人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)反思

1、時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)反思時(shí)間像小馬車(chē)是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地模仿了時(shí)鐘答答走動(dòng)的聲音，是一堂表演性較強(qiáng)的課程。教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)小腦筋去理解時(shí)間像小馬車(chē)的含義，讓學(xué)生知道時(shí)間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上這堂課時(shí)，一開(kāi)始先讓孩子們看看各種各樣的鐘表，模仿鐘表的各種聲音，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鐘表的樣子，最后通過(guò)說(shuō)說(shuō)鐘表的作用引出要學(xué)唱的歌曲時(shí)間像小馬車(chē)。 學(xué)唱歌曲時(shí)，我先讓讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，示意學(xué)生節(jié)奏的掌握，聽(tīng)完后并且提問(wèn)學(xué)生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時(shí)間像小馬車(chē)般飛快啊？通過(guò)學(xué)生的一致的回答。我可以較好的引

2、入主題所要掌握的節(jié)奏速度。通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學(xué)生單獨(dú)對(duì)這四小節(jié)進(jìn)行練習(xí)，使吐字清晰。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我通過(guò)課件設(shè)計(jì)了“時(shí)間像小馬車(chē)”動(dòng)畫(huà)卡通音樂(lè)形象，讓它隨著旋律線(xiàn)上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象；同時(shí)老師用手勢(shì)和身體動(dòng)作隨旋律高低起伏的律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)模仿動(dòng)作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線(xiàn)的走向特點(diǎn)，使學(xué)生在模仿活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學(xué)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我還會(huì)通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加以自己的想象編創(chuàng)動(dòng)作，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請(qǐng)學(xué)生們上來(lái)邊唱邊表演。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生表演欲望比較強(qiáng)，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng)新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學(xué)生們也都非常喜歡以這樣的方式來(lái)表現(xiàn)自己，突出自己。所以在今后的課堂上無(wú)論是以什么樣的課程內(nèi)容，我都會(huì)做到“以學(xué)生為主教師為輔”的設(shè)計(jì)理念來(lái)完成每一堂課，并且多多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子。 友情提示：范文可