西師大版《找秋天》教學(xué)設(shè)計

1、西師大版?找秋天?教學(xué)設(shè)計【教材簡析】?找秋天?是西師版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級(上)的第二單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在經(jīng)過一單元自然美景、自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)后，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習(xí)活動，意在鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，關(guān)愛自然，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生參與理論活動的興趣，貫徹課標(biāo)理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)目的“用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，從而初步獲得語文理論才能。本次綜合性學(xué)習(xí)，以“找為引子，讓學(xué)生在所到過的地方，尋找到他從未發(fā)現(xiàn)過的事物，采摘到秋的果實、剪下秋的身影，從特點入手，領(lǐng)略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)

2、生自主理論的才能，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。此次活動量大，需要2課時完成。第一課時在室外，教師交代要求，強調(diào)注意平安;第二課時在室內(nèi)進展。學(xué)習(xí)形式采取個體活動與集體活動相結(jié)合;看、聽、摸、摘相結(jié)合的多種形式【教學(xué)目的】1.通過走進大自然尋找秋天這樣的活動，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。2.通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，觀察生活的才能，良好的聽說習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主理論的才能，運用多種方式展示自己的收獲，樂于表達自己的感受;進步學(xué)生的自主創(chuàng)造才能和群體合作才能。【教學(xué)重難點

3、】通過到大自然找秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，自主理論才能和群體合作才能，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識?！驹O(shè)計理念】引導(dǎo)生自主探究，尋找秋天組織自主活動，感悟秋天(訴求賞秋創(chuàng)設(shè)秋升華感情。)與農(nóng)村的孩子相比，城區(qū)的孩子缺少與大自然親近的時機，他們對大自然的理解只限于書本和電教媒體的那一點介紹，根本就無法領(lǐng)略農(nóng)村孩子身處大自然的快樂。因此，當(dāng)秋天降臨時，我們有必要帶學(xué)生走進大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。本次設(shè)計，首先要引導(dǎo)學(xué)生主動參加綜合性學(xué)習(xí)，在廣闊的天地中觀察、搜集“秋天，著重強調(diào)孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟

4、秋天，并運用拼、剪、貼、畫、朗讀、歌舞等方法整理“秋天;然后組織開展活動，要求人人參與，人人活動，將生活、文字、才能與創(chuàng)新融為一體，表達綜合性。學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的自信;交流時，要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方，認(rèn)真傾聽、積極表演。并通過活動培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.與家長、任課教師及學(xué)校指導(dǎo)獲得聯(lián)絡(luò)，讓他們知曉活動的目的、意義和詳細(xì)操作，保證孩子能充分地參與活動。2.給學(xué)生交代平安注意等事項。3.課件。學(xué)生：學(xué)習(xí)之前，明確學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容安排，完成學(xué)習(xí)的前期工作，在野外采摘野花、樹葉、小草等，搜集有關(guān)秋天的詞、句，勾畫心中秋的風(fēng)光，改編歌、舞表達自己對秋的喜歡之情?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【

5、教學(xué)過程】第一課時(引導(dǎo)自主探究，尋找秋天)一、啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣1.師：孩子們，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，它正等著我們?nèi)ふ夷?你們知道到哪兒去找秋天嗎?(引導(dǎo)孩子討論，自主選擇，決定參觀道路和方案，自由結(jié)合分組。這表達了學(xué)生的自主性。)2.孩子討論后，決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。二、學(xué)生尋找秋天1.地點：田野師：今天教師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們，一路上要團結(jié)合作，注意平安?？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那?，教師非常快樂，我們一起來唱?溜溜歌?好嗎?(好)(師

6、生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。)生：看，天空好美妙高呀，還有淡淡的白云。生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。生：哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點該多好呀!生：向日葵的臉全向著太陽呢!師：是啊!向日葵為什么會向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會不會想個方法來證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)(這一活動目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。)2.地點：那田野附近的山上生：教師，瞧，那兒的山，好高好美呀!我們能去嗎?師：能!教師也很想去的，走!我們一起去繼續(xù)找秋天吧!。(教師再次引

7、導(dǎo)孩子們用剛剛的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。繼續(xù)注意平安，小組團結(jié)協(xié)作。)生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的生：快來看呀，這火紅的樹葉叫什么?師：孩子們，有知道這叫什么樹葉的嗎?(假設(shè)有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學(xué)生知道教師才告訴學(xué)生是楓葉)生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。師：孩子們把自己喜歡的落葉搜集起來，留做貼畫或做標(biāo)本。生：教師，教師，看這里有好多螞蟻排著隊搬東西呢。師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎?我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢?孩子們課后可仔細(xì)觀察、研究。(設(shè)計目的：這一活動目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動

8、物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生進一步理解秋天的特征。)三、小結(jié)，拓展1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明?找到的秋天最多。3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗讀等形式分別予以整理。)第二課時(組織自主活動，感悟秋天)激趣導(dǎo)入：秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧?(有)想說說嗎

9、?一、訴秋(先同方的交流，再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)1.學(xué)生介紹自己觀察到的秋天。(如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完好。)2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。(設(shè)計意圖：這表達學(xué)生的自主性，讓孩子的聽說才能得到一定的開展，也讓孩子表達了對秋天的情感。)二、賞秋過渡：教師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?出示課件，讓孩子進一步感受秋天。組織學(xué)生觀看錄像，教師用深情的話語講解，讓學(xué)生進一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實累累，是一

10、個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)。(設(shè)計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。)三、創(chuàng)設(shè)秋景師：孩子們都很擅長觀察，發(fā)現(xiàn)了許多秋姑娘帶來的特別禮物，采摘到了秋的果實，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、乖巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的秋景嗎?生(齊說)：想。師：很好!孩子們趕快行動吧!1.學(xué)生們自主分組活動。教師在此時巡視，輔導(dǎo)，以理解學(xué)生的活動情況?？梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設(shè)秋景。(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)(2)剪貼。將剪和貼結(jié)合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現(xiàn)秋天風(fēng)光的圖形(要有特點)，也給其取名。(3

11、)朗讀。將課前搜集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。(4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。(5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據(jù)圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)(6)表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。(設(shè)計目的：這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。這充分表達語文綜合性學(xué)習(xí)是“應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探究過程，還有“語文知識的綜合運用，語文課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通。)2.班上交流，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。教師相機點撥引導(dǎo)。(設(shè)計目的：此活動為培養(yǎng)孩子在探究與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。)四、總結(jié)升華孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然需要我們細(xì)心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng)立吧!也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的!(這樣有利于更進一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立了學(xué)生的勞動意