電氣控制電路圖的識圖思路

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯電氣控制電路圖的識圖思路 電氣掌握電路圖能充分表達電氣設(shè)備的用途、作用和工作原理，是電氣線路安裝、調(diào)試和修理的理論依據(jù)。在生產(chǎn)實踐中，安裝電工與修理電工等人員都要接觸到各種各樣的電路圖。這些電路圖有的比較簡潔，有的很簡單。筆者在多年的教學(xué)實踐中積累了一些識圖閱歷。 先識機，后識電先識機，就是應(yīng)當(dāng)先了解生產(chǎn)機械的基本結(jié)構(gòu)、運行狀況、工藝要求和操作方法，以便對生產(chǎn)機械的結(jié)構(gòu)及其運行狀況有總體了解。后識電，就是在識機的基礎(chǔ)上進而明確對電力拖動的掌握要求，為分析電路做好前期預(yù)備。例如，在給同學(xué)講解識讀國產(chǎn)CA6140型一般臥式車床電路圖時，筆者先組織帶領(lǐng)同學(xué)到工廠或

2、實習(xí)車間參觀各種型號的一般臥式車床，讓同學(xué)了解車床是由床身、主軸箱、進給箱、溜板箱、刀架、絲杠、光杠、尾架等部分組成的。對車床的結(jié)構(gòu)了解后，再讓同學(xué)知道車床的運動形式，使同學(xué)明確主軸帶動工件的旋轉(zhuǎn)運動是主運動，車刀的直線運動是進給運動。機動進給運動也是由主軸電動機經(jīng)過主軸箱傳給進給箱，再通過光杠或絲杠將運動傳入溜板箱，溜板箱帶動刀架作縱橫兩個方向的進給運動。這時，老師可以將拖板用手移動到床身的最右邊，并提出問題：這樣操作效率是否太低了?同學(xué)回答之后，老師再告知同學(xué)：為了提高勞動生產(chǎn)率，削減幫助時間，設(shè)置了刀架快速電動機。老師可以給同學(xué)演示刀架的快速移動是由快速電動機點動掌握的，刀架運動的方向由

3、操作手柄掌握。通過這種方式可使同學(xué)產(chǎn)生奇怪心，從而激發(fā)求知欲望。在車削加工時，由于刀具及工件溫度過高，有時需要冷卻，因而應(yīng)當(dāng)配有冷卻泵電動機。老師應(yīng)當(dāng)在全面演示車床的操縱過程后，再指導(dǎo)部分同學(xué)進行車床操縱練習(xí)。同學(xué)對CA6140型車床的基本結(jié)構(gòu)和運行狀況了解后，對電力拖動的掌握要求就明確了。老師可以先讓同學(xué)回答電力拖動的特點和掌握要求，然后再給出答案。在講解Z37型搖臂鉆床、M1432A型萬能外圓磨床及X62W型萬能銑床等各種機床電路圖時，應(yīng)先組織帶領(lǐng)同學(xué)到工廠和實習(xí)車間去參觀、了解各種機床的結(jié)構(gòu)組成，讓同學(xué)知道各種機床的運動形式。必要時還可以讓同學(xué)進行簡潔的操縱練習(xí)。這樣，同學(xué)就能夠明確各種

4、機床電力拖動的掌握要求了。然后，老師在課堂上講解各種機床電路的工作原理。這種教學(xué)模式可以使同學(xué)明確識圖思路，很簡單讀懂電氣掌握電路圖，從而提高識圖力量。先識主，后識輔先識主，就是從主回路開頭識圖。首先，要看清晰設(shè)備由幾臺電動機拖動，各臺電動機的作用，結(jié)合加工工藝分析電動機的啟動方法，有無正反轉(zhuǎn)掌握，采納何種制動方式。其次，要弄清晰用電設(shè)備是由什么電氣元件掌握的。有的用刀開關(guān)掌握，有的用接觸器或繼電器掌握。再次，了解主電路中其他元器件的作用，通常主電路中除了用電器和掌握用的接觸器與繼電器外，還有電源開關(guān)、熔斷器及愛護電器。最終，看電源?？粗麟娐冯娫词?80V，還是220V。主電路電源是由母線匯流

5、環(huán)供電或配電屏供電的。后識輔，就是識讀幫助電路時應(yīng)從主電路入手，依據(jù)每臺電動機、電磁閥等執(zhí)行電器的掌握要求去分析它們的掌握內(nèi)容。掌握內(nèi)容包括啟動、方向掌握、調(diào)速掌握和制動掌握等。由于有各種不同類型的生產(chǎn)機械設(shè)備，其電路圖中的幫助電路也各不相同。幫助電路包含掌握電路、信號電路和照明電路。例如，筆者在給同學(xué)講解國產(chǎn)X62W型萬能銑床電路圖時，也是先組織同學(xué)到工廠或?qū)嵙?xí)車間了解銑床的結(jié)構(gòu)組成、運動形式，讓同學(xué)明確了電力拖動掌握要求?；氐秸n堂后，再給同學(xué)講解電路工作原理。老師應(yīng)具備在黑板上繪圖的力量。例如，依據(jù)銑床的掌握要求，引導(dǎo)同學(xué)進行主電路的識讀。主電路共有三臺電動機：(1)M1是主軸電動機，拖動

6、主軸帶動銑刀進行銑削加工，由KM1接觸器掌握啟動和停止，由倒順開關(guān)SA3作為M1的換向開關(guān)。筆者引導(dǎo)同學(xué)分析的同時把掌握主軸電動機的主電路畫在黑板上。(2)M2是進給電動機，進給電動機用來拖動工作臺前后、左右、上下6個方向的進給運動和快速移動，其正反轉(zhuǎn)由接觸器KM3和KM4掌握。同時將掌握進給電路機的主回路在黑板上畫出來。(3)M3是冷卻泵電動機，用來供應(yīng)冷卻液，當(dāng)M1啟動后，M3才能啟動，用手動開關(guān)SQ2來掌握，將掌握冷卻泵電動機的主電路畫出來。三臺電動機共用熔斷器FU1作短路愛護，三臺電動機分別用FR1、FR2、FR3作過載愛護，將愛護元件補畫齊全。老師邊講解邊畫圖的方式引導(dǎo)同學(xué)識圖，使同

7、學(xué)簡單接受和理解。在識讀完主電路后，再引導(dǎo)同學(xué)識讀掌握電路。識讀掌握電路時應(yīng)從主回路入手，由于主軸電動機M1采納兩地掌握方式，所以兩地的啟動按鈕并接在一起，兩地的停止按鈕串接在一起。筆者從掌握變壓器二次側(cè)開頭畫出主軸電動機的掌握回路。邊講解邊將進給電動機的掌握回路依次畫出，最終再把照明電路和信號顯示電路畫出來。筆者用這種教學(xué)方式給同學(xué)講解識讀各種機床電路，使同學(xué)讀懂電路圖?；麨榱悖R讀各局部電路任何簡單電路都是由一些基本環(huán)節(jié)電路組成的。因此，把握基本環(huán)節(jié)電路的工作原理是把握機床電氣運行、安裝和檢修的基礎(chǔ)。分析掌握電路可依據(jù)主電路中各電動機和執(zhí)行電器的掌握要求，逐一找出掌握電路中的掌握環(huán)節(jié)，將

8、掌握回路化整為零地進行分析。假如掌握電路較簡單，則可先排解照明或顯示等與掌握關(guān)系不親密的電路，以便集中精力進行分析。分析掌握電路的過程是：首先，看掌握電源是溝通還是直流，從何處接入及其電壓等級。掌握電源一般是從主電路的兩條相線接入，其電壓為380V;也有從主回路的一條相線和零線上接入，其電壓為220V;此外也有從專用隔離電源變壓器接入，常用的電壓有110V、36V、24V、12V和6V等。其次，看幫助電路是如何掌握主電路的。在簡單的幫助電路圖中，整個幫助電路構(gòu)成一條大回路。在大回路中又分成幾條獨立的小回路，每條小回路掌握一個用電器或一個動作。當(dāng)某條小回路形成閉合回路有電流流過時，在回路中的接觸

9、器或繼電器動作，把電動機接入電源或切除電源。再次，討論其他電器設(shè)備和電器元件，如整流設(shè)備、照明燈等，要了解它們的線路走向和作用。例如，筆者給同學(xué)講解識讀M1432A型萬能外圓磨床電路時，首先，指導(dǎo)同學(xué)分析掌握回路電源，使同學(xué)知道掌握電源是由掌握變壓器TC將380V溝通電壓降為110V、24V和6V，110V電壓供應(yīng)掌握回路，24V供應(yīng)照明電路，6V作為信號電路的電源。其次，依據(jù)M1432A型萬能外圓磨床的掌握要求引導(dǎo)同學(xué)分析識讀掌握回路是如何掌握主回路的。由于主回路中有五臺電動機，所以整個掌握回路中有五條獨立的小回路。假如將整個掌握回路分成五個局部掌握電路來分析識讀，那么就使識圖簡潔化了。老師

10、先指導(dǎo)同學(xué)分析識讀每條小回路形成閉合回路時，各接觸器或繼電器是如何把電動機接入電源或從電源切除。老師應(yīng)將每個局部掌握電路都給同學(xué)講解清晰。最終，再指導(dǎo)同學(xué)識讀與掌握電路關(guān)系不親密的磨床照明燈和指示燈電路。集零為整，統(tǒng)觀全局，總結(jié)特點經(jīng)過化整為零初步分析了每個局部電路的工作原理以及部分之間的掌握關(guān)系之后，必需用“集零為整”的方法，檢查整個掌握電路，看是否有遺漏。特殊要從整體角度進一步檢查和理解各掌握環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理解電路中每個電氣元件的作用。在識圖過程中還應(yīng)統(tǒng)觀全部電路，觀看局部電路之間的關(guān)系，電路中設(shè)有哪些愛護環(huán)節(jié)，以便對整個電路有清楚的了解。對電路中的每一個回路、電器中的每一個觸點的作用都

11、應(yīng)了解清晰，為總結(jié)特點做預(yù)備。電路中一切電氣元件都不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。在電路中有用電氣元件A掌握電氣元件B，甚至有用電氣元件B去掌握電氣元件C。這種相互制約的關(guān)系有時表現(xiàn)在同一個回路，有時表現(xiàn)在不同的幾個回路中。例如，在指導(dǎo)同學(xué)分析識讀CA6140型車床電路時，當(dāng)掌握主軸電動機的接觸器KM1通電吸合后，KM1幫助觸頭閉合，這時掌握冷卻泵電動機的接觸器KM2才能得電，實現(xiàn)由電氣元件KM1掌握電氣元件KM2。又如，分析識讀X62W型萬能銑床電路時，當(dāng)掌握主軸電動機的接觸器KM1得電吸合后，KM1常開觸頭閉合，掌握工作臺進給電動機的接觸器KM3和KM4才能獲得電源。上述兩個實例就是挨次聯(lián)鎖掌握的典型。還有X62W型萬能銑床，進給電動機需要正反轉(zhuǎn)掌握。因此，掌握進給電動機的兩個接觸器KM3和KM4的常閉觸點要互串線圈電路相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。M1432A型萬能外圓磨床，掌握頭架電動機凹凸速的兩個接觸器和掌握內(nèi)、外圓砂輪電動機的兩個接觸器都需要相互制約，保證兩個接觸器不能同時工作。這種相互制約的掌握關(guān)系