分數(shù)的意義（教學(xué)設(shè)計）

1、分數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。教學(xué)重點明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。教學(xué)難點對單位“1”的理解。教學(xué)準備課件，導(dǎo)學(xué)案，學(xué)具。教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，老師現(xiàn)在檢查預(yù)習(xí)情況。1、8個蘋果平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分（ ）個4個蘋果平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分（ ）個1個蘋果平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分（ ）個在分物

2、、測量或計算時，往往不能用整數(shù)表示時。我們常用分數(shù)表示。這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。2、請用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。指名匯報。板書“平均分”復(fù)習(xí)舊知，為新知做鋪墊，了解分數(shù)的產(chǎn)生，并明確分數(shù)要“平均分”。課中探究·導(dǎo) 揭示單位“1”。 1個蘋果，1個三角形，1朵花，1條線段等這樣的一個物體可以用數(shù)字“1”來表示，1還可以表示什么？（學(xué)生說，舉大量的實例）像這樣的一個物體，一些物體都可以看作一個整體，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做單位“1”。了解單位“1”的內(nèi)涵，知道分數(shù)的產(chǎn)生，明確分數(shù)的意義，并能準確概括分數(shù)的意義，了解分數(shù)單位。獨立自主，再匯報。·疑 你能找到下面每幅圖的單位“1”嗎？

3、用你喜歡的方法表示出每幅圖的·探一：單位“1”用你喜歡的方法表示出下面每幅圖的。出示要求。以小組為單位匯報：學(xué)生：把什么看作單位“1”，平均分成多少份，每份是這堆蘋果的幾分之幾，每份是多少個。誰能用一句話概括這三幅圖的表示的意義。板書：把單位“1”平均分成四份，表示其中的一份，就是。這三幅圖中還藏著另一個分數(shù)，你能看出來嗎？說出表示的意義。二：分數(shù)的意義及分數(shù)單位利用自己手中的學(xué)具，創(chuàng)造一個自己喜歡的分數(shù)。學(xué)生匯報：（用磁鐵貼在黑板上）我們小組是把什么看作單位“1”，平均分成多少份，取了其中的幾份，就是幾分之幾，每份是多少。像這樣的把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)

4、，就叫分數(shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的分數(shù)的意義。（板書課題）齊讀一遍。 幾份是這個單位“1”的幾分之幾，那1份呢？就是幾分之一。幾分之幾里面有幾個這樣的幾分之一。幾分之一就是這個分數(shù)的分數(shù)單位。把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，就是分數(shù)單位。·評每一個環(huán)節(jié)及時給予每個學(xué)習(xí)小組評價。·用（當(dāng)堂檢測）同學(xué)們通過自己動手創(chuàng)造了那么多的分數(shù)，平時你們在哪些地方見到過分數(shù)。老師也找了一些生活中的分數(shù)。1、生活中的分數(shù)。中國青少年研究中心最新發(fā)布的中國少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報告中指出，十年來，我國中小學(xué)生睡眠時間持續(xù)減少，有的中小學(xué)生睡眠不足。（看了這份材料，有什么想法？你是怎么知道的？）小學(xué)生每天的睡眠時間應(yīng)占一天總時間的（24小時）的。（要睡幾小時？） （教育學(xué)生合理作息） 其實在我們的身邊就藏著分數(shù)。2、實踐與探索、你是全班人數(shù)的（ ）。、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的 （ ）。、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）同學(xué)們的分數(shù)學(xué)得真不錯，接下來老師就來考考你們。第一關(guān)3、判斷對錯。第二關(guān)4、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 是（ ）個 是5個（ ）4個是（