淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教法

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教法核心提示： 淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教法英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的學(xué)習(xí)與積累是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，詞匯量是通過(guò)記憶不斷得來(lái)的。而對(duì)于小學(xué)生而言，抽象的單詞是很難通過(guò)自身努力來(lái)學(xué)會(huì)的。要想讓他們喜歡上英語(yǔ)，能背會(huì)單詞，興趣是關(guān)鍵。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的學(xué)習(xí)與積累是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，詞匯量是通過(guò)記憶不斷得來(lái)的。而對(duì)于小學(xué)生而言，抽象的單詞是很難通過(guò)自身努力來(lái)學(xué)會(huì)的。要想讓他們喜歡上英語(yǔ)，能背會(huì)單詞，興趣是關(guān)鍵。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。那么教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞記憶單詞的方法，興趣是開啟大門的鑰匙。方法一：集中教授字母，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的拼讀能力。字母教學(xué)作為單詞教

2、學(xué)的第一步，應(yīng)該完成的扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀、寫字母，比如字母Aa，學(xué)生能說(shuō)出字母讀音ei，并能聽到后順利寫出正確的大小形式。放在單詞中如face,，學(xué)生能指認(rèn)出a，當(dāng)字母全部學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生掌握拼讀單詞的方法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都要正確，如m-u-g，mug，注意升降調(diào)等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，讓學(xué)生能獨(dú)立拼讀單詞。方法二：集中教音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的拐杖，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)起始階段，都要盡早地讓學(xué)生掌握這根拐杖，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀單詞的能力。因此，在最初學(xué)習(xí)時(shí)，將字母學(xué)習(xí)放在首位，其次是音標(biāo)的教學(xué)，48個(gè)音標(biāo)，先讓學(xué)生先掌握最基本的概念，講授時(shí)再細(xì)致講解哪些是主音，哪些是輔音，并且可以利用學(xué)

3、生所學(xué)過(guò)的拼音做以教學(xué)借鑒，這樣學(xué)生會(huì)很快掌握音標(biāo)的讀和寫。最后，按讀音規(guī)則，集中識(shí)別單詞，鞏固運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)及讀音規(guī)則。如bee,ta,mouth,foot,finger,shool,bird,bear,ball,boot等一些簡(jiǎn)單的詞，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫出單詞或根據(jù)單詞拼寫讀出單詞。通過(guò)朗讀音標(biāo)識(shí)讀詞，學(xué)生了解字母及字母組合的發(fā)音，基本掌握了拼讀規(guī)則，這樣活躍了學(xué)生的思維，慢慢地學(xué)生在學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了總結(jié)規(guī)律，對(duì)于有難度的單詞，我們也并不急于教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生按照音節(jié)讀出來(lái)，然后再拼讀整個(gè)音標(biāo)，這樣學(xué)生漸漸地見詞會(huì)讀，聽音會(huì)拼，初步具備了獨(dú)立拼讀單詞的能力。方法三：注意學(xué)生記憶特征，有效引導(dǎo)

4、學(xué)生記憶單詞。人的記憶是多樣化的，但也是有規(guī)律可循的。能用來(lái)記憶單詞的記憶可分為形象記憶、情緒記憶，同時(shí)記憶長(zhǎng)短也不一樣，分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。怎樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的這些記憶呢？首先明確所教學(xué)生年齡上的記憶特征。小學(xué)生注意力時(shí)間短，低年級(jí)在1015分鐘左右，高年級(jí)在1530分鐘左右，那么最有效的記憶時(shí)間也是在他注意力集中的時(shí)間之內(nèi)，學(xué)生在低年級(jí)時(shí)形象記憶力猶為突出。這就可以將一些單詞形象化，如monkey，教師可以用圖形幫助記憶。還有拆詞記憶法，如afternoon是after+noon組成，也是組合詞，形近詞互換法，如five-fine-nine。還有，好的心情會(huì)使記憶力提高數(shù)倍。這就是情緒記憶，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上設(shè)計(jì)多樣有效的游戲、競(jìng)賽、說(shuō)兒歌等，提高學(xué)生詞匯的記憶。學(xué)生記憶單詞快慢不同，同樣忘記單詞的速度也不同，也就是說(shuō)要抓住學(xué)生記憶特點(diǎn)，安排記憶活動(dòng)。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)次數(shù)應(yīng)是“先密后疏”。起初，復(fù)習(xí)間隔時(shí)間應(yīng)短一些，然后再拉大間隔距離，究竟多長(zhǎng)的間隔，上面已講到，但應(yīng)遵循這樣一個(gè)原則：“及時(shí)復(fù)習(xí)，不遺忘以前復(fù)習(xí)?！敝挥羞@樣才能收到較好的效果。如果忘了再?gòu)?fù)習(xí) ，那就事倍功半了，所謂“拳不離手、曲不離口”、“每天練一遍，勝過(guò)突擊練十遍”也就是這個(gè)道理。記憶單詞