人美版四年級上冊美術全冊教案

1、新人美版四年級上冊美術教案第1課  四季的色彩(一)教學內(nèi)容與目標 ： l顯性內(nèi)容與目標      應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。      應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。  2、隱性內(nèi)容與目標    (1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。  &

2、#160;  (2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 (二)教學重點與難點 ：   重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。     難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。  課前準備    l、教師設計四季的色彩課件，音像結合，圖文并茂。    2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。 教學過程：導入 1請看，我給大家?guī)砹耸?/p>

3、么?(課件出示四季圖片)   2問題：     (I)你看到了什么?     (2)聽到了什么?     (3)又想到了什么?(請學生回答)   3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。   4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？   5出示課題：四季的色彩  新授 

4、0; I、欣賞。     (I)出示教材中的四幅畫。     (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?  2分組活動。    (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。     (2)學生根據(jù)要求在問題的引導下展開小組合作學習教師指導。  反饋   l反饋。(以小組形式)   (1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)

5、     畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)     畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？      寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)     你還想了解什么？   (2)夏列維坦(俄國)     畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)   小知識：筆觸是

6、畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。     畫面主要使用了哪些顏色?     用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)   (3)金秋(中國畫)林風眠     畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)     樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩     給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)&

7、#160;  (4)冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)     你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。     觀察作品的色彩，你有哪些體會？     你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)  拓展      教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種

8、自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。     問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?   希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。   第2課 生活中的暖色 (一)教學內(nèi)容與目標   1顯性內(nèi)容與目標      應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。      應會：能畫一幅以暖色為主的畫。 

9、  2隱性內(nèi)容與目標      了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學生色彩審美感受能力。   (二)教學重點與難點      重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。      難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。   (三)學習材料   教師：色卡、暖色為主的圖

10、片、教學課件生活中的暖色、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具?  學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。  教學過程：  教學準備   布置課前準備內(nèi)容：  1、準備23張以暖色為主的圖片。2、你認為暖色給人什么樣的感受？  3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?  組織教學    出示色卡，將暖色與冷色分開。   學生選擇區(qū)分冷色與暖色。    認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。&#

11、160;   播放教學課件生活中的暖色。    你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?    什么場合使用暖色？  研究活動   組織學生研究活動：     1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。     2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？     3、介紹一幅畫的名稱、也彩以及給你的感受。   小組活動： 

12、0;   分析自己帶的圖片中哪些是暖色。     暖色畫中的少部分冷色起什么作用。     介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。  藝術實踐   分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談談給你的感受。   仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。             

13、0;              第3課 生活中的冷色(一)教學內(nèi)容與目標  l顯性內(nèi)容與目標     應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。     應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。  2隱性內(nèi)容與目標     了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。（二）教學重點與難點&

14、#160;     重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。     難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。   (三)學習材料   教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件生活中的冷色、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具   學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。  教學活動  課前準備  布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。

15、60; 組織教學     欣賞書中圖片水。  組織研究活動     冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。     欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。     分析、交流活動。     冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素  講授新課     演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

16、60;    將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。  藝術實踐    組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙    小組合作完成作業(yè)。  展示評價     l組織小組展示作業(yè)。     2組織評價作業(yè)。    給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。  4、

17、在快樂的節(jié)日里教學目標：1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點，構思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面?？坍嬋藗兊谋砬?、動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。教學重點：運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。教學難點：1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。教學過程： 一、播放春節(jié)序曲，學生說說這段樂曲給人什么感受，表現(xiàn)了什么日子。出示課題：在快樂的節(jié)日里。    學生感受音樂情緒

18、，明確今天的學習任務。    營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美術在表達歡快情緒的形式特點。二、交流探討問題1：欣賞課件，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來的？    學生欣賞課件，回答問題：1、春節(jié)：貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、收禮物、圣誕大餐。感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。 問題2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學說說節(jié)日的習俗。學生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。 

19、問題3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情？環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。 三、分析探究1、課件展示圖片，引導學生思考問題：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？2、探究體驗：（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？（2）你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡最豐富。（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻）：比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀？ 第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。 學生在一張刮畫紙上實踐體驗。 嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。 學生比較兩端作品，

20、發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一，第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。 感受刮畫紙的獨特魅力。 四、探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。教師演示教師演示刮畫方法與技巧：1、 構圖飽滿。2、 先畫近景后畫遠景，處      理好遮擋關系。3、 用不同的方法刮畫出點、線、面。學生觀看并提出質疑。通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑答惑，解決難點。作品欣賞組織學生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：學生欣賞作品并

21、回答問題。通過欣賞提高學生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。 五、創(chuàng)作實踐1、 布置作業(yè)：運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。2、作業(yè)提示“（1）抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。 學生明確作業(yè)要求，進行藝術實踐。明確作業(yè)要求，鼓勵學生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的想象力與動手實踐能力。六、作品展評組織學生展示、評價作品：1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？第5課有趣的字母牌教學目標：知識與技能知識：認識字母牌的

22、造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。技能：設計制作一套新穎別致的字母牌。過程與方法小組合作，學習字母牌的設計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的合作意識、設計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：    學習字母牌的裝飾方法。學習難點：小組合作，設計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學用具準備：課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學過程：一、師生交流，導入課題出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、變魔術等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學

23、習還有幫助呢！這節(jié)課一起來學習有趣的字母牌，板書課題。     二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新     1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。     2.欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：     你最喜歡哪一副牌？為什么？   

24、0; 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）     3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？     （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）     4.教師總結：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。     5.師：牌的外形只可以做成長方形

25、嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。）     6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）     7.欣賞優(yōu)秀的學生作品。     8.學生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進行小組競賽。     三、展示交流，多元評價     1.展示學生作品。     2.進行多層面的交流評價。對

26、學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。     四、歸納拓展，審美升華     介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導出課題，激發(fā)學生的學習興趣。      通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學生的自主學習。      對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。     

27、1.對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。     2.課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。 教學反思：有趣的字母牌屬于綜合探索課，側重于設計與應用領域。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則，談談玩牌的感受；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設，培養(yǎng)學生自主學習、綜合學習、

28、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學習方法，來完成本課教學。第6課 飛天（1）一、教學目標知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色彩、造型及線條， 領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。態(tài)度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感，進而增強學生的民族自豪 感和激發(fā)他們的愛國熱情。二、教學重、難點重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢想。三、教學設計課前準備：（學生）收集敦煌飛天壁畫藝術資料、繪畫工具、剪刀（老師）PPT課件、飛天資料、

29、手繪藻井作品展示區(qū)教學過程：一、 創(chuàng)設情境、欣賞導入1、 欣賞CCTV3廣告飛天少女師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。播放廣告師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）教師小結，根據(jù)剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。師：那有沒有同學知道飛天是怎么來的呢？（生答）師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務是

30、在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。師小結：我們知道在古代，沒有飛機沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今天就來學習古人的夢想飛天板書古人的夢想飛天二、 自主學習，欣賞評述（一）、整體感受師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區(qū)約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學們打開課本第38頁，藍色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學一下，談談敦煌莫高窟給你的印象，可以從內(nèi)容歷史規(guī)模等方面來講。小結：我們可以了解到敦煌莫高窟內(nèi)

31、容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。（二）、細節(jié)品味師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術特色。1、 欣賞動畫片飛天，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片飛天小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)的基礎上，吸收、融合了外來飛天藝術的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦飛天形象。 2、 因此在表現(xiàn)飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。要表現(xiàn)出動感，

32、輕盈感。3、 了解了敦煌飛天的風格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（自然輕松）4、 出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條

33、（色彩華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（充滿動感）5、 小結：剛才我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優(yōu)美、充滿動感。線條流暢。三、 學生作業(yè)1、 作業(yè)要求： 臨摹書上的飛天?？删€描也可上色。 造型優(yōu)美、充滿動感、線條流暢 注意絲帶的畫法畫完后用剪刀剪下2、 學生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導。亮點指出，不足處糾正。四、 展示評價1、 將作品粘貼在藻井上2、 學生自評互評你認為那個飛天最美。3、 教師點評，總評五、 教學延伸1、 師：今天我們?nèi)客瑢W合作的眾飛眾天齊舞藻井

34、圖非常的其實宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。2、 師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現(xiàn)實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不僅僅要學著熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實！第7課 飛天（2）教學目標：1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣

35、。3、引導學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學重點與難點：重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學準備：課件、飛天的相關資料、圖片教學過程：一、導入新課：1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。二、講授新課：1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。2、以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發(fā)學生學習興趣。（課件展示）。3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

36、4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。5、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？6、教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。三、學生作業(yè)：作業(yè)要求：1、造型準確2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢3、可以是線描，也可以涂顏色。四、學生作業(yè)展評：1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。2、同學之間相互評價作品。五、課外拓展：放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。8、筆 的 世 界 教學目標 ： 知識目標： 了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。&

37、#160;能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。 情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學難點 ：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。使用教材的構想：本課是一節(jié)“設計應用”領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。我在本課的教學中以設計筆為出法點，

38、進而培養(yǎng)學生的觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并要求學生把設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。教學準備 ：教師：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子學生： 準備一兩支喜歡或者認為特別的筆。  教學設計：第一課時：一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。    穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、 創(chuàng)設情境，導入新課：1. 請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。    

39、;學生相互欣賞。請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。2、 出示課題：筆的世界三、講授新課 1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？2. 引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發(fā)表研究結果。如：A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。B、 上粗下細顯的非?？蓯?。C、 握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、 夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能設計意圖：分組合作學習有利于學生交流，提高自學和互

40、學的能力，培養(yǎng)合作精神。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。3. 你還有什么問題？你對什么問題感興趣？學生提出想了解的問題。引導學生主動探究。 學生互相欣賞。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。四、 分析筆的組成部分：   筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設計。五、 教師示范：1、 根據(jù)四個部分設計出筆的外形2、 把需要增加功能的部分進行變形，添加。3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。4、 涂色。六、實踐操作  1. 欣賞書中的學生作品，了解設計圖的畫法。 2. 提出作業(yè)要求： 

41、為自己設計一款既實用又美觀的筆。 學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。 明確作業(yè)要求。 分組討論研究后創(chuàng)作。 設計意圖：通過交流，學生可以相互啟發(fā)，開闊思路。培養(yǎng)學生合作學習的能力。七、小結   點評作業(yè)。 評價要點：     是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出 學生自評、互評。  體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。 第二課時:一、組織教學  穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 

42、 二、回憶作業(yè)要求  作業(yè)要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。 你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。 回憶設計圖中的內(nèi)容。 學生回憶。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。 三、繼續(xù)完成，教師輔導  教師指出共性問題，并作個別指導。 繼續(xù)完成作業(yè)。 四、展示作業(yè) 舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。 設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。 五、課后延伸  你在

43、生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。 學生發(fā)言。 板書設計：        筆的世界新穎 設計 實用 第9課  猜猜我是誰   (一)教學內(nèi)容與目標  1、顯性內(nèi)容與目標     通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。  2、隱性內(nèi)容與目標     引導學

44、生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。   (二)教學重點與難點     重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。    難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。  組織教學  導人新課  語言組織教學。   探究式學習活動    討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。

45、(教師課前用數(shù)碼相機照好。)  板書課題。     提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?     板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。     引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。     引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?   小組討論：     賞析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宮伎圖。 

46、0;   賞析未來世界，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？     利用教材上的學生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么。     與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。     邊觀察教師的示范邊思考。     教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。  學生動手實踐  布置作

47、業(yè)。  巡視輔導     學生寫生自己前面同學的背面頭像。     欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？    你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。     小組合作完成用人物     引導學生完成小組集體創(chuàng)作。  小結     教師組織學生小結、評價。 

48、; 課后拓展     展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。 第10課 自行車局部寫生  2課時 (一)教學內(nèi)容與目標   1、顯性內(nèi)容與目標      通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能  力和線造型能力。   2、隱性內(nèi)容與目標      引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的

49、合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。   (二)教學重點與難點      重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。      難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。   (三)學習材料  白行車、圖畫紙、彩筆等。  教學活動  組織教學  導入新課   語言組織教學。 &#

50、160; 探究式學習活動   提問：   l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?   車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線   2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？   組織同學們猜一猜是哪部分。   教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。   學生觀察、學習用線寫生的方法。 

51、0; 小組討論：   你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?   組際之間進行交流。   他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富   學生動手實踐  布置作業(yè)。  巡視輔導。  小結   教師組織學生小結、評價。   同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。  課后拓展   

52、展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。 第11課：泥玩具一、            教學目的：1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)二、教學重難點：教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。三、教學準備：1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實

53、物展示臺、 部分民間玩具實物。2、學具：各種民間玩具。教學過程：一、導入新課：1、欣賞民間玩具實物，引入課題。2、出示課題二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。2、欣賞彩色羊大叫雞花小狗娃娃魚麒麟送子小組討論：問：這是用什么材料做的？問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）三、藝術實踐模仿民間泥玩具的造型特點和

54、色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。 四、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？第12課多姿多彩的靠墊教學目標：知識目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。技能目標：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作新穎、具有創(chuàng)新、構思巧妙的靠墊。情感目標：提高對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望，并培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點：    靠墊的設計以功能要求為前提，還要關注除實用以外的審美和文化。教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。教學材料：教師：課件學生：工具：剪

55、刀材料：較硬的卡紙、油畫棒、鉤線筆或彩色筆。教學流程：一、     引出課題，猜一猜：師：“同學們，這是一個正方形，動腦筋想一想，你能把它想像成什么？”“你們的想象力很豐富，看看老師把它想象成什么了。出示靠墊的圖片?！苯裉煳覀円黄饋碓O計靠墊。板書課題：多姿多彩的靠墊二、     （一）小組探究，了解靠墊的簡單特點?？凑n件師：“同學們，靠墊給我們的生活增色不少，讓我們一起看看生活中的靠墊在圖案、造型、色彩、材料上有什么特點？”教師提問：看課件1、請同學們仔細觀察，說說這些靠墊的圖案有什么特點？（圖案新穎）2、請同學們

56、仔細觀察，說說這些靠墊的造型有什么特點？     （造型多樣）3、請同學們仔細觀察，說說這些靠墊的色彩有什么特點？     （色彩鮮艷）4、請同學們想一想，說說你所知道的靠墊的材料有什么特點？（材料豐富）（二）小組探究，進行探討靠墊圖案裝飾手法的探究師：“我們看到的靠墊是各種各樣，讓我們從以下幾點具體分析一下靠墊圖案裝飾有哪些特點。1、說說這些靠墊圖案的裝飾有什么特點？軸對稱中心對稱隨意裝飾2、請同學們說一說軸對稱和中心對稱有什么不同？軸對稱圖形是關于一條直線對稱的圖形。(可用折紙法) 中心對稱圖形是一個

57、圖形旋轉"180度"可還原成原圖形的形。 而軸對稱圖形和中心對稱圖形都稱為對稱圖形。3、具體說說靠墊的外形及圖案有什么特點？幾何圖形，具象形，卡通形象4、說說這些靠墊的色彩有什么特點？   有的采用暖色、有的是冷色，還有是強烈對比色、黑白色三、欣賞學生作品1、說一說你準備設計一個什么樣的靠墊，向大家介紹一下。2、讓我們看看同學們的優(yōu)秀作品，看看對你有什么啟發(fā)。四、學生作業(yè)：溫馨提示用對稱式或自己喜愛的紋樣設計一個美觀的靠墊。五、作業(yè)評價    把設計好的靠墊進行展示。師：介紹一下你設計的靠墊準備擺在什么地方，為什么要這樣設計

58、？       說說你最為欣賞的靠墊，它特別在什么地方。第13課降落傘 教學目標知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。教學重難點：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。教學方法：講解法、演示法教學準備：收集有關降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。教學過程一、 組織教學。了解學生學習準備情況，將學生分成若

59、干小組。二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。師：請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？出示課題：降落傘三、新知探究1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課前老師要求大家收集降落傘的資料，以小組進行交流）教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘等。2、探究實踐：師：怎樣制作降落傘

60、呢？看課本的制作方法。（分小組自學）1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形等）2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、擴散式、漸變式等進行排列設計）4、傘面如何設計得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）5、降落傘的制作步驟？（設計-美化傘面-折疊-連接-安裝）6、傘的各部分如何連接，應注意什么？小結：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。五、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。1、了解了制作方法，同學

61、們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2、 自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。六、互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學上臺展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。七、課后活動：試飛自己小組的降落傘，出現(xiàn)問題隨時調(diào)整。 第14課生活日用品的聯(lián)想教學目標知識技能目標 了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常服務用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。 &#

62、160; 重點對生活服務用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。   難點引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。 情感態(tài)度目標通過學習使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 教具有關生活日用品、各種工具和材料學具有關生活日用品、各種工具和材料    一、導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們，看你能不能把它找出來！播放課件廚房的小寶貝各種中日用品片斷

63、，學生認一認，并說出它們的功能。1.短片中你看到了什么？2.今天我們就來學習出示課題：生活日用品的聯(lián)想二、組織教學：請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。師問：桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？三、講授新課：1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么理解?2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？3、你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等）4、我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（有五官、四肢等）師總結：這就是聯(lián)想！5.如何進行聯(lián)想呢？同學們看黑板：教師展示靴子的聯(lián)想。問：“如果是你會將勺子聯(lián)想成什么呢？”

64、?？偨Y：同一種用品從不同的角度觀察會聯(lián)想成很多不同的形象。6.看書上的同學是怎樣對日用品進行聯(lián)想的（課件展示作品），請學生打開書，提出問題，分組討論：欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒?仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。7.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。8.提出作業(yè)要求：（課件展示）想對你手中的日用品進行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（一）認真觀察自己帶來的生活日用品，并根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；（三）用自己喜歡的方法進行裝飾，注意色彩要深淺搭

65、配，使其成為一件可觀賞的小飾物。主要是讓學生了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。（四）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）師: 現(xiàn)在請同學們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（播放聯(lián)想后的一些作品+歡快音樂）小組合作要明確分工；強調(diào)色彩深淺搭配；根據(jù)生活用品的外形特征進行聯(lián)想。以獨立完成，也可以自由結合

66、來完成。五、展示作品，評價提高。（1）學生自評（創(chuàng)意說明）（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）六、總結：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，變得這么漂亮新奇！老師太喜歡你們了！ 讓我們用聯(lián)想裝飾后的用品，像短片中的卡通形象那樣跳起歡快的舞蹈！來結束我們今天的美術課?。▌痈幸魳罚┑?5課、刻印的樂趣教學目標：1、學習本課 ，使學生掌握簡單的刻印方法并能運用刻印的方法設計制作賀卡，藏書票或書簽。2、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。3、培養(yǎng)學生認真，細致的作畫習慣。教學重點：學習刻印的方法并加以運用。教學難點：圖案細節(jié)的處理于安全問題。教學資源：刻印的材料，工具及

67、水粉色等，多媒體及課件。教材簡析及學情分析：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域的課程，在兩頁教材中展示了許多各具特色的優(yōu)秀的學生作品，為學生創(chuàng)作提供了思路。特別是19頁還向同學們展示了摹刻與石膏板才雕刻印制的步驟，在教學中，教師可根據(jù)實際情況，引導同學們發(fā)掘具有本地區(qū)特色的材質或易于搜集制作的材質，進行更加多樣化的創(chuàng)作表現(xiàn)。教學過程：一、定向導入，激情引趣同學們：這節(jié)課我們來學習與漏印很相似的一種刻印方法，那就是用刻刀在不同的材料商刻出各種心愛的圖案和文字，蘸上顏色，印制成一幅幅別致又個性化的獨特創(chuàng)作，又能送去一份你的祝福，你們是否也想嘗試一下呢？二、領悟認知，質疑解難1、利用多媒體出示課件：摹刻印刷

68、作品，供學生欣賞。（設計意圖：激發(fā)學生創(chuàng)作靈感）2、教師演示制版將馬鈴薯切成兩半，設計一個比馬鈴薯切面校的圖案，進行刻制，邊刻制邊提示學生：切面必須平滑。右手執(zhí)刀，左手握緊馬鈴薯，注意刀度，不要傷害自己?？讨茣r可采取陰刻或陽刻的方法，圖案自己考慮設計。（設計意圖：學習摹刻的制版過程）3、教師演示印刷用餐巾紙把馬鈴薯表面的水份吸干，圖上顏料，將馬鈴薯垂直，（設計意圖：感受印刷過程，學習印刷方法）三、嘗試操作，自我表現(xiàn)1、每個同學設計制作一枚藏書票或書簽2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、陶冶情操，提高審美1、鼓勵學生大膽講解自己的作品。2、你有什么好的經(jīng)驗介紹給同學。3、同學提出自己的建議。五、鞏固

69、升華，反思總結多用鼓勵性的語言評價總結學生的課堂表現(xiàn)。第16課我們的現(xiàn)在和將來知識技能目標運用多種方法，大膽相像創(chuàng)新表現(xiàn)，并了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。 重點運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。 難點構圖方法、畫面的整體感。 情感態(tài)度目標運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負的一代新人。 教具學生優(yōu)秀作品，教學課件、繪畫用具 學具繪畫用具教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、交流信息，導入課題 1、出示課題，并展示一段與人物成長有關的視頻，并與學生交流：這是作家心中的“將來”，誰能談一談你心中的“將來”？（組織小組討論） 二、師生交流，學習新知 1、提出問題： 1)