2022年就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)工作的畢業(yè)生來說，就業(yè)問題始終是他們最為關(guān)注的事情。你知道就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文是什么嗎?接下來就是為大家整理的關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家閱讀! 就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇【1】 一、自我定位是關(guān)鍵 一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有仔細(xì)想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價(jià)自己，自我定位過高工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派

2、，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位，到最終反而“嫁不出去”。其三是社會(huì)因素的干擾。些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合力量，可四周的親友一有反對(duì)之聲，自己就開頭動(dòng)搖了?，F(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公正、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素養(yǎng)不過硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)形成巨大的障礙。 因此，畢業(yè)生在選

3、擇職業(yè)的過程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際狀況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要依據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合力量和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排解各種外界干擾，假如自己和用人單位彼此都很滿足，就應(yīng)當(dāng)早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過程是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培育良好的心理承受力量，英勇地迎接選擇將來生活的種種挑戰(zhàn)。 二、精確把握自身優(yōu)勢(shì) 由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的緣由，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻經(jīng)常處于劣勢(shì)。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！?，從而給廣闊“三流學(xué)

4、生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實(shí)上，無論專業(yè)學(xué)問積累還是動(dòng)手力量，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必需充分熟悉自身的特點(diǎn)，清晰自己的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。 假如你運(yùn)用語言詞匯的力量較強(qiáng)，在語法、造句、閱讀力量等方面表現(xiàn)精彩，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及訓(xùn)練、接待洽談等工作。假如你在形象思維力量以及思索問題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。假如你學(xué)問較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又擅長(zhǎng)與他人合作共事，你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。假如你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)期工作，急躁

5、長(zhǎng)久，態(tài)度仔細(xì)，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，你可以在資料整理、圖書情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 三、努力克服心理弱點(diǎn) 對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。 一是自愧不如的心理。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生簡(jiǎn)單在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過討論生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的士氣和獲勝的信念。二是依靠心理。一些畢業(yè)生平常養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依靠心理，面臨職業(yè)選擇，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想方法”的依靠思想。試想。一個(gè)缺乏獨(dú)立、自主、自強(qiáng)意

6、識(shí)的畢業(yè)生，怎么能做出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢?三是遲疑不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對(duì)這一轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、遲疑不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。 四是自視過高心理。 些畢業(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成果好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的力量強(qiáng)、具有肯定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時(shí)，過高地估量自己，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單位對(duì)這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使

7、自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問題，必需做好各種思想預(yù)備、心理預(yù)備，增加心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)當(dāng)把挫折看成是熬煉意志、增加力量的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，仔細(xì)找尋失敗的緣由。求職擇業(yè)的過程，是一個(gè)全面展現(xiàn)自己的過程，必需努力完善自己，提高自身的素養(yǎng)，要有展現(xiàn)自己才華的士氣。作為一名畢業(yè)生，要堅(jiān)持自尊、自信、獨(dú)立。在心理亡要有自信念，要信任自己和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。 客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期，不同的職業(yè)有不同的要求和勞動(dòng)酬勞，勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)的追求程度也不同

8、，這就形成所謂熱門職業(yè)和冷門職業(yè)。在定條件下，熱門職業(yè)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槔溟T職業(yè)，冷門職業(yè)也會(huì)轉(zhuǎn)變成熱門職業(yè)。 求職時(shí)應(yīng)客觀分析和把握職業(yè)冷熱，做出自己正確的選擇： 一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的，不同的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，求職者要選擇職業(yè)，用人單位也要選擇求職者，是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實(shí)際動(dòng)身，客觀地分析、評(píng)估自己的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類職業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求，實(shí)事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè)，并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的進(jìn)展。不要被一時(shí)、一地的熱門職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè)，進(jìn)而影響自己才能的發(fā)揮，

9、影響自己的美妙前程。 二要以進(jìn)展的眼光看待冷門職業(yè)，不要輕易放棄冷門。有的職業(yè)，現(xiàn)在看起來屬于冷門，但隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化，很可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊衢T。例如，老師職業(yè)就是山冷門變?yōu)榱藷衢T，因?yàn)槔蠋熯@一職業(yè)相對(duì)較為穩(wěn)定，工資待遇也較高。又如，由于前些年很多學(xué)生都想到企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)、搞管理，而輕視技工、技師等藍(lán)領(lǐng)業(yè)，造成現(xiàn)如今藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人才的供不應(yīng)求，以及其千資待遇的提高，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)職業(yè)也會(huì)成為熱門職業(yè)。因此畢業(yè)生對(duì)冷門職業(yè)肯定要用進(jìn)展的眼光來看待，不要輕易放棄，在很多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時(shí)候，不妨選擇有進(jìn)展前景的臨時(shí)處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當(dāng)然也簡(jiǎn)單獲得求職的勝利。 三要留意把握職業(yè)的冷

10、熱變化，適時(shí)調(diào)整自己從事的職業(yè)。職業(yè)的冷熱變化，打算了勞動(dòng)者從事某一職業(yè)的進(jìn)展前景。有的舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰，有些新職位則會(huì)隨著歷史的進(jìn)展而產(chǎn)生。勞動(dòng)者選擇從事某一職業(yè)，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向進(jìn)展，就要留意把握其變化，盡可能適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)，不必從一而終、死守究竟。例如，專職打字員這一職業(yè)，在前些年還屬于熱門廠作，可如今電腦普及廠，這一職業(yè)將會(huì)被漸漸淘汰，原來從事專職打字員職業(yè)的人就應(yīng)盡早改行。另外，為了適應(yīng)將來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技術(shù)、新技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，更新自己的學(xué)問與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。 四、細(xì)心打造共

11、性品牌 畢業(yè)生要打造共性品牌，必需進(jìn)行共性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)糊涂的熟悉，只有這樣才能克服在樹立共性品牌上的盲目性。自我熟悉包括：我想成為類型的職員?個(gè)人特長(zhǎng)在哪兒?我的共性適合從事什么樣的工作?我這樣了作是否有價(jià)值?等等。不同的人會(huì)有不同的自我熟悉。因此，找出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是共性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。一般而言，產(chǎn)品品牌定位的方法也同樣適用于共性品牌定位，即別人認(rèn)為我最大的特長(zhǎng)是什么，最值得別人留意的個(gè)人特點(diǎn)是什么，如何使自己的技能和下作風(fēng)格形成特色，具有不行替代的價(jià)值。自考畢業(yè)生還必需有一技之長(zhǎng)，并能保證自己的丁作質(zhì)量精湛的專業(yè)技能是共性品

12、牌建立的要素。只有個(gè)人技術(shù)專而精，自己共性品牌才有價(jià)值，個(gè)人的進(jìn)展空間才會(huì)更加寬闊。 當(dāng)然，打造共性品牌還必需強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)力量。要知道打造共性品牌是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，即使已經(jīng)形成了共性品牌，要保持也須不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、補(bǔ)充新內(nèi)容。畢業(yè)生必需不斷學(xué)習(xí)，但不要盲日跟風(fēng)，而應(yīng)學(xué)習(xí)那些對(duì)自己職業(yè)有用的東西。要學(xué)會(huì)包裝、推銷自己。包裝就是要?jiǎng)倮爻尸F(xiàn)品牌的共性和特色，讓他人充分地熟悉到你的價(jià)值，但同時(shí)得留意包裝要講究適度，因?yàn)檫^分的包裝會(huì)對(duì)共性品牌產(chǎn)生負(fù)面影響。 就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇【2】 隨著近幾年高等院校擴(kuò)招工作的綻開，高校生越來越多，可是社會(huì)需求卻并沒有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)覺，高校生好像沒有過去

13、那么搶手了，他們也開頭掙不到錢，也開頭為找不到工作而發(fā)愁。今年我市的高校畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過于求。 就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份平穩(wěn)工作而焦急上火的時(shí)候，我院組織老師給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程。它的消失，如同一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的高校生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益，感受良多! 以前我總是對(duì)就業(yè)布滿著恐驚，擔(dān)憂畢業(yè)找不到工作而無顏見“江東父老“，也可怕看到父母為我的就業(yè)擔(dān)憂。從由中國(guó)石油高校畢業(yè)的哥哥身上我也看到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，以前從來沒有擔(dān)憂名牌高校的哥哥也會(huì)找不到工作，何況我他始終以來都是比較優(yōu)秀的人，可

14、是他畢業(yè)之后的工作并不滿足，春節(jié)之前就辭職回家了，回到家里，父母特別為他擔(dān)憂，處處托人找關(guān)系結(jié)果一無所獲。這讓我也對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，覺得念書沒有用處，幸好哥哥通過努力在年初的聘請(qǐng)會(huì)上獲得了一席之地。這雖然讓我們?nèi)咳瞬辉贋樗麚?dān)憂，可是卻讓我的心里蒙上了一層對(duì)工作恐驚的陰影，總是擔(dān)憂畢業(yè)后的就業(yè)問題，四周的同學(xué)也常常給我灌輸一些畢業(yè)就等于失業(yè)的觀念，這些外在的環(huán)境讓我對(duì)就業(yè)有一種特殊的恐驚感。幸好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺了我們的就業(yè)心理問題同時(shí)樂觀實(shí)行了措施，開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，這門課的開設(shè)徹底轉(zhuǎn)變了我的就業(yè)觀念，讓我不再自卑不再恐驚也不再對(duì)前途失去信念。 在第一節(jié)課上，老師首先就給我們明確了就業(yè)指導(dǎo)課開

15、設(shè)的意義即：對(duì)我們進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的訓(xùn)練。關(guān)心我們正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和擇、就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，增加適應(yīng)社會(huì)的力量，以保證我們將來能順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問、道德、素養(yǎng)訓(xùn)練，使我們了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使我們?cè)诋厴I(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。 其次老師給我們分析了目前的就業(yè)形勢(shì)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家、勞動(dòng)力資源最豐富的進(jìn)展中國(guó)家，也是

16、世界上就業(yè)壓力最大的國(guó)家之一。由于人口眾多，失業(yè)現(xiàn)象始終很嚴(yán)峻，尤其是近幾年，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大批生產(chǎn)線上的工人失業(yè)，官方統(tǒng)計(jì)的失業(yè)率始終在45%之間，在國(guó)際公認(rèn)的失業(yè)率的警戒線上下。當(dāng)然國(guó)家也在不斷拓寬就業(yè)途徑，盡力改善這種局面。 然后分析了高校生就業(yè)難的緣由： 1、高等訓(xùn)練改革進(jìn)展因素 在市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)成為配置人才資源和勞動(dòng)力資源的基礎(chǔ)的今日，我國(guó)的高等訓(xùn)練在教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式等方面，還存在很多與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的地方：從學(xué)生的培育質(zhì)量和模式上看，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)問灌輸、靜態(tài)評(píng)估，缺乏實(shí)際操作力量和創(chuàng)新力量，缺乏共性化特征。使學(xué)生難以適應(yīng)生產(chǎn)力的進(jìn)展變化和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步;

17、從學(xué)科設(shè)置方面看，專業(yè)的劃分、招生比例和教學(xué)的組織缺乏應(yīng)變力量，對(duì)專業(yè)及課程的設(shè)置去哦法科學(xué)的需求猜測(cè)和規(guī)劃，具有肯定的盲目性，對(duì)當(dāng)前電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、電子商務(wù)、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷等熱門專業(yè)盲目追求，使這些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)大量增加，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)失衡，加大了就業(yè)的壓力與難度。另外，大部分高校還沒有系統(tǒng)的就業(yè)引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不能行之有效地為處于迷茫中的學(xué)生指路，從而使得原本就沒有社會(huì)閱歷的畢業(yè)生找不到方向和目標(biāo)。 2.、勞動(dòng)力市場(chǎng)日漸飽和。 近幾年國(guó)家大量的轉(zhuǎn)業(yè)軍隊(duì)干部、退伍兵、志愿兵的安置，農(nóng)村人口的大量涌入等使得就業(yè)崗位更加擁擠。再加上現(xiàn)存的十年以來累計(jì)的國(guó)有和集體下崗職工，使得城鎮(zhèn)需

18、要支配的就業(yè)勞動(dòng)力不斷膨脹，因此，今后幾年勞動(dòng)力市場(chǎng)都將呈現(xiàn)嚴(yán)峻的供大于求的局面。 3、用人單位的要求不斷提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇 當(dāng)前用人單位對(duì)人才的學(xué)問結(jié)構(gòu)和外語水平提出了更高的要求：要求員工具備綜合素養(yǎng)高、專業(yè)素養(yǎng)過硬、懂外語、熟識(shí)國(guó)際法律和懂得國(guó)際慣例，要求員工具有開拓創(chuàng)新的力量和對(duì)待工作持之以恒、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，一些偏科的學(xué)生就會(huì)因?yàn)槟骋环矫娴牟蛔愣ケ讳浻玫臋C(jī)會(huì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)在員工的聘任、培訓(xùn)、評(píng)估、待遇、溝通、敬重等方面在逐步向國(guó)際接軌。 4、畢業(yè)生自身因素 一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有仔細(xì)想一

19、想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。 二是不能正確地評(píng)價(jià)自己。畢業(yè)生普遍的就業(yè)期望值偏高，導(dǎo)致許多高校生 眼高手低，不切實(shí)際，從而失去了很多就業(yè)的機(jī)會(huì)。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價(jià)自己，自我定位過高工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個(gè)適合自己的就業(yè)崗位，到最終反而“嫁不出去”。 三是社會(huì)因素的干擾。些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合力量，可四周的親友一有反對(duì)之聲，自己就開頭動(dòng)搖了。現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公正、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。 其四是心

20、理素養(yǎng)不過硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)形成巨大的障礙。 其五是價(jià)值觀不夠樂觀。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，功利主義較突出，社會(huì)價(jià)值觀淡化。現(xiàn)實(shí)主義傾向取代抱負(fù)主義傾向，注意職業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)等等。另一方面就業(yè)觀陳舊，盼望進(jìn)國(guó)企，享受醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等。 就業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇【3】 學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個(gè)總結(jié)了!整個(gè)課程學(xué)生的

21、參加度還是不錯(cuò)，也覺得很有用，究竟就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過我們大部分學(xué)生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對(duì)自己的人生規(guī)劃并還不是很清楚，對(duì)于就業(yè)預(yù)備等還不是充分了解，通過本門課程，堅(jiān)決了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。所以說，本門課程的開設(shè)是介 紹是勝利的。 我覺得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特殊簡(jiǎn)潔，就是做好眼前的事情，總之有想法的人特別多，因?yàn)楹?jiǎn)潔。然后第二群人：是能將想法寫下來自己去思索的，這部人比第一群人少一些，究竟有些人喜愛停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自己

22、掙扎過或仔細(xì)思索過。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫下來目標(biāo)和想法的人，究竟許多人都是停留在未開頭的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會(huì)少一些，究竟有一些會(huì)拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅(jiān)持做了，不管怎樣都在堅(jiān)持和調(diào)整，直至最終的勝利，這部分人又會(huì)少之又少。究竟這就是高校里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調(diào)整方向力量的人，最終就會(huì)與眾不同! 不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個(gè)理論，是對(duì)現(xiàn)實(shí)有用的東西，通過輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會(huì)，深有感受?，F(xiàn)在高校已經(jīng)過去了近四分之三，有時(shí)候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還會(huì)有懊悔。假如再選擇一次，我肯定會(huì)多參與社會(huì)實(shí)踐;假如再選擇

23、一次，我肯定去做一回深化的實(shí)習(xí);假如再選擇一次，我肯定換個(gè)專業(yè)好好讀;假如再選擇一次，我肯定熬煉好試驗(yàn)技能和操作力量這就是對(duì)高校如何過最好思索的體現(xiàn)。我覺得這階段以來是自己對(duì)高校最有思索的一階段，是在不斷與自己斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。 通過就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡(jiǎn)歷內(nèi)容特殊多?為什么有的簡(jiǎn)歷特殊消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎么解決的餓?如何去定位?如何平衡自己和家庭的選擇?每一種選擇后面都有對(duì)高校的思索，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。 的確，這樣做和不做的效果肯定不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽別人說應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自己了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的今日，許多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以找到一些答案的。比如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價(jià)值，另