校本教研案例

1、我 的 一 節(jié) “青 年 教 師” 過 關(guān) 課 記準(zhǔn)備一次公開課前后的心路歷程綜合組：侯琳琳2013年11月4日 星期一三樓會(huì)議室 全體會(huì) 教務(wù)處董主任布置本周教務(wù)工作董主任：所有講過關(guān)課的老師請(qǐng)注意，本周除了要上交你過關(guān)課的教案和課件外，你還需要做的是，在本周四交一份校本教研案例加上你的教學(xué)反思，教研案例其實(shí)也就是你磨課的過程，有幾份很好的案例樣本已發(fā)至教務(wù)郵箱中，老師們有時(shí)間可以看看，作為參照。聽到還要交一份什么教研案例，我頓時(shí)一頭霧水，心說以前不都是再交一份反思嗎？怎么還讓交教研案例？那是什么？該怎么寫？一連串的問號(hào)打在腦中始終揮之不去家散會(huì)下班回到家，顧不上老媽早已準(zhǔn)備好的香噴噴的飯菜

2、，我先回到房間打開電腦，找了一下主任在會(huì)上所說的案例樣本，起初沒想著仔細(xì)看，因?yàn)闈M心只想著知道所謂的教研案例究竟是怎樣的格式，該怎么寫？可當(dāng)我打開彭麗婷老師寫的案例后，我就被其中的內(nèi)容給吸引住了，這哪里是我原本想象的生硬格式？這明明是一個(gè)故事啊，一個(gè)講述自己如何備好一節(jié)課前后的故事，例子很鮮活，情境就像發(fā)生在眼前一樣，于是顧不得老媽房間外催我吃飯的嘮叨，我又聚精會(huì)神地看了崔靖華老師的案例以及另外一份校本教研敘事，看完崔老師寫的研修經(jīng)歷，不禁有些感慨，小小的一節(jié)習(xí)作課，前前后后竟然也可以包含這么多內(nèi)容，不得不感嘆一位好老師的良苦用心！2013年11月5日 星期二多媒體室早上一回到辦公室，我便坐在

3、電腦前思索著該怎么寫這次過關(guān)課的教研案例，因?yàn)榫嚯x我那節(jié)課講完已經(jīng)過去了兩周時(shí)間，說實(shí)話，很多細(xì)節(jié)都已經(jīng)忘得差不多，正在苦惱之時(shí)，組長的電話打來，說別忘了等會(huì)兒到一樓綜合辦開教研會(huì)。這一通電話來得真是時(shí)候，因?yàn)檫@讓我想起在籌備這節(jié)課之初發(fā)生在綜合辦的一幕：2013年10月15日 星期二 一樓綜合辦 教研會(huì)前“17號(hào)就要講課了，可昨天試講的那節(jié)卻差強(qiáng)人意，唉.”，我心里嘟囔著，充滿了失落，手里拿著微機(jī)課本和一個(gè)文件夾，上面還夾著昨天試講時(shí)用的教案，無精打采地走進(jìn)綜合辦參加今天的教研，一進(jìn)去迎面看到的就是總是笑容可掬的羅利蘋老師，因?yàn)榱_老師快要當(dāng)媽媽的緣故，所以這學(xué)期便被分到了綜合組。和老師們打完

4、招呼后，我找了個(gè)位置坐下來，因?yàn)榻萄羞€沒開始，我便自顧自地開始邊翻課本邊琢磨我的這節(jié)課該怎么改，正冥思苦想之時(shí)，不經(jīng)意間抬頭看到一旁的羅老師在看著我，她笑著問我，“侯琳，是不是在準(zhǔn)備課啊？”“額 您怎么知道？”我有些不好意思，羅老師繼續(xù)說，“呵，我看到你文件夾上面的教案了，上面還有好多勾勾畫畫的痕跡，一看就知道你在磨課吧？”我好不慚愧，才試講了一節(jié)，而且還那么糟，怎么敢稱之為“磨課”呢？于是我臉紅道，“是在準(zhǔn)備過關(guān)課呢，就是昨天試講了一節(jié)，效果不是很好，出了很多意料之外的問題，我在苦惱該咋改？”“我看看這教案行嗎？”羅老師說，“當(dāng)然可以！”我趕忙把教案拿給羅老師，期盼從她這里可以得到一些中肯的

5、建議“怎么樣？中間是不是哪個(gè)環(huán)節(jié)有問題？”我迫不及待地問羅老師，“嗯，還可以，只是”羅老師的眉頭皺了下，這不禁讓我心頭一緊，想著該不是問題很多吧？“只是什么？”我趕緊問道，“只是，在觀察文件的不同類型這個(gè)環(huán)節(jié)中，你是打算讓孩子們由這些不同圖標(biāo)進(jìn)而自己總結(jié)出與文件相關(guān)的概念，可是我在想，他們自己能總結(jié)出嗎？嗯等一下，讓我看看，我能總結(jié)出不？”羅老師像媽媽一樣的耐心讓我感動(dòng)，于是我趕緊把課本中的圖標(biāo)類型例子翻給她看，她認(rèn)真地看了下，說，“讓孩子們自己總結(jié)應(yīng)該也可以，但我覺得圖標(biāo)的類型標(biāo)識(shí)得應(yīng)該更明確些，這樣孩子們就好找它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了。”“嗯，好，我回去再改改，真是太感謝了！”羅老師的建

6、議讓我瞬間豁然開朗，內(nèi)心充滿了感激。多媒體室改課件，為第二次試講做準(zhǔn)備。2013年10月16日 星期三 多媒體室早上回到辦公室，心頭依然跟有塊兒石頭似的，因?yàn)楸M管昨天在聽了羅老師的建議后，對(duì)教案及課件內(nèi)容做了相應(yīng)的調(diào)整，但昨天在四班試講的那節(jié)效果依然不是很好，我認(rèn)真回想了下試講時(shí)的情景，接著又把整節(jié)課給捋了捋，發(fā)現(xiàn)課的主線不是很清晰，內(nèi)容有點(diǎn)兒散，以至總感覺哪里有點(diǎn)兒亂，帶著這個(gè)疑惑，我拿著教案去找組長趙虎老師，他對(duì)信息技術(shù)這門課經(jīng)驗(yàn)頗豐，相信經(jīng)組長指點(diǎn)后，一定會(huì)有所收獲，但事情總是很不湊巧，組長又忙去了，我只好黯然回到辦公室，繼續(xù)自己掰課下午又試講了兩節(jié)，喜憂參半，同時(shí)又讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，

7、就是課堂時(shí)間抓得不夠緊湊，由于下午的課都是30分鐘的時(shí)間，因此但凡哪個(gè)環(huán)節(jié)掌握得不夠恰當(dāng)，課的內(nèi)容就有可能進(jìn)行不完，或是出現(xiàn)課講完了可時(shí)間卻還冗余，這讓我意識(shí)到掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的重要性，以及多加一個(gè)環(huán)節(jié)作為備用的必要性。2013年10月17日 星期四 家要講課的這天終于來到，早上天還沒亮我就醒了，可能是太緊張的緣故，一早醒來，我就趕緊把電腦打開，看著教案，對(duì)著課件，又把整節(jié)課給捋了一遍，直到心里踏實(shí)了才去洗漱。多媒體室坐在椅子上，雖然是下午才講課，但小心臟還是緊張地怦怦亂跳，“上午還有兩節(jié)課，不緊張，還可以再試講兩節(jié)?！蔽以谛睦镆槐橛忠槐榈貙?duì)自己說道，想以此來讓自己放松下來，同時(shí)，我又一次打

8、開那已經(jīng)改了又改的教案和課件，不厭其煩地模擬著上課的情景自問自答起來，總希望自己可以不再那么緊張?jiān)谀M了兩遍之后，我還是覺得課的各環(huán)節(jié)之間有哪些不太順的地方，這又讓我想到了組長，于是我就趕緊跑到趙虎老師辦公室，很幸運(yùn)，組長這次終于有了時(shí)間，還沒等我說完課的問題，組長便認(rèn)真地看起了我那改了又改的教案和課件，同時(shí)還特別耐心地給我講解了各個(gè)環(huán)節(jié)之間該怎樣進(jìn)行很好地銜接，我一不明白，他就自己模擬課堂情景給我舉例子，這讓我特別感激，謝謝組長！下午 四樓機(jī)房 微機(jī)公開課伴隨著鈴聲的響起，這節(jié)課終于開始了評(píng)課校長辦公室李校長：“侯琳這節(jié)課總體來說還是比較好的，整堂課的線條比較清晰，就是有一個(gè)內(nèi)容，可能講得不

9、太準(zhǔn)確?！薄芭?？哪個(gè)地方？”聽到校長說課的內(nèi)容有不準(zhǔn)確的地方，我不禁緊張起來，趕忙問道，李校長：“關(guān)于給文件命名，你講的是同一類型文件不能有相同的名字，其實(shí)這樣是不準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確點(diǎn)兒應(yīng)該是：同一類型文件在同一位置不能有相同的名字，而在不同的地方它們的名字是可以相同的。”“嗯，是是，我這點(diǎn)兒還真沒注意到，謝謝校長！”了解到校長聽課的認(rèn)真和用心，敬佩之感油然而生。李校長：“還有就是，我覺得這節(jié)課最大的問題，就是老師講得太多，留給孩子的時(shí)間太少。其實(shí)，微機(jī)這門課，往遠(yuǎn)處看，應(yīng)該是多讓孩子自己摸索，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新知，然后讓他們自己小結(jié)，從而調(diào)動(dòng)起孩子們的主觀能動(dòng)性”筆尖刷刷地在本子上認(rèn)真地記

10、著校長說的每一個(gè)要點(diǎn)，很感動(dòng)，因?yàn)樾ｉL說的這個(gè)問題我何嘗自己沒有發(fā)現(xiàn)呢？于是我說：“其實(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的這個(gè)問題，之前有節(jié)課，我也曾嘗試著留給孩子們多些時(shí)間讓他們自己探索總結(jié)，但收效不好，因?yàn)槲铱倱?dān)心他們會(huì)總結(jié)不出來，于是就會(huì)迫不及待地想要一遍遍地給他們提醒或直接幫他們概括出來?！崩钚ｉL：“怎么會(huì)總結(jié)不出來呢？這事情并不能急，能力是慢慢培養(yǎng)起來的，可以先讓孩子們多談?wù)勛约撼晒εc失敗的經(jīng)驗(yàn)，多讓孩子自己說，自己總結(jié)，能力自然而然地也就培養(yǎng)起來了。”“嗯，行，我以后在課堂上多往這個(gè)方向努力，謝謝校長指點(diǎn)！”校長的話讓我很是受用，我只有不住地點(diǎn)頭和感謝！書記辦公室劉書記：“侯琳這節(jié)課總體來說不錯(cuò)，

11、我們先來說好的地方。這節(jié)課講的是電腦中的文件，首先，線條很清晰，簡單明了，學(xué)生知識(shí)吸收得比較好，而且在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，紀(jì)律很好，這點(diǎn)很難得！”“謝謝書記！”我有些不好意思。劉書記：“但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題?！薄芭?？您說?！笨吹綍浢碱^皺了下，我趕忙問道，劉書記：“首先就是在上課起立問好的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在機(jī)房同學(xué)們都沒有面向老師，以至于很多同學(xué)都是在向墻壁問好或是和同學(xué)之間面對(duì)面問好。”“哦，我這點(diǎn)還真沒注意到，下次改?！蔽亿s忙答道，劉書記：“還有就是課件上用的字體格式，可能換一種會(huì)更清晰一些。”“嗯，行，我下次注意?！蔽疫吇卮鹬?，邊認(rèn)真記錄著書記指出的問題。劉書記：“最后就是我感覺這堂課老師起的主導(dǎo)作用太大，應(yīng)該多留時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)?！薄班?，行，我以后注意，謝謝書記！”教務(wù)處