在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識2

1、在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識姓名：烏仁才次克 學(xué)前組 電話#160;   勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節(jié)約這一優(yōu)良傳統(tǒng)已逐漸淡忘。對于今天的獨(dú)生子女來說如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約這一優(yōu)良作風(fēng)顯得尤為重要。不懂得節(jié)約的人，將是一個平平庸庸、胸?zé)o大志的人。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該從各方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識。    一、挖掘教材內(nèi)涵樹立節(jié)儉意識    素質(zhì)教育，國家倡導(dǎo)較早，并且開展的轟轟烈烈，但各基層學(xué)校考核老師和學(xué)生主要以學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù)

2、，使學(xué)生的養(yǎng)成教育、道德修養(yǎng)教育力度不夠，自然節(jié)儉教育也容易忽視。在科學(xué)教材中，表現(xiàn)節(jié)儉美德的內(nèi)容是很多的。在教學(xué)這方面內(nèi)容時，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)涵時時提醒學(xué)生注意節(jié)儉意識，從我做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。    例如在研究紙這一課中有這第一句“紙可以回收利用，6個牛奶盒可以生產(chǎn)1包衛(wèi)生紙”，它滲透的就是節(jié)約用材的思想，特別是天然材料。如果簡簡單單地把這句話告訴學(xué)生，學(xué)生肯定不會引起共鳴，因?yàn)樵谒麄兊纳钪袥]有缺紙少紙的概念，也就不知道節(jié)約用紙的重要性。我在這里就需要讓學(xué)生體會到紙的重要以及節(jié)約用紙的必要?？梢宰寣W(xué)生自己去調(diào)查，自己一個班每天

3、要倒掉多少千克的紙，按3：1的回收再生產(chǎn)的比率計算，這些紙又可以生產(chǎn)多少紙？合成多少作業(yè)本？一年呢？一個學(xué)校呢？通過計算，無需多說，學(xué)生肯定會感到驚訝。這樣才真正發(fā)揮了教學(xué)的功效，真正意義上讓學(xué)生樹立節(jié)儉意識。     二、在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識     小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，從學(xué)習(xí)科學(xué)的第一節(jié)課開始，就要在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識。     但在科學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)材料卻如此揮霍浪費(fèi)，其負(fù)面影響值得我們反思！科學(xué)課，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來如

4、食鹽、米、米飯等勞動果實(shí)，但一到課結(jié)束，材料都變成了所謂的“廢物”，扔進(jìn)了廢料桶，上科學(xué)課不應(yīng)該這么“昂貴”！因此我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常和學(xué)生達(dá)成以下幾點(diǎn)共識后，才和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)探究新知。   1、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)或老師規(guī)定的用量取用藥品，如果沒有說明用量，液體取12毫升，固體只需蓋滿試管底部。   2、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都比較明顯的前提下，最好使用小容量的試管、集氣瓶、燒杯等。   3、酒精燈用時再點(diǎn)，不用時立即用燈帽蓋滅,以防揮發(fā)，造成浪費(fèi)。   4、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放入指定的容器，回收處理或回收利用。  

5、; 5、鼓勵學(xué)生做分組小實(shí)驗(yàn)時，盡量不要去買現(xiàn)成的儀器，自己動手將一些廢品制成簡單的儀器。如燒杯可用玻璃杯、塑料杯代替，玻璃管可用白色的塑料吸管、輸液管代替，量筒可用帶刻度的廢棄藥瓶代替，漏斗可用截去底部的飲料瓶代替，玻璃棒可用圓形木筷或塑料筷代替，滴管可用眼藥水瓶代替。    例如在米飯和淀粉單元中，從帶來的材料的量上來說，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn)，不要太多或太大，因此做實(shí)驗(yàn)用的米飯數(shù)量可以少一點(diǎn)，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了；在“檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉”時，選擇的食物也可以小一點(diǎn)（如米飯可以放得少一點(diǎn)），盡可能減少浪費(fèi)。再例如在“讓馬鈴薯浮起來”的實(shí)驗(yàn)中，從節(jié)

6、省資源的角度選擇材料，一般不提倡用“味精、果珍”等價格昂貴的材料，宜采用價格低廉的食鹽較合適。又例如溶解單元中一杯水里能溶解多少食鹽一課結(jié)束后，本節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料，在本節(jié)課中使用每個組一杯的鹽水不應(yīng)倒掉，在下一課分離鹽與水的方法一課中可再次利用。在操作過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力。     三、 在故事調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識     在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)看到學(xué)生有浪費(fèi)行為時，我及時用兩到三分鐘時間講紅軍的艱苦歲月、講八年抗戰(zhàn)、社會主義建設(shè)的三年困難時期、我們

7、身邊的窮人、小學(xué)還有面臨停止上學(xué)的同齡人、北京不久前再次強(qiáng)調(diào)將遵循“節(jié)儉辦奧運(yùn)”的理念、日本人的節(jié)約方法、英國女王嘗試地?zé)峁┡?、意大利人在生活點(diǎn)滴中節(jié)約能源等。全世界都面臨著資源短缺的困擾，我們的浪費(fèi)行為還能存在嗎？    在地球上的水活動手冊中，有一項調(diào)查活動，量一量并算一算，你家每天用去多少升水。對于一個上小學(xué)的三年級的學(xué)生來說，統(tǒng)計全家人每項活動（洗臉、洗衣服、做飯等）的用水量，的確是一頇繁瑣而又困難的事，目的是為上讓學(xué)生知道家庭用水存在著很大的浪費(fèi)，意識到節(jié)約用水。其實(shí)這也可以換一種方式，讓學(xué)生開展“我今天節(jié)約了多少水”的活動，這會讓他們有更深地感觸。同時還可收集或設(shè)計一些節(jié)約用水、用電的公示牌貼在浪費(fèi)比較嚴(yán)重的地方，讓其它人也加入到節(jié)約的行列中來，這樣才真正發(fā)揮了調(diào)查的功效，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)儉意識。