剝豆文本解讀

1、剝豆文本解讀 倪曉紅一、 文本原生價(jià)值剝豆這篇文章是國(guó)家一級(jí)作家、著名心理師畢淑敏的作品。課文主要講了兒子與母親比賽剝豆，最后母親從這場(chǎng)剝豆比賽中悟出了啟示，兒子從這場(chǎng)比賽中經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)，母子倆都從這場(chǎng)比賽中有所收獲。文章最后有這么一段充滿理性的文字-“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難?！边@是患得患失的母親看著比賽后依然笑容清澈的兒子后的感悟，我想這也是作為心理師的畢淑敏通過(guò)剝豆一文最想傳達(dá)給天下父母和小讀者的吧。畢淑敏的這幾句話可謂振聾發(fā)聵，讓孩子們理解、體悟失敗的價(jià)值，學(xué)會(huì)從失敗

2、中磨練自己，汲取力量。二、 文本教學(xué)價(jià)值文本一旦作為教材，它就不僅僅具有原生價(jià)值，更要承擔(dān)起如何傳播信息的價(jià)值。學(xué)生閱讀教材里的這些文章的目的本質(zhì)上不在獲得他們所傳達(dá)的信息本身，而是這些文章在傳達(dá)信息的時(shí)候產(chǎn)生的如何傳達(dá)信息的信息，這種如何傳達(dá)信息的信息即為“言語(yǔ)智慧”，也就是我們所說(shuō)的教學(xué)價(jià)值。那么剝豆這篇課文的教學(xué)價(jià)值何在呢？一、文章短小精悍，但語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，意味雋永的特點(diǎn)。如“兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答”短短四字“眼動(dòng)手剝”就把兒子對(duì)待比賽的認(rèn)真勁兒給展露無(wú)遺；又如“只見手起豆落，母子都斂聲息語(yǔ)” 渲染了母子倆剝豆比賽的緊張；再如“然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像

3、一個(gè)隆起的土丘。”這一句用了比喻的寫法，用了“隆起的土丘”作比喻，形象地描繪出了母親碗內(nèi)豆的高度。文本中還有一些詞語(yǔ)則需要我們教師帶著學(xué)生來(lái)好好品讀領(lǐng)悟，從而走入母親的內(nèi)心世界。如“這樣想著，我的手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)”“剝豆的速度又快了起來(lái)”“見他如此投入，我心生憐愛(ài)，剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)”“想到這些，我的節(jié)奏又緊了許多”這四句話中的“慢、快、緩、緊”四個(gè)字，兩組反義詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓人讀來(lái)意味雋永。慢寫出了母親想讓兒子多一些自信?？煊质菫榱俗寖鹤又朗〕晒允浅Ｊ?，緩?fù)赋隽四赣H想讓兒子體會(huì)成功的喜悅，讓兒子快樂(lè)、自信。而緊又是為了要讓兒子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)，不給予虛假的勝利。正是這樣簡(jiǎn)

4、潔卻又不失生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅重點(diǎn)突出的母子剝豆圖，于平實(shí)中揭示了深刻的主題。  二、  文章最大的特色是以母親“我”的心理活動(dòng)為主線，表達(dá)了一種別樣的母愛(ài)母親面對(duì)這場(chǎng)剝豆比賽，為了讓兒子取得勝利，表現(xiàn)出瞻前顧后，小心翼翼矛盾的心理，最終是兒子的行為讓母親恍然大悟：應(yīng)該讓孩子在磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。母親的心理活動(dòng)一波三折，伴隨著心理活動(dòng)的變化，動(dòng)作相應(yīng)轉(zhuǎn)變：由“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！睍r(shí)的“手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)?！毕氲健霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗成功皆是常事?！睍r(shí)“速度又快了起來(lái)”“見他如此投入，我心生憐愛(ài)：剝豆的動(dòng)作不

5、覺(jué)又緩了下來(lái)?！薄安灰o孩子以虛假的勝利”時(shí)“我的節(jié)奏又緊了許多。”看似矛盾多變，卻恰恰反映了別樣的母愛(ài)。而兒子的內(nèi)心描寫幾乎等于零，最后寫輸時(shí)也只有兩處笑。這兩處笑看似簡(jiǎn)單，卻頗有嚼頭。這兩處“笑”看似簡(jiǎn)單，卻留給了學(xué)生無(wú)限的想象空間。這兩處笑讓我們看到了一個(gè)自信大氣、樂(lè)觀開朗、坦然面對(duì)失敗的兒子。他看到母親贏了，開心地笑了，他認(rèn)為自己努力過(guò)了，欣慰地笑了，他覺(jué)得自己已經(jīng)能坦然地面對(duì)失敗，接受失敗，于是他的臉上仍然是那如山泉般清澈的笑容。這兩處“笑”也讓母親明白了自己之前的瞻前顧后、小心翼翼 完全沒(méi)有必要。我想本文除了讓我們感受到別樣的母愛(ài)，更應(yīng)讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：生活是實(shí)在的，真實(shí)的生

6、活有快樂(lè)，也一定有磨難。生活中沒(méi)有勝算的事情還有很多很多，失敗成功皆是常事，我們都要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)失敗，勇敢地接受失敗，學(xué)會(huì)從失敗中磨練自己，汲取力量。以上是我探究到的教學(xué)價(jià)值，而這篇課文是第六單元“父母之愛(ài)我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大”這一主題的課后延伸閱讀篇目。這個(gè)單元的教學(xué)要求是：認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)的。 基于年段總目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，我們可以確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課題的含義，知道課文講的是我和兒子比賽剝豆這件事，并能夠用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。2、品讀課文中細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫）的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫的寫作方法，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。3、理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到母親的成長(zhǎng)和兒子的成長(zhǎng)是共同進(jìn)行的，知道是兒子的表現(xiàn)讓母親明白了讓孩子在磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂(lè)觀積極的生活體驗(yàn)。母愛(ài)是無(wú)微不至的。本篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)