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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.第五課第一節(jié) 我們的情感世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本課第五課“品出情感的韻味”的第一節(jié)內(nèi)容,立足學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)察,關(guān)注自己的情感世界,并通過(guò)對(duì)情感的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),體會(huì)情感生活的重要性。第一目“豐富的情感”既有體驗(yàn)學(xué)習(xí),也有認(rèn)知學(xué)習(xí),從感受情感的豐富性出發(fā),了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別,認(rèn)識(shí)情感的復(fù)雜性;第二目“情感的作用”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情感對(duì)于自身生命成長(zhǎng)的重要價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注自身的情感發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有【學(xué)情分析】 情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域,與他們的道德修養(yǎng)法治
2、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。關(guān)注學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)和不斷產(chǎn)生的情感需要,激發(fā)學(xué)生對(duì)自身情感狀況、情感生活的自我覺(jué)察,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向性引領(lǐng)與學(xué)生基于自身情感發(fā)展需求的自我教育相融合?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo):了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別;了解情感在我們成長(zhǎng)中的重要作用;2能力目標(biāo):感受情感的復(fù)雜性;學(xué)會(huì)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中汲取情感的營(yíng)養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):在人際交往中增強(qiáng)豐富的情感體驗(yàn),感受美好情感在生活中的重要作用?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】關(guān)于情感的表現(xiàn)及作用【教學(xué)難點(diǎn)】情緒與情感的區(qū)別,情感的復(fù)雜性【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課開(kāi)始新課課堂小結(jié)隨堂練習(xí)豐富的情感 情感的豐富性
3、 情感和情緒的關(guān)系情感是復(fù)雜的情感的作用 在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求。情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。破壞共享單車的新聞,列舉幾種破壞的行為問(wèn)題:看到虐待共享單車的情形,你內(nèi)心的感受是怎樣的?看到這樣的新聞,同學(xué)們都有自己的感受,很多同學(xué)怒斥破壞行為,表現(xiàn)了自己的情感世界。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課第一節(jié)“我們的情感世界”。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn):P42結(jié)合生活實(shí)際,選擇下面的一個(gè)方面,與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感說(shuō)說(shuō)在以下這些情景中,你會(huì)有怎樣的情感?天安門升國(guó)旗、釣魚(yú)島事件神州十一號(hào)航天員、神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)
4、接日出、瀑布得出結(jié)論:情感的豐富性探究與分享:P43問(wèn)題:你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎?除了這些情感體驗(yàn),你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)?提出問(wèn)題:情感和情緒是什么關(guān)系?判斷下列情境哪些是情感?哪些是情緒?情景一情景二問(wèn)題:結(jié)合上述兩個(gè)情景,你認(rèn)為情緒和情感是什么關(guān)系?得出結(jié)論:情感和情緒的關(guān)系聯(lián)系:情感與情緒緊密相關(guān),伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒,隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會(huì)隨著情境的改變而變化。情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定。探究與分享:P43問(wèn)題:分別說(shuō)明下列古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感?在古詩(shī)詞中,
5、你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?得出結(jié)論:情感是復(fù)雜的基礎(chǔ)性情感:如安全感高級(jí)情感:道德感正面的體驗(yàn):如愛(ài)的情感負(fù)面的體驗(yàn):如恐懼感兩方面混雜的體驗(yàn):如敬畏感馬斯洛需求層次理論得出結(jié)論:在社會(huì)生活中,情感是人最基本的精神需求。垂直極限問(wèn)題:是什么樣的力量使影片中的父親以犧牲自己的生命來(lái)?yè)Q取孩子的安全?最美司機(jī):吳斌問(wèn)題:是什么樣的力量使吳斌強(qiáng)忍劇痛完成安全停車動(dòng)作?得出結(jié)論:情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)。探究與分享:P44問(wèn)題:“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?閱讀感悟:P44問(wèn)題:錢學(xué)森的故事給我們什么啟示?得出
6、結(jié)論:情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。播放視頻:時(shí)間都去哪兒了問(wèn)題:在這個(gè)視頻中,小女孩對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?得出結(jié)論:情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。播放視頻:洞房之夜新郎錘殺新娘問(wèn)題:新郎為何會(huì)有這樣的偏激行為?狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。拓展空間:P46通過(guò)反思自己的情感世界,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇一位你喜歡的人,嘗試通過(guò)通過(guò)各種合法渠道了解他的情感世界,與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。學(xué)生分享自己的感受學(xué)生分享自己的想法學(xué)生回答:愛(ài)國(guó)情感自豪情感熱愛(ài)大自然的情感學(xué)生回答學(xué)生分享自己的看法學(xué)生回答學(xué)生回答:對(duì)子女的情感親情學(xué)生
7、回答:對(duì)職業(yè)的情感責(zé)任學(xué)生回答學(xué)生回答:蔣英的音樂(lè)促進(jìn)了錢學(xué)森的積極情感,有助于培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生回答:由于狹隘的生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致了新郎的偏執(zhí)情感。用共享單車的新聞導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生對(duì)于情感的思考。立足于學(xué)生具體的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察自身的情感狀態(tài),初步體味情感的豐富性和復(fù)雜性。通過(guò)具體的情景,讓學(xué)生感受在不同情景中的情感,體會(huì)情感的豐富性。引導(dǎo)學(xué)生在生活中覺(jué)察更加豐富的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生更好地關(guān)注這些體驗(yàn)。通過(guò)生活中兩個(gè)具體的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受情緒與情感的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得豐富的情感體驗(yàn)。通過(guò)生死關(guān)頭的選擇,讓學(xué)生感受親情影響價(jià)值判斷和行為選擇。通過(guò)吳斌的故事,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)職業(yè)責(zé)任感對(duì)行為選擇的作用。根據(jù)“我”與張老師相處中的情感變化,帶來(lái)的“我”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化,幫助學(xué)生感受情感對(duì)我們的觀念、態(tài)度和行為的影響,體會(huì)情感對(duì)人際交往的價(jià)值。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們
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