五年級第三單元觀察物體

1、第三單元 觀察物體第一課時教學內(nèi)容：教科書38頁例1、以不同角度觀察一個物體教學目的：1、培養(yǎng)學生從不同角度觀察，分析事物的能力。 2、培養(yǎng)學生構(gòu)建簡單的空間想象力。 3、加強學生之間交流互助。教學重難點：幫助學生構(gòu)建初步的空間想象力。教學方法: 三疑三探教具學具： 長方體、正方體、盒子等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 請同學們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）二、學習新課（一） (質(zhì)疑） 教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察

2、并提問。并說說自己看到的長方體的形狀。 (二）設(shè)疑自探 （ 出示自探提示） 1、你觀察到的長方體是什么樣的？ 2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學推理問題”。 小結(jié)；（三）：解疑合探1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個一組對面是正方形的

3、牙膏盒，給學生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。3、再將牙膏盒豎對著學生，要求學生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 4、組織學生從其他角度進行觀察，并在小組內(nèi)交流觀察體驗，相互說說觀察到了什么圖形。 概括歸納：看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面。（比如你看到物體的正面的時候，你就看不到物體的反面） 鞏固練習完成練習八的12題。四：質(zhì)疑再探根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。2131455635、 全課總結(jié)： 讓學生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計:課后小記:第二課時教學內(nèi)容：教材39頁

4、例2，從不同角度觀察兩個物體。教學目的：1、培養(yǎng)學生從不同角觀察分析事物的能力。 2、進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力。教學重難點：使學生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。教學方法： 三疑三探教具學具： 一個球體、一個圓柱體、正方體等。教學過程：一：導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。二：學習新課 一、設(shè)疑自探 1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。 師抽生把畫出的圖形展示出來

5、，集體評議。 出示球和圓柱按照例2的擺法讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？從左往右看：（板書：左）從上往下看：（板書：上）從前往后看：（板書：前）師：從右往左看（板書：右），你看到什么圖形？為什么只看到一個？（因為球被擋住了，所以只看到圓柱沒看到球）從下面看（板書：下），你又看到了什么圖形?從后面看（板書：后），你又看到了什么圖形？小結(jié)：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。從前面看是一樣的，從上面和下面看也是一樣的，從左邊和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。2、完成39頁例2及做一做（展示評議）三：解疑合探 1、將兩個完全一樣的正方體

6、并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。 2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。 完成練習八第3題。四：質(zhì)疑再探師：有可能是由哪兩個圖形組合得到的？1、 出示換個角度從上面觀察得到的圖形師：有可能是由哪兩個圖形組合得到的？2、 出示分別從上面，左面，前面觀察得到的一組圖形？師：猜一猜有可能是由哪兩個圖形組合得到的？五、課堂小結(jié)今天我們學習了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計:課后小記:第三課時教學內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。教學目的：1、進一步培養(yǎng)學生從多角度觀察事物物體。 2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所

7、觀察的情況。 3、更一步提高學生的空間想象力。教學重難點：1、變形象思維為抽象思維。2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。教具學具：小正方體若干。教學方法： 三疑三探教學過程（一）導(dǎo)入新課 師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。（二）學習新課 設(shè)疑自探師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。鞏固練習 1、完成例3及做一做。 2、完成練習九13題。（3） 動手操作，解疑合探 學生按老師要求擺小正方體。（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。 （2）用四個小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情況。 （3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，