五年級下冊《圓的認識》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版五年級下冊圓的認識教學設(shè)計教學內(nèi)容：江蘇版小學數(shù)學五年級下冊第8587頁。教學目標：知識技能使學生認識圓，知道圓各部分的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。學會用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。數(shù)學思考與問題解決通過思考與教學和動手操作，讓學生在充分感知的基礎(chǔ)上，能夠理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題。情感態(tài)度能過學習提高學生對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的意義和作用。重點難點：重點：認識圓各部分的名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。難點：

2、畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關(guān)實際問題。教具學具：圓規(guī)、直尺、教學課件。教學過程：一、鋪墊預(yù)設(shè)1教師用投影出示下面的圖形。 提問：這是我們以前學過的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的？2教師指出：我們把這樣的圖形叫作平面上的直線圖形。3.出示圓形。提問：這是什么圖形？（圓形）師小結(jié)：圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來學習圓的認識。板書課題：圓的認識。二、探究新知（一）教學例11.出示例1中的五幅圖片，問：這些物體上都有圓嗎？要求學生指一指這些物體上的圓。2.提問：生活中也有很多圓形物體，能說說你在哪里還看到過圓嗎？3.追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，你想不想親自動手畫一個？先動腦筋

3、想一想，再用你手頭的工具動手畫一畫。4引導學生交流所畫的圓，并讓學生說說是怎樣畫的。5引導學生使用圓規(guī)畫圓。介紹圓規(guī)：在畫圓時，我們通常會借助一個專門的工具，那就是圓規(guī)。圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開。嘗試畫圓：要求邊畫邊想，用圓規(guī)畫圓一般分哪幾個步驟？需要注意些什么？組織小組交流，小結(jié)板書：兩腳叉開 固定針尖 旋轉(zhuǎn)成圓。 注意：針尖必須固定在一點，不可移動，重心放在針尖一腳上；兩腳間的距離必須保持不變，要旋轉(zhuǎn)一周。6.在畫圓的過程中，你發(fā)現(xiàn)圓和以前學過的平面圖形有什么不同？在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由

4、線段圍成的，而圓是由曲線圍成的平面圖形。7.認識圓心、半徑和直徑。教師再結(jié)合學生說的介紹圓心、半徑、直徑，并在圓中畫出相應(yīng)的線段，標出相應(yīng)的字母。8.在你們畫的圓內(nèi)標出圓心，畫一條半徑和一條直徑，并分別用字母表示。9.完成“練一練”第1題。用筆畫出各圓的直徑和半徑，并量出它們的長度。（二）教學例21.小組活動：每人任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折，在組里討論：在同一個圓里可以畫多少條半徑？多少條直徑？在同一個圓里，半徑長度都相等嗎？直徑呢？同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？2.大組交流：讓學生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的。通過畫、折等方法發(fā)現(xiàn)在同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。通過量、折、推理等 方法發(fā)現(xiàn)在同一個圓里半徑都相等，直徑都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的。通過沿不同方向?qū)φ鄣确椒òl(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，每條對稱軸都是直徑所在的直線。為什么要說“在同一個圓”里？三、鞏固練習1.完成“練一練”第2題。學生獨立完成。交流時重點讓學生說說畫圓時圓規(guī)兩腳間的距離