信息技術(shù)教師上好實(shí)訓(xùn)課的心得體會

1、信息技術(shù)教師上好實(shí)訓(xùn)課的心得體會作為信息技術(shù)教師想要上好實(shí)訓(xùn)課，我認(rèn)為首先要豐富自身的專業(yè)知識，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決問題的能力。要重視示范操作，巡視指導(dǎo)，完成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識 ，從生疏到熟練技能的往復(fù)過程。備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程的首要環(huán)節(jié)，備課不僅要備教材，備學(xué)生、實(shí)習(xí)操作的各種方法，而且要擬訂教學(xué)形式.教學(xué)方法。教案力求從各個方面入手，要扣緊本課題的內(nèi)容又要突出講解重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。  其次，合理安排實(shí)訓(xùn)課題，做到循序漸進(jìn)。合理地將理論和實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)。教師按照各階段的實(shí)

2、習(xí)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，拿出有針對性的實(shí)習(xí)課題，強(qiáng)調(diào)在實(shí)用方面讓學(xué)生掌握技術(shù)技能，先易后難循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。 通過合理的課題安排，實(shí)現(xiàn)了用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。 再者，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，做好示范操作和巡視指導(dǎo)。示范操作是上好實(shí)訓(xùn)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的每一個動作都會成為學(xué)生順利掌握實(shí)踐操作技能的榜樣。教師在做示范時對于關(guān)鍵知識著重示范，難以掌握的部分要反復(fù)示范，同時操作過程中的注意事項(xiàng)，引起學(xué)生的重視，便于理解和掌握。必要時可講些相關(guān)知識或設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學(xué)生去思考，在操作時分析解決激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。巡視指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。巡視指導(dǎo)能及時掌握每一個學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的典型問題，對教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。也成為學(xué)生成績評定全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以公正的評定。巡回指導(dǎo)在實(shí)習(xí)指導(dǎo)課中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)地位作用，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。 另外，重視學(xué)生的個性差異，注意因材施教。教學(xué)過程的組織和順利進(jìn)行必須考慮到學(xué)生的個別差異，因材施教，使全班同學(xué)都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。因材施教，個別指導(dǎo)，這在實(shí)訓(xùn)課中是非常重要的，只有注重學(xué)生的個別差異，注重因材施教，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要。另一方面通過示范，單個輔導(dǎo)幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生技能操作的進(jìn)度，達(dá)到最終的目的。對技能掌握較快較好的同學(xué)，要加大知識的難度，激發(fā)學(xué)生去思考，去分析解決，從而使他們的技能得到更高的提升。 雖然淺談了幾點(diǎn)上好實(shí)訓(xùn)課心得體會，但是如何