相當(dāng)嚴(yán)重掩飾性和替代性溝通障礙：家庭功能不良家庭照顧中的三級(jí)預(yù)防 第一級(jí)預(yù)防 1.生活方式相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)2.健康維護(hù) 3.家庭生活教育第二級(jí)預(yù)防 1.醫(yī)患共同監(jiān)測(cè)健康，心理咨詢2.鼓勵(lì)及時(shí)就醫(yī)，早發(fā)現(xiàn)、早治療3.監(jiān)督遵醫(yī)性，治療及管理。第三級(jí)預(yù)防 1.慢性病成員，持續(xù)性管理，督促遵醫(yī)性，指導(dǎo)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)能力2.慢性病者帶給家庭的變化，指導(dǎo)全體成員參與、做出相應(yīng)調(diào)整3.重病或臨終家庭

12、，提供團(tuán)隊(duì)合作家庭照顧和臨終關(guān)懷家庭生活周期8個(gè)：1.新婚期2.第一個(gè)孩子出生期3.學(xué)齡前幼兒期4.學(xué)齡兒童期5.青少年期6.孩子離家期（中年期）7.空巢期8.退休期第一個(gè)孩子出生期主要面臨問(wèn)題：懷孕與圍生期、角色適應(yīng)與壓力、嬰幼兒哺育與產(chǎn)后健康、嬰幼兒異常與疾病，保健服務(wù)重點(diǎn)：孕期檢查與健康指導(dǎo)、哺乳喂養(yǎng)指導(dǎo)及婦科處置、早發(fā)現(xiàn)、處理與轉(zhuǎn)介，預(yù)防接種。孩子離家期主要面臨的問(wèn)題：孤獨(dú)感、慢性病來(lái)臨、更年期，保健服務(wù)重點(diǎn)：心理健康咨詢、宣教及預(yù)防、定期體檢、更年期保健。家訪的種類(lèi)：1.評(píng)估性家訪(一次性的)2.連續(xù)性家訪（常定期）3.急診性家訪（多為隨機(jī)性） 4.隨機(jī)性隨訪（醫(yī)生的意向及追蹤）家庭

13、評(píng)估：是完整的家庭照顧的重要組成部分，其目的是為了解家庭的結(jié)構(gòu)與功能，分析家庭與個(gè)人健康狀況，掌握健康問(wèn)題的真正來(lái)源。家庭評(píng)估方法有：家庭關(guān)懷指數(shù)（APGAR問(wèn)卷）、家系圖（客觀的）、家庭圈、家庭資源評(píng)估（ECO-MAP）等家庭對(duì)健康的影響：（1）家庭與疾?。?）家庭與慢性病（3）家庭與飲食、生活、行為（4）家庭與疾病預(yù)防（5）婚姻與健康（6）家庭經(jīng)濟(jì)與健康（7）家庭關(guān)系不良與健康（8）家庭對(duì)兒童社會(huì)化的影響社區(qū)的要素：人群、地域、生活服務(wù)設(shè)施、特有的文化背景和生活方式、一定的生活制度和管理機(jī)構(gòu)。家系圖男在左，女在右 同代人中年齡大的排在左邊，年齡小的排在右邊家庭圈先讓某個(gè)家庭成員畫(huà)一個(gè)大圈，

14、表示其所在的家庭，再在大圈內(nèi)畫(huà)上若干個(gè)小圈，分別代表其本人及其家庭成員。小圈之間的距離代表成員間關(guān)系的親疏，小圈本身的大小代表成員權(quán)威或重要性的大小。家庭關(guān)懷指數(shù)（APGAR問(wèn)卷）能反映家庭成員對(duì)家庭功能的主觀滿意程度。（常用的）適應(yīng)度（adaptation）、合作度（partnership）、成長(zhǎng)度（growth）、情感度（affection）、親密度（resolve）家庭資源可分為家庭內(nèi)資源和家庭外資源。ECO-MAP圖是把家庭作為病人，來(lái)分析家庭外資源的簡(jiǎn)單的方法。影響社區(qū)人群健康的因素 1.影響人體健康的因素2.環(huán)境因素對(duì)健康的影響3.生物因素對(duì)健康的影響4.生活方式及行為對(duì)健康的影響

15、5.健康照顧系統(tǒng)對(duì)健康的影響以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療（COPC）基本要素：基層醫(yī)療、社區(qū)人群、解決過(guò)程的過(guò)程。社區(qū)診斷以流行病學(xué)為基礎(chǔ)，追究與社區(qū)人體相關(guān)的發(fā)病因素、死亡原因和環(huán)境因素對(duì)健康的影響，目的為探明群體的發(fā)病機(jī)制。社區(qū)診斷是圍繞社區(qū)疾病和疾病隱患而服務(wù)于臨床，其基本目標(biāo)與傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生相似，及預(yù)防、控制和消除疾病。社區(qū)診斷的目的 ：1.發(fā)現(xiàn)社區(qū)的健康問(wèn)題，辨明社區(qū)的需要與需求。2.判斷造成社區(qū)健康問(wèn)題的原因，了解解決問(wèn)題的程度和能力。3. 提供符合社區(qū)需求的衛(wèi)生計(jì)劃資料。社區(qū)診斷的實(shí)際意義:1.適宜于社區(qū)：“當(dāng)一個(gè)婦女患腹瀉時(shí)，應(yīng)做好她的孩子可能患病的準(zhǔn)備”。這一行動(dòng)，社區(qū)醫(yī)生能及時(shí)做

16、到、隨時(shí)處理；2.便捷、經(jīng)濟(jì)：社區(qū)診斷操作，不需要先進(jìn)設(shè)備及高級(jí)技術(shù)，適合于基層的衛(wèi)生服務(wù)；3.公共衛(wèi)生管理：社區(qū)中，與疾病和健康相關(guān)的公共衛(wèi)生問(wèn)題是經(jīng)常發(fā)生的，其產(chǎn)生于人群與生活之中，走進(jìn)人群、辨明群體的發(fā)病機(jī)制，是社區(qū)醫(yī)學(xué)的創(chuàng)意和有效的公共衛(wèi)生管理； 4.適宜于慢性病：當(dāng)今人類(lèi)已進(jìn)入慢性病時(shí)代，疾病的發(fā)生，源自于日常的生活行為與危險(xiǎn)因素，因此，常抓不懈的社區(qū)診斷將是今后早期預(yù)防、唯一不患病的途徑；5.辨明社區(qū)表癥：在社區(qū)診斷的實(shí)施過(guò)程中，逐漸沉淀出社區(qū)的主要疾病及死因，即社區(qū)的“表癥”，而以其表癥尋求本社區(qū)的預(yù)防目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃和防治重心，成為科學(xué)有序的社區(qū)衛(wèi)生管理機(jī)制。6.提升健康水平

17、：不斷的發(fā)現(xiàn)隱患，持續(xù)的健康管理，周而復(fù)始的社區(qū)診斷，最終必然促進(jìn)了整體人群健康水平的提升社區(qū)康復(fù)。三級(jí)預(yù)防原則與策略周期性健康檢查：是運(yùn)用格式化的健康篩選表格，針對(duì)不同年齡、性別、職業(yè)等健康危險(xiǎn)因素設(shè)計(jì)項(xiàng)目和檢查時(shí)點(diǎn)而進(jìn)行的健康檢查。周期性健康檢查優(yōu)點(diǎn)：有針對(duì)性、效率高、效果好；利用病人就診時(shí)實(shí)施，方便省時(shí)；普及性強(qiáng)；問(wèn)題處理及時(shí)；健康檢查結(jié)果可以豐富患者的病史資料。臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)服務(wù)的主要內(nèi)容：（1）健康咨詢（2）免疫接種（3）疾病篩檢（4）化學(xué)預(yù)防化學(xué)預(yù)防：指對(duì)無(wú)癥狀的人使用藥物、營(yíng)養(yǎng)素（包括礦物質(zhì)）、生物制劑或其他天然物質(zhì)，提高人群抵抗疾病能力以防止某些疾病。臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的一般原則：1.

18、選擇適宜技術(shù)降低人群發(fā)病率、傷殘率及死亡率2.選擇適合干預(yù)的危險(xiǎn)因素3。選擇適當(dāng)?shù)募膊￠_(kāi)展臨床預(yù)防工作4.遵循個(gè)性化的原則5.健康咨詢與健康教育優(yōu)先的原則6.醫(yī)患雙方共同決策的原則7.效果與效益兼顧的原則健康咨詢常用的5個(gè)方法：1.個(gè)體教育法，通過(guò)與個(gè)體談話，給予個(gè)別指導(dǎo)2.群體教育法，根據(jù)社區(qū)特殊人群，定期組織開(kāi)展專題講座及小組討論等3.文字教育法，以報(bào)刊、書(shū)籍等為載體，傳播健康知識(shí)4.形象化教育法，采用實(shí)物、示范表演等方法5.電子化教育法，利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)等。向患者進(jìn)行教育咨詢的原則：（1）個(gè)性化，充分了解患者的社會(huì)背景，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和態(tài)度、期望，以提出針對(duì)性、實(shí)用性和可行性的建議。（2）知情同意，自覺(jué)自愿，了解疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程及其預(yù)后，耐心闡明接受健康教育并改變行為的重要意義，使患者自覺(jué)自愿接受建議，并認(rèn)真執(zhí)行。（3）簡(jiǎn)單明了，便于實(shí)施，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免說(shuō)教，應(yīng)該告訴病人如何去做，重復(fù)與循序漸進(jìn)，避免同時(shí)給予過(guò)多建議，否則欲速則不達(dá)。（5）監(jiān)督與幫助，追蹤觀察所建議病人執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)有困難及時(shí)予以解決