我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.第五課第一節(jié) 我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本課第五課“品出情感的韻味”的第一節(jié)內(nèi)容，立足學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)察，關(guān)注自己的情感世界，并通過(guò)對(duì)情感的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，體會(huì)情感生活的重要性。第一目“豐富的情感”既有體驗(yàn)學(xué)習(xí)，也有認(rèn)知學(xué)習(xí)，從感受情感的豐富性出發(fā)，了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)情感的復(fù)雜性；第二目“情感的作用”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情感對(duì)于自身生命成長(zhǎng)的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注自身的情感發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有【學(xué)情分析】 情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)法治

2、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。關(guān)注學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)和不斷產(chǎn)生的情感需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身情感狀況、情感生活的自我覺(jué)察，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向性引領(lǐng)與學(xué)生基于自身情感發(fā)展需求的自我教育相融合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別；了解情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用；2能力目標(biāo)：感受情感的復(fù)雜性；學(xué)會(huì)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中汲取情感的營(yíng)養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在人際交往中增強(qiáng)豐富的情感體驗(yàn)，感受美好情感在生活中的重要作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)于情感的表現(xiàn)及作用【教學(xué)難點(diǎn)】情緒與情感的區(qū)別，情感的復(fù)雜性【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課開(kāi)始新課課堂小結(jié)隨堂練習(xí)豐富的情感 情感的豐富性

3、 情感和情緒的關(guān)系情感是復(fù)雜的情感的作用 在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。破壞共享單車的新聞，列舉幾種破壞的行為問(wèn)題：看到虐待共享單車的情形，你內(nèi)心的感受是怎樣的？看到這樣的新聞，同學(xué)們都有自己的感受，很多同學(xué)怒斥破壞行為，表現(xiàn)了自己的情感世界。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課第一節(jié)“我們的情感世界”。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：P42結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感說(shuō)說(shuō)在以下這些情景中，你會(huì)有怎樣的情感？天安門升國(guó)旗、釣魚(yú)島事件神州十一號(hào)航天員、神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)

4、接日出、瀑布得出結(jié)論：情感的豐富性探究與分享：P43問(wèn)題：你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？除了這些情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？提出問(wèn)題：情感和情緒是什么關(guān)系？判斷下列情境哪些是情感？哪些是情緒？情景一情景二問(wèn)題：結(jié)合上述兩個(gè)情景，你認(rèn)為情緒和情感是什么關(guān)系？得出結(jié)論：情感和情緒的關(guān)系聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。探究與分享：P43問(wèn)題：分別說(shuō)明下列古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？在古詩(shī)詞中，

5、你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？得出結(jié)論：情感是復(fù)雜的基礎(chǔ)性情感：如安全感高級(jí)情感：道德感正面的體驗(yàn)：如愛(ài)的情感負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn)：如敬畏感馬斯洛需求層次理論得出結(jié)論：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。垂直極限問(wèn)題：是什么樣的力量使影片中的父親以犧牲自己的生命來(lái)?yè)Q取孩子的安全？最美司機(jī)：吳斌問(wèn)題：是什么樣的力量使吳斌強(qiáng)忍劇痛完成安全停車動(dòng)作？得出結(jié)論：情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。探究與分享：P44問(wèn)題：“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？閱讀感悟：P44問(wèn)題：錢學(xué)森的故事給我們什么啟示？得出

6、結(jié)論：情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。播放視頻：時(shí)間都去哪兒了問(wèn)題：在這個(gè)視頻中，小女孩對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？得出結(jié)論：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。播放視頻：洞房之夜新郎錘殺新娘問(wèn)題：新郎為何會(huì)有這樣的偏激行為？狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。拓展空間：P46通過(guò)反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇一位你喜歡的人，嘗試通過(guò)通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。學(xué)生分享自己的感受學(xué)生分享自己的想法學(xué)生回答：愛(ài)國(guó)情感自豪情感熱愛(ài)大自然的情感學(xué)生回答學(xué)生分享自己的看法學(xué)生回答學(xué)生回答：對(duì)子女的情感親情學(xué)生

7、回答：對(duì)職業(yè)的情感責(zé)任學(xué)生回答學(xué)生回答：蔣英的音樂(lè)促進(jìn)了錢學(xué)森的積極情感，有助于培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生回答：由于狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了新郎的偏執(zhí)情感。用共享單車的新聞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)于情感的思考。立足于學(xué)生具體的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察自身的情感狀態(tài)，初步體味情感的豐富性和復(fù)雜性。通過(guò)具體的情景，讓學(xué)生感受在不同情景中的情感，體會(huì)情感的豐富性。引導(dǎo)學(xué)生在生活中覺(jué)察更加豐富的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地關(guān)注這些體驗(yàn)。通過(guò)生活中兩個(gè)具體的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒與情感的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得豐富的情感體驗(yàn)。通過(guò)生死關(guān)頭的選擇，讓學(xué)生感受親情影響價(jià)值判斷和行為選擇。通過(guò)吳斌的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)職業(yè)責(zé)任感對(duì)行為選擇的作用。根據(jù)“我”與張老師相處中的情感變化，帶來(lái)的“我”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，幫助學(xué)生感受情感對(duì)我們的觀念、態(tài)度和行為的影響，體會(huì)情感對(duì)人際交往的價(jià)值。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們