淺談新課程改革形勢(shì)下的如何做好高中數(shù)學(xué)教師

1、淺談新課程改革形勢(shì)下的如何做好高中數(shù)學(xué)教師 摘 要： 新課程改革之后，教育教學(xué)工作發(fā)生了很大的變化，在這種新形勢(shì)下，對(duì)于高中教育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)如何去教授？這值得我們?nèi)ニ伎肌?duì)于我們師范類(lèi)的學(xué)生如何做好一名高中教師，這也是值得我們?nèi)ニ妓?，去探究的?wèn)題。聽(tīng)完分別由沈陽(yáng)市一二中學(xué)的老師們和本溪市某初中的教學(xué)副校長(zhǎng)的報(bào)告之后，筆者思考了許多，也做了許多。筆者從實(shí)際出發(fā)，在認(rèn)真研讀普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的基礎(chǔ)上，從新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)的辯證關(guān)系，知識(shí)與技能并重、才能與品德兼?zhèn)淙齻€(gè)方面來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于在新課程改革形勢(shì)下如何做好一名高中數(shù)學(xué)教師給出一些建議，同

2、時(shí)對(duì)于如何做好其他學(xué)科的老師又也一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞： 新課程改革 數(shù)學(xué)教學(xué) 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 課堂教學(xué) 專(zhuān)業(yè)技能 師德建設(shè) 課程設(shè)計(jì)2007年6月13日與14日兩日，我聽(tīng)了由教育科學(xué)學(xué)院組織的兩場(chǎng)小學(xué)期師范生報(bào)告，一場(chǎng)是由沈陽(yáng)市一二中學(xué)的老師作的，一場(chǎng)是由本溪市某初中的教學(xué)副校長(zhǎng)作的！聽(tīng)了報(bào)告之后，引發(fā)了我的一些思考，在如今的新課程改革的形勢(shì)下如何做好一名人民教師？新課程改革后的教育教學(xué)工作如何去完成？如何改善教學(xué)方式方法才能使學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容？下面我將僅就高中數(shù)學(xué)來(lái)談一談這些問(wèn)題：一、新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程，它包含了數(shù)學(xué)中的最基本的內(nèi)容

3、，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。新課程改革之后課程的基本理念更加貼近素質(zhì)教育，更人性化、信息化、多元化。1、構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)2、提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇3、提倡積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式4、注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力5、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)6、與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)“雙基”7、強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化8、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值9、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合10、 建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系新課程改革之后加入了算法作為必修課程

4、，體現(xiàn)了信息化社會(huì)的本質(zhì)。而又加入了空間向量、數(shù)學(xué)史、信息安全與密碼、球面上的幾何、對(duì)稱(chēng)與群、歐拉公式與閉曲面分類(lèi)、三等分角與數(shù)域擴(kuò)充、矩陣與變換、數(shù)列與差分、初等數(shù)論、優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步、統(tǒng)籌法與圖論初步、風(fēng)險(xiǎn)與決策、開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)等內(nèi)容作為選修內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主的選擇修讀。這樣一來(lái)，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)能力的要求又加強(qiáng)了！對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)教者和學(xué)生都是第一次接觸到，那么對(duì)于在這種情況下的數(shù)學(xué)教學(xué)又要注意些什么呢？1、改善教學(xué)方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力3、注重聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)4、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力5

5、、關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成6、恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量筆者聽(tīng)完由沈陽(yáng)市一二中學(xué)數(shù)學(xué)教研組的高越老師講授的那節(jié)古典概型課之后，頗有感觸，高越老師的課講得很生動(dòng)，也很吸引人。高越老師的課抓住了當(dāng)今素質(zhì)教育的根本所在。1.加強(qiáng)師生互動(dòng)。例如：將出拳問(wèn)題引入課堂。2.引導(dǎo)學(xué)生自主的去思考、探究問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如：讓學(xué)生們?cè)谏钪杏^察尋找古典概型的例子。3.于教學(xué)中引入多學(xué)科、多角度的知識(shí)點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相融合。例如：高越老師把數(shù)學(xué)的概率的知識(shí)與生物的遺傳問(wèn)題相結(jié)合，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生物問(wèn)題。不僅完成了本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還輔助了生物的教學(xué)，同時(shí)還提

6、升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，與實(shí)際生活相聯(lián)系。例如：銀行卡密碼的問(wèn)題。整體上來(lái)說(shuō)高越老師的課講得很好，但還有一些問(wèn)題，例如：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系處理的不是很好，多媒體不過(guò)是用來(lái)輔助教學(xué)的工具。板書(shū)內(nèi)容過(guò)少，同時(shí)課件的制作方面上顏色搭配上還存在一定的問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺，應(yīng)適當(dāng)?shù)募右陨钊?，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)的辯證關(guān)系伴隨著新課程改革的深化與逐步建立健全，專(zhuān)業(yè)知識(shí)含量的需求也越來(lái)越高，沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將無(wú)法完成正常的教育教學(xué)工作。要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。我的老師常常這樣說(shuō)，可是一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，對(duì)于每一名學(xué)生自己都

7、要有一桶水，是多么的難呀！專(zhuān)業(yè)知識(shí)是課堂教學(xué)的支柱，一個(gè)教者，只有在他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的前提下才能更自信的完成教學(xué)工作，才能有可能發(fā)揮出自己的水平，讓學(xué)生理解得更透徹、學(xué)的更好，試想一個(gè)連自己都搞不懂的知識(shí)點(diǎn)，去讓你給別人講，你的心理狀態(tài)是什么樣？而你的教學(xué)效果有是什么樣？所以說(shuō)，加強(qiáng)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)建設(shè)是今后的教育工作者的工作重點(diǎn)，然而一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)倫的人卻不一定能教出一個(gè)好學(xué)生來(lái)，也就是說(shuō)，你專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富但卻不一定能上好一節(jié)普通的高中數(shù)學(xué)課。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的去說(shuō)、去讀、去講，是一門(mén)技術(shù)，是需要方式方法的，他更是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高超的藝術(shù)。所以在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)建設(shè)的同時(shí)還有加強(qiáng)自己的教育方法建設(shè)，要思考，

8、要探究，怎樣才能讓學(xué)生更喜歡聽(tīng)你講課，怎樣才能使學(xué)生聽(tīng)懂？當(dāng)然，課堂教學(xué)不是由教者一個(gè)人所能單獨(dú)完成的工作，需要師生間的配合、互動(dòng)。這樣，如何去把握課堂也是一個(gè)教者的工作之重。如何去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，按照何種方式去講，利用何種手段，借助怎樣的教學(xué)工具，何時(shí)去提問(wèn)，怎樣設(shè)問(wèn)，如何對(duì)學(xué)生的答案去評(píng)價(jià)，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生等等。這些都是一個(gè)教育工作者需要去思索的問(wèn)題。一堂生動(dòng)的課不僅能夠完成正常的教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更能促進(jìn)師生間的感情，讓學(xué)生信服你，折服你、佩服你。一堂生動(dòng)的課的課程設(shè)計(jì)不是一日之功，它能體現(xiàn)出一個(gè)教者的專(zhuān)業(yè)知

9、識(shí)水平、課堂把控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、專(zhuān)業(yè)技能的高低和教師基本功的能力高低以及一個(gè)教者的藝術(shù)能力、審美能力等等諸多方面，因此，我說(shuō)一堂生動(dòng)的、吸引人的課，他就不再是一門(mén)普普通通的課了，而是一件無(wú)價(jià)的藝術(shù)品。一個(gè)智者不一定是一個(gè)成功的教者，但一個(gè)成功的教者一定是一個(gè)智者。那么我們?nèi)绾稳プ鲆粋€(gè)成功的教者呢？這是一個(gè)值得我們?nèi)ド钏嫉膯?wèn)題。三、知識(shí)與技能并重，才能與品德兼?zhèn)渖蜿?yáng)市一二中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)潘老師結(jié)合本校實(shí)際情況談到，當(dāng)今學(xué)校需求老師的素質(zhì)總共包含了六個(gè)大方面：1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是教學(xué)工作得以正常完成的基礎(chǔ)。2.處理好大學(xué)知識(shí)與教學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系的能力，如何去設(shè)計(jì)好一節(jié)課。將自己的知識(shí)傳授予學(xué)生

10、。3.解題能力，畢竟談到教學(xué)就離不開(kāi)考試，離不開(kāi)考試也就離不開(kāi)解題，而數(shù)學(xué)的解題工作又很重。4.管理能力（如何做好班主任工作）對(duì)當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況分析，得知絕大部分畢業(yè)生就業(yè)后從事的是班主任工作。5.編程能力，隨著信息化的高速發(fā)展和算法引入教學(xué)，這一點(diǎn)更顯得尤為重要。6.文體方面，促進(jìn)師生間溝通，更好的完成教育教學(xué)工作。除此，潘老師還談到，對(duì)于數(shù)學(xué)教師特別要注意的是數(shù)學(xué)的基本技能，如何設(shè)計(jì)板書(shū)？如何協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系？以及畫(huà)圖能力?？偛恢劣诋?huà)一個(gè)圓比橢圓還橢吧？不僅不利于學(xué)生感性思維上的思考同時(shí)也不能讓學(xué)生信服。潘老師另一點(diǎn)指出的就是關(guān)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這是很重要的，因?yàn)檫@樣更有

11、利于溝通和后續(xù)的學(xué)習(xí)以及就業(yè)問(wèn)題。學(xué)高為師，身正為范。為人師表，首先要有高深的學(xué)問(wèn)，還要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。葉校長(zhǎng)在報(bào)告中談到，一個(gè)好人并不一定能成為一個(gè)好老師，但一個(gè)好老師一定是個(gè)好人。道德乃樹(shù)人之本，也是教學(xué)之基，所以師德顯得尤為重要。教育是道德建設(shè)的主要手段。道德教育無(wú)非3個(gè)途徑：家庭、學(xué)校、社會(huì)。三者

12、中學(xué)校教育處于中心位置，是整個(gè)道德教育體系的核心和主干。學(xué)校不僅應(yīng)該為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類(lèi)人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)，而且也要為社會(huì)道德建設(shè)提供精神支持，為移風(fēng)易俗作出貢獻(xiàn)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的同時(shí)，都應(yīng)該以“四有"新人為自己的根本培養(yǎng)目標(biāo)，成為道德教育的基地；要按照“以德治國(guó)"的要求，改革學(xué)校的德育。教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師隊(duì)伍的師德?tīng)顩r如何，將影響到億萬(wàn)青少年的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。可以說(shuō)，師德興則教育興，教育興則民族興。加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)提出教育倫理幾條基本原則，即：愛(ài)的原則，愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生；平等的原則，師生人格平等

13、，不得歧視差生；公正的原則，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給他們以應(yīng)得的信任與教誨。此外，應(yīng)特別注意幾項(xiàng)規(guī)范：第一，熱愛(ài)教育，忠于教育事業(yè)；第二，傳道授業(yè)結(jié)合，教書(shū)育人；第三，學(xué)而不厭，誨人不倦；第四，尊重同仁，相互支持。教師的師德要在愛(ài)中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師的師德要在身教中體現(xiàn)。教師榜樣像一面旗幟，樹(shù)立在學(xué)生面前。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。因此說(shuō)只有知識(shí)與技能并重，才能與品德兼?zhèn)洳拍茏龊媒逃虒W(xué)工作，這也是作為一名教育工作者應(yīng)當(dāng)注意的方面