人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》聽評(píng)_第1頁
人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》聽評(píng)_第2頁
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1、時(shí)間像小馬車評(píng)課單老師執(zhí)教的這節(jié)課有很多可圈可點(diǎn)的地方，值得我學(xué)習(xí)，現(xiàn)就這節(jié)課發(fā)表我個(gè)人的意見。從課的一開始，精美的課件畫面、老師的輕聲細(xì)語，和動(dòng)聽美妙的歌曲，就把我們帶入了溫馨的場(chǎng)面。作為年輕的教師，在音樂課上，教師的教態(tài)自然，大方，教學(xué)無痕，我很欣賞。單老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好?；顒?dòng)中，律動(dòng)音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主。讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)

2、中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。單老師老師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)保持整體性。整個(gè)教學(xué)過程完整且思路清晰：從“聽一聽”各種鐘表的聲音導(dǎo)入新課，緊接著用樂器敲一敲；然后帶領(lǐng)學(xué)生“唱一唱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱時(shí)間象小馬車，正確表達(dá)出歌曲的情緒，其中老師抓住歌曲中漸強(qiáng)漸弱，不斷地聆聽和練習(xí)，使學(xué)生在歌曲和琴聲中加以感受和鞏固。 單老師這節(jié)課采用了圖形譜，它能形象直觀的把歌曲情緒表現(xiàn)的淋漓盡致，我認(rèn)為單老師未能把圖形譜的用處進(jìn)行完美地運(yùn)用或充分地為歌曲教學(xué)服務(wù)，有點(diǎn)遺憾。在此，我還發(fā)覺在唱歌過程中，教師的指揮很重要，充分地運(yùn)用好指揮，能更好地處理好歌曲的表達(dá)。單老師如果在學(xué)生唱的過程中，用手指揮漸強(qiáng)漸弱的地方，相信，歌曲出來的效果會(huì)更加好。 友情提示：范文可能無

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