人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《腳印的聯(lián)想》教案

1、腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠指認(rèn)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征。2、充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。3、在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成一幅完整的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分清常見動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：將想象的動(dòng)物腳印，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具： 提前分組：繪畫組（2組）、刮畫組、剪貼組1. 教師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動(dòng)物腳印模板，印泥。 2. 學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。 教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

2、新課 破案游戲，認(rèn)識(shí)腳印 同學(xué)們，上課！師： 老師碰到一件特別苦惱事，今天早晨，我聽到房間里傳來(lái)了“嘭”的一個(gè)聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰(shuí)打碎了花瓶呢？生：。師：猜猜它是誰(shuí)的腳印呢？ 同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。我們先來(lái)分析一下兇手的腳印特征。生：師：熱心的喜羊羊給我們收集了去多動(dòng)物的腳印，請(qǐng)問(wèn)各隊(duì)的福爾摩斯們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)各小隊(duì)的福爾摩斯們幫我辨認(rèn)一下：誰(shuí)的的腳印與現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印是一樣的呢！生：（認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印并說(shuō)說(shuō)他們的各自特征）。如：圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象，師將各種腳印擴(kuò)大在屏幕上供學(xué)生觀察。同學(xué)們真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物有不同的

3、腳印特征。通過(guò)腳印特征的對(duì)比，我們找到了兇手：小花貓 1、雞 2、鴨 3、羊 4、牛5、狗6、貓 師：同學(xué)們我們剛才看到的這些腳印你們都認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)了 師：腳印不僅能破案，它還能作畫呢，你看這是誰(shuí)的腳印羚羊老師通過(guò)聯(lián)想給他來(lái)幾筆，會(huì)讓它變成另外一個(gè)模樣。簡(jiǎn)單示范添畫，激發(fā)興趣。師：這些腳印奇妙吧？它不光奇妙，我們可以從腳印的外形特征來(lái)展開豐富的想象，從中找到快樂(lè)。同學(xué)們想不想像老師一樣，把動(dòng)物的腳印變一變？生：想師：好，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想板書二、 腳印想象聯(lián)想游戲1、 腳印想象聯(lián)想游戲師：在生活中還有許許多多的動(dòng)物的美麗腳印，老師這里有一個(gè)馬的腳印，看到它你能聯(lián)想到什么

4、？大家討論著說(shuō)說(shuō)，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多。屋頂、雨傘、七星瓢蟲等師：師：老師剛才在動(dòng)物的腳印上做了什么？生：添畫了幾筆師：對(duì)，添加了幾筆 添畫 師： 這是誰(shuí)的腳印？給他添加幾筆它能變成什么？如果旋轉(zhuǎn)一下，再對(duì)他進(jìn)行添畫聯(lián)想，它又能變成什么？討論：學(xué)生分組討論，嘗試把它畫下來(lái)。展示：小組代表展示畫的什么？猜猜老師把它變成了什么？師：我們除了對(duì)單個(gè)腳印進(jìn)行添畫、旋轉(zhuǎn)外，還有什么方法對(duì)腳印進(jìn)行變化呢？生：師：好，老師來(lái)告訴大家。示范 受到了啟發(fā)了嗎？誰(shuí)有新的想法師：我們除了對(duì)單個(gè)腳印進(jìn)行添畫、旋轉(zhuǎn)外，還可以把多個(gè)相同的腳印放在一起，師：那多個(gè)不相同的腳印放在一起，他們又會(huì)是什么樣呢？ 我們一起來(lái)看看【課

5、件ppt】師：這種多個(gè)相同或不同的腳印放在一起是 組合 的方法三、 上色四、 考考你 師：這是誰(shuí)的腳??？你能把它變成什么。 生說(shuō)： 師：想不想看看老師把它變成什么？師：讓我們一起來(lái)看看更加精彩的學(xué)生作品吧1大腳冒小作者把獅子的腳印聯(lián)想成帽子，小朋友戴上大腳帽顯得更加活潑可愛了。畫面以紅色為主，而帽子卻涂上了冷色，表現(xiàn)出小作者對(duì)色彩的整體把握能力。2涼亭小作者用老虎的腳印畫出了腳印形的涼亭頂部。畫面以面造型為主，配以點(diǎn)、線的裝飾和亮麗的色彩，讓人眼前一亮。3蝴蝶小作者用鴨子和貓的腳印形狀配以點(diǎn)、線的花紋組合出了一只美麗的蝴蝶。五、 作業(yè)要求：首先談?wù)撘幌聹?zhǔn)備選哪個(gè)腳印？它像什么？添畫幾筆可以變成

6、什么新的造型？作業(yè)可以小組合作或者個(gè)人完成，分層作業(yè)：基礎(chǔ)層面:能用腳印組合的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象,完成簡(jiǎn)單的作品深化層面: 能用腳印組合的方法 進(jìn)行奇特的想象，完成一張完整的作品.探究層面:在奇特想象的基礎(chǔ)上,作品在構(gòu)圖和造型和色彩上都和諧統(tǒng)一 1.       你想用什么腳印畫成畫2.       在彩色紙上用腳印組合的方法  進(jìn)行想象創(chuàng)作，3.       添上簡(jiǎn)潔明快的色彩 學(xué)生作業(yè)：（出示

7、倒計(jì)時(shí)、背景音樂(lè)）六、作業(yè)展評(píng)：1.       進(jìn)行作品自評(píng)2.       集體欣賞交流   評(píng)價(jià)方式： 挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答賽, 考考你 的眼力1)      猜猜添畫成了什么2)      找找畫面中的動(dòng)物的腳印3)      說(shuō)說(shuō)畫面給你的感覺評(píng)價(jià)要求：1、是否能把自己想象腳印的造型與色彩大膽地表現(xiàn)出來(lái)。 2、想象的腳印思路是否新穎，獨(dú)特。 3、是否能在完成作業(yè)的方法