倪娜《掌聲》教案

1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市大通路小學(xué) 倪 娜教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)漢字。2、能正確，流利有感情地朗讀課文。3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子。4、學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量。難點(diǎn)：英子在兩次掌聲中，思想和行動(dòng)上有什么變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，人的一生中離不開一個(gè)字愛，愛是什么？怎么表達(dá)呢？讀了掌聲這篇課文，我們會(huì)受到啟發(fā)的。（出示課件：課題）一起來讀一讀課題。（出示課件：歌曲播放：掌聲響起來。）二、 自由讀文，注意把課文讀正確。同學(xué)們，請(qǐng)你們自

2、由地讀一讀課文，畫出認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。三、 檢查生字詞。同學(xué)們，（出示課件：認(rèn)讀字）讀一讀認(rèn)讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，好，誰(shuí)來讀給大家聽一聽？你覺得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒？（出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)）現(xiàn)在誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？真像位小老師。句子“因?yàn)樗眠^姿勢(shì)”好，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@個(gè)句子，這個(gè)句子中有一個(gè)多音字呢，找到了嗎？（出示課件：落下）一起來讀一讀，“落下”在這里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。）“落”還有一種讀音，讀什么？（落葉的落。）（出示課件：句子“因?yàn)樗眠^姿勢(shì)”）我們一起再把這個(gè)句子讀一讀吧。讀得很正確，課文中還有一個(gè)多音

3、字呢，誰(shuí)找到了？藏在哪里?（出示課件：第二段的最后一句，“老師是剛調(diào)來的情況”）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。以前在哪篇課文當(dāng)中學(xué)過這個(gè)調(diào)的另外一種讀音。記憶力真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)）四、 初讀感悟讀得真好，接下來，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是讀正確了?同學(xué)們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。邊讀邊想：（出示課件：從課文中了解到什么？）誰(shuí)來說說你了解到什么？（我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。有一次老師讓她上臺(tái)講故事，剛開始她還不敢上臺(tái)呢？英子走上講臺(tái)后，同學(xué)們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動(dòng)聽，故事講完了，同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。）五、 寫字指導(dǎo)這些，都是同學(xué)們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同桌同學(xué)相互讀一讀田字格中的生字（出示課件：田字格中的生字），說說怎么記住它們？誰(shuí)有記住哪些字的好辦法？那你們看看哪些字比較容易寫錯(cuò)呢？互相提醒一下。（“鼓”）這很重要，請(qǐng)同學(xué)們看老師來寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫這個(gè)鼓字，會(huì)寫“鼓”字了，能用“鼓勵(lì)”說一句話嗎？說得真好，還有什么字要提醒大家