2022年學(xué)習(xí)師德師風心得體會優(yōu)秀范文3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)師德師風心得體會優(yōu)秀范文3篇 學(xué)習(xí)師德師風心得體會優(yōu)秀范文一： 聞名的訓(xùn)練家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風訓(xùn)練活動是改善訓(xùn)練進展環(huán)境，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進訓(xùn)練事業(yè)健康進展的有力保證。通過此次師德師風訓(xùn)練學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會: 一、要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。 既然我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名

2、利，樂觀進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。 本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)訓(xùn)練法、老師法、訓(xùn)練法、未成年人愛護法等法律法規(guī)文件，根據(jù)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的訓(xùn)練事業(yè)，為人師表，廉潔從教。 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切

3、忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有急躁，對學(xué)生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。 四、孜孜不倦，樂觀進取。 有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂觀進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。 五、以身作則、領(lǐng)先垂范。 老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行

4、，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。 當然，在訓(xùn)練教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如間或說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、學(xué)問點沒仔細落實等，通過這次師德師風的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到我的缺點和錯誤，爭取在以后的訓(xùn)練教學(xué)活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民老師而努力奮斗。 總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)

5、揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。 學(xué)習(xí)師德師風心得體會優(yōu)秀范文二： 老師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師和訓(xùn)練工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的訓(xùn)練工，其學(xué)問結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設(shè)

6、的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師。 首先，作為老師應(yīng)當喜愛學(xué)生。假如老師和氣可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。 作為訓(xùn)練工，應(yīng)當樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起公平和諧的師生關(guān)系。 相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑。 假如說沒有愛就沒有訓(xùn)練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓(xùn)練。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，盼望每

7、一位學(xué)生提高自身的力量，進展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。這都是老師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當正確地理解老師的行為，是應(yīng)當受到學(xué)生的敬重的。反之，老師也應(yīng)當理解和敬重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨便訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學(xué)生的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，?/p>

8、會成為一種損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批判時挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的訓(xùn)練工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。 學(xué)習(xí)師德師風心得體會優(yōu)秀范文三： 正如德國訓(xùn)練家第斯多惠所說的，訓(xùn)練的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生，提高訓(xùn)練人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對學(xué)生的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 作為一名訓(xùn)練工，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜