人教版新課標語文必修三二單元5杜甫詩三首導航

1、 第2課 杜甫詩三首年段：高一 學科：語文 主備：曹禮濤 審核：課時：三課時 課型：新授 班級： 姓名: 【學習目標】1. 感受律詩的音韻美,學會讀懂并初步鑒賞寫景抒情詩和詠史懷古詩。2. 借助注釋讀準字音，了解“詩家語”的特點,初明大意；通過誦讀進入詩歌的情景,抓住詩人筆下的景物和人物形象的特點,結合凸現(xiàn)整理情感的關鍵字來品味把握詩人的情感,借助詩歌創(chuàng)作背景理解詩歌的主旨。 3. 認同唐代的詩歌文化，體察理解杜甫憂憤國事的情懷?！緦W習過程】 【了解寫作背景】（1）唐代宗永泰元年4月劍南節(jié)度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計買舟東下，“白日放歌須縱酒，青

2、春做伴好還家”，把回家的夢想付諸現(xiàn)實。第二年春天，杜甫攜家來到夔州居住。在夔州居住的兩年事件里，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。秋興八首寫于大歷元年的秋天。當時，安史之亂雖然結束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據的危險,另外,唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷.。秋興八首就是在這樣國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)的背景下寫成的。抒羈旅之愁，悲家國之事是整組詩歌的基調。 （2）唐肅宗時， 杜甫上疏救房琯一事,乃杜甫“生平最大之事”。杜甫一生渴望能“致君堯舜上,再使風俗淳

3、”,而官居左拾遺,給了他接近權力中心,實現(xiàn)其平生志愿的機會。不幸的是,杜甫僅僅做了一年的左拾遺,就因疏救房琯一事失去了肅宗的信任,被貶為華州司功參軍,斷送了政治前途。【自主構建】1.字音渚清( ) 霜鬢( ) 暮砧( ) 塞上( ) 青冢( ) 憔悴( ) 連朔( ) 省識( ) 潦倒( ) 萬壑( )2.一詞多義回（1）渚清沙白鳥飛回（ ）（2）奔流到海不復回（ ）（3）虎鼓瑟兮鸞回車（ ）（4）廊腰縵回，檐牙高啄（ ）（5）回車叱牛牽向東（ ）（6）回望女與羊，俱亡所見矣（ ） 3.詞類活用玉露凋傷楓樹林（ ）4.文言虛詞獨獨留青冢向黃昏（ ）蓋失強援，不能獨完（ ）獨畏廉將軍哉（ ）5.

4、古今異義辨析萬里悲秋常作客（ ）百年多病獨登臺（ ）6.特殊句式環(huán)珮空歸夜月魂(倒裝句 )學法指導 初讀感知 ，讀懂詩家語詩詞因受字數的限制或為了聲韻格律的需要，在表達時使用的是“詩家語”。一是用典，如“八百里分麾下炙”中的“八百里”典出世說新語·汰侈“王君夫有牛名八百里駁”，“八百里”在這里就是牛的代稱。二是“跳脫”使詩中語義跳躍較大，留有大量的空白，讀起來感覺前言不搭后語，需要我們去根據前后語境去合理的補充完善。如崔護的題都城南莊“去年今日此門中，桃花人面相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”如果在二三聯(lián)中加上“今年今日此門中”就明白了。三是倒裝，如王維的山居秋暝“竹喧歸浣女，

5、蓮動下漁舟”“歸浣女”“下漁舟”就是“浣女歸”“漁舟下”的倒裝。四是省略和使動，如陸游臨安春雨初霽“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，第一句省略了“我”，第二句省略了“有人”；杜甫“艱難苦恨繁霜鬢”的“繁”就是使動用法，另外，還有互文等。再讀涵泳其中，品讀意象特征 詩歌的意想是詩人描繪的景物和塑造的形象。是意（詩人的主觀情感）和象（客觀物象）的統(tǒng)一，也就是說這些景物和形象里融注了詩人濃厚的情感，打上了鮮明的情感烙印，從這些意象的特點中，我們可以體會詩人喜怒哀樂的情感起伏，抓住意象特征就抓住了解讀詩人情感的鑰匙。三讀披文入情，感知情感意蘊 詩歌所有的意象有機的結合在一起就構成了詩歌的整體的情境氛

6、圍，這就是意境。透過意境，抓住關鍵字，了解詩人的身世經歷和時代背景，調動自身的積累，發(fā)揮聯(lián)想與想象去豐富詩歌的意蘊，品出詩歌的言外之義，弦外之聲，進而揣摩詩人的情感態(tài)度和主旨。如本詩首句“玉樹凋傷楓樹林”是詩人描繪的眼前之景，透過秋氣蕭瑟森嚴肅殺、峽江浪濤洶涌，秋云低沉充塞天地的情境，抓住一個“傷”字，了解詩人“大濟蒼生”的才抱落空，報國無路；流寓西南天地間，老來有家難回的身世經歷，以及國家仍動蕩不安的時代背景，我們可以品出“傷”字既寫出嚴霜使楓葉凋殘的殘敗之狀，更寫出了楓林經霜，一片殷紅觸目驚心的視覺感受，使人真切地感受到秋氣的肅殺、嚴酷，傳達出詩人內心的凄楚之感和悲愴之情，憂國傷時的情懷就

7、可以感知了?！疚谋窘庾x】1.對照上面“詩家語”的提示注明下列句子的表達特點并寫出詩句大意： 玉露凋傷楓樹林（ ） 叢菊兩開他日淚 ( ) 寒衣處處催刀尺 ( ) 白帝城高急暮砧 ( ) 2.請找出秋興八首（其一）每一聯(lián)的意象，并概述其特征： 額聯(lián)（ ） 頷聯(lián)（ ） 頸聯(lián)（ ） 尾聯(lián)（ ） 【合作探究與交流】 用“披文入情，感知情感意蘊”的方法賞析二、三聯(lián) 第二學時 解讀詠懷古跡（其三）登高一、 讀懂詩家語注明下列句子詩家語的特點，并寫出詩句大意。 生長明妃尚有村（ ） 畫圖省識春風面（ ） 分明怨恨曲中論（ ） 艱難苦恨繁霜鬢（ ） 二、 品讀意象特征1 明人胡震亨評注到“群山萬壑赴荊門，當是

8、生長英雄起句，此未為合作”，意思是這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才恰當，用在昭君村上是不恰當的，你同意嗎？為什么？2 昭君故事令人嘆惋，昭君的形象令人同情，造成昭君悲劇的原因是什么？杜甫借昭君的事寄寓了什么樣的情感？3 登高一詩中詩人的形象是怎樣的？三、 賞析意境，體會情感登高中的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是千古名句，試從景物特征，了解詩人身世經歷賞析意境，品味詩人的內心情感?！具_標檢測】一、 基礎鞏固1 填充名句的空白 ， 孤舟一系故園心。畫圖省識春風面， 。千年琵琶作胡語， 。 ， 潦倒新停濁酒杯。2、選擇題下列劃線的字的讀音全都正確的一項是（ ）A蕭森（xio）石

9、砧（zhn）邊塞（sài）秋興八首（xìng）B、妃嬪（fi） 朔漠（sù） 青冢（zhng）群山萬壑（hè）C、單于（chán） 環(huán)珮（pèi） 王嬙（qiáng）載歌載舞（zi）D、霜鬢（bìn） 潦倒（liáo） 江渚（zh）不省人事（xng）下列各組句子加點的虛詞的意義和用法相同的一項是（ ） A百年多病獨登臺 相如雖駑，獨畏廉將軍哉 B獨留青冢向黃昏 秋天漠漠向昏黑C生長明妃尚有村 黃鶴之飛尚不得過D蜀道之難難于上青天 沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于良” 下列詞語在句中的意義解釋有誤的一項

10、是（ ）A. 玉露凋傷楓樹林（凋傷：使草木凋落衰?。〣. 畫圖省識春風面（春風面：皇帝的儀容）C. 萬里悲秋常作客（作客：客居他鄉(xiāng)）D. 艱難苦恨繁霜鬢（苦恨：極其遺憾）二.你認為秋興八首(其一)哪一句最能體現(xiàn)詩人的情感？請說明你的理由。 三、遷移拓展 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 秋夜獨坐 夜深 唐 王維 宋 周弼 獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。 虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。 門外不知春雪霽，半峰殘月一溪水。 兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。 兩詩中均有獨坐，而整理心境不同。試作簡要分析。 杜甫詩三首導航參考【自主構建】1.字音 zh bìn z

11、hn sài zhn qiáo shuò xng liáo hè2.一詞多義 回旋 / 回還，回來 / 運轉 / 回環(huán)，曲折 / 掉轉 / 回身，回頭 3.詞類活用 凋傷，使動用法，使凋落衰敗4.文言虛詞 僅，只，惟獨 / 單獨，獨自 / 難道5.古今異義辨析古義：指遠離家鄉(xiāng)。今義：很遠的距離。/ 古義：指到了晚年。今義：一百年?！疚谋窘庾x】1.對照上面“詩家語”的提示注明下列句子的表達特點并寫出詩句大意：使動 白露使楓樹林凋零、變紅 省略 此地秋菊兩度開放，使我再次灑下往日流過的眼淚 省略 倒裝 季節(jié)催動人們拿起刀尺，趕制寒衣。 倒裝 在蒼茫

12、的暮色中，高高的白帝城響徹急促的砧杵之聲。2.請找出秋興八首（其一）每一聯(lián)的意象，并概述其特征：玉露，楓林， 巫山巫峽氣 霜打楓林，林葉轉紅 呈現(xiàn)出了秋風蕭瑟、冷落凄清的悲涼景色。山峽之間秋氣更見蕭條江間波浪，塞上風云 波浪勢若兼天，巫山塞上，風云匝地，陰霾如由地升起。天上地下，江間關塞，到處是驚風駭浪，動蕩不安，蕭條陰晦，不見天日。“叢菊”“孤舟” 由景生情，抒發(fā)感慨。“叢菊兩開”，指離蜀歷經了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的飄零。而“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。刀尺 暮砧 風霜凄緊，嚴冬將至，那千家萬戶的聲和搗衣聲急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！【合作探

13、究與交流】 “江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”承上展開：江間，寫巫峽；塞上，寫巫山。波浪在地，卻說兼天而涌；風云在天，卻言接地而陰。詩人縱目馳騁，自下而上，自上而下，生動地寫出了巫山巫峽的蕭森氣象。天上地下，江間關塞，到處是驚風駭浪，動蕩不安，蕭條陰晦，不見天日。這兩句以氣勢恢宏的筆觸敘寫詩人憂郁的情懷，且情景交融，創(chuàng)造了一個新的動人意境?！皡簿諆砷_他日淚，孤舟一系故園心”,由景生情，抒發(fā)感慨?！皡簿諆砷_”，指離蜀歷經了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的飄零。而“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。詩人原擬棹孤舟而出峽，一葉小舟寄托著返回故里的希望，如今卻還牢牢系在江邊，不能東下，

14、此間心意，誰能體會？ 第二學時解讀詠懷古跡（其三）登高倒裝 生長明妃的村落依然留存省略 漢元帝依靠畫工的圖畫來了解昭君的美貌倒裝 那琵琶曲中訴說的分明是昭君不被知遇，流連胡塵，不能歸來的怨恨使動 備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多四、 品讀意象特征1.明人胡震亨評注到“群山萬壑赴荊門，當是生長英雄起句，此未為合作”，意思是這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才恰當，用在昭君村上是不恰當的，你同意嗎？為什么？清人吳瞻泰的杜詩提要則又是另一種看法。他說：“發(fā)端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地?！币馑际钦f，杜甫正是為了抬高昭君這個“窈窕

15、紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。楊倫杜詩鏡銓說：“從地靈說入，多少鄭重。”亦與此意相接近。正是因為胡震亨只從哀嘆紅顏薄命之類的狹隘感情來理解昭君，沒有體會昭君怨恨之情的分量。吳瞻泰意識到杜甫要把昭君寫得“驚天動地”，楊倫體會到杜甫下筆“鄭重”的態(tài)度，但也未把昭君何以能“驚天動地”，何以值得“鄭重”的道理說透。昭君雖然是一個女子，但她身行萬里，冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，為什么不值得用“群山萬壑赴荊門”這樣壯麗的詩句來鄭重地寫呢？2、杜甫的詩題叫詠懷古跡，顯然他在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了自己的身世家國之情的。他當時正“飄泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，

16、處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。美女遺恨與才士失志本相通聯(lián)，感明妃遺恨絕域，嘆志士失遇無路。美不得寵才不得用，離家去國之思，寂寥千載之恨，種種古人今人之怨恨，都概括在詩中。3、遠離故鄉(xiāng)，長期漂泊，而暮年多病，舉目無親，秋季獨自登高，不禁滿懷愁緒。年邁和憂愁引得須發(fā)皆白；而因疾病纏身，新來戒酒，所以雖有萬般愁緒，也無以排遣。古人重陽節(jié)登高照例是要飲酒的，而詩人連這點歡樂也失去了?！捌D難”備嘗是因“常作客

17、”所致；“潦倒”日甚又是“多病”的結果。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”，是有道理的。【達標檢測】1、 略2、 （1）D（2）D3、 B二.你認為秋興八首(其一)哪一句最能體現(xiàn)詩人的情感？請說明你的理由。 解析：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 用“叢菊”，因為是秋天，且又是士大夫常見的庭院植物，不那么孤標傲世，有著家常的素樸寬厚?！皡簿铡薄肮轮邸倍际枪旁娭谐Ｒ姷囊庀?，值得注意的是兩個動詞“開”和“系”，“開”指花開，也指淚濺；“系”，就船說，是停滯不前，就心情說，則是牽系不忘。從詩的意境看，則是眼前景和心中情的交融，“叢菊”和“他日淚”、“孤舟”和“故園心”兩種意象的銜接，不難看出詩人的羈旅之愁。4、 參考答案：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。表達了詩人的羈旅之愁、思鄉(xiāng)之情。