2022年小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)受了猜想設(shè)計(jì)探究驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、關(guān)心者、觀賞者的身份參加到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過(guò)程中，留意培育學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但留意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵(lì)。通過(guò)層層深化的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、選擇試驗(yàn)材料、開(kāi)展試驗(yàn)

2、討論、得到試驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中，留意了小組內(nèi)的相互合作和觀看討論。在試驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由。 科學(xué)教學(xué)注意培育學(xué)生愛(ài)好，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，盼望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”這些語(yǔ)言的確定與鼓舞，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我常常說(shuō)：“你們真棒！”，這不僅使學(xué)生有了勝利的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的愛(ài)好。

3、 在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)討論的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在討論活動(dòng)中培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生相互享受各自討論的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行溝通和合作，能否樂(lè)觀主動(dòng)地參加探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作力量的評(píng)價(jià)。 學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱難的工作，但是我信

4、任作為科學(xué)課老師的我們，肯定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)一份力氣 學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)心得（2）： 科學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)試驗(yàn)經(jīng)常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇異的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培育學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦力量，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，都具有其他教學(xué)手段不行替代的作用。 試驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié) 應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花，緣由是學(xué)生了解和熟識(shí)這花而且簡(jiǎn)單收集。 選擇具好玩味性的試驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。 選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅打算了學(xué)生試驗(yàn)的有效性，而且可以提高老師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為討論對(duì)象。 在試驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn) 在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀看這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者預(yù)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹(shù)葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉，會(huì)