五年級(jí)《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）

1、五年級(jí)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)（修改）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式公開(kāi)課教 師鐘國(guó)英單 位斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū)課題名稱學(xué)會(huì)看病學(xué)情分析分析要點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、認(rèn)真想！鼓勵(lì)孩子們參與文本，比如說(shuō)學(xué)會(huì)看病也是生活中的一件很平常的事，但估計(jì)很少有孩子自己找醫(yī)生看病，這節(jié)課中我引領(lǐng)著孩子們一步一步閱讀文本，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)，體會(huì)一個(gè)人自理自立能力的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)更重要。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、

2、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。3、體會(huì)一個(gè)人學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立生活比學(xué)習(xí)更重要。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”1欣賞懂你。同學(xué)們，你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎？（獻(xiàn)給母親的歌）2敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)）3導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不

3、在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、閱讀課文，懂“母愛(ài)”1一讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。（自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀然后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)）（2）初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。）2二讀課文。（1）按要求讀課文：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。（2）把畫(huà)出的句子多

4、讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升（3）深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X(jué)只因母子情深）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！保ゾ毜氖恰耙庵尽?，體現(xiàn)的是“至愛(ài)”）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先

5、能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)）3三讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵）三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛(ài)”1教師引導(dǎo)。“母愛(ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物2獨(dú)自準(zhǔn)備。3交流共享。四、拓展延伸，謝“母愛(ài)”今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同

6、時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)看病“冷漠”處理兒子 學(xué)會(huì)看病母親 盡責(zé)的“愛(ài)” 獨(dú)自看病通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們懂得了好多愛(ài)的方式，整理出母親對(duì)子女的愛(ài)，都有哪些表現(xiàn)形式，子女對(duì)父母的愛(ài)，又有哪些表現(xiàn)形式。用一件事情說(shuō)明。自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)看病是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是兒子感冒了，當(dāng)過(guò)多年醫(yī)生的母親不但不給兒子找藥治

7、病，還讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院看病。母親用獨(dú)特的方式，鍛煉了兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。    教學(xué)本文，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué)，然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，再全班交流，接著我設(shè)計(jì)了一組辯論，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實(shí)則“盡責(zé)”的愛(ài)。  學(xué)生理解了文中的內(nèi)容后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱哪赣H是如何愛(ài)自己的。然后要求他們用自己喜歡的形式來(lái)贊美自己的母親，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)，可以將學(xué)生的思維從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，更深地理解了母親的愛(ài)，明確了今后應(yīng)如何回報(bào)母親的愛(ài)。可以說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)既深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，又教會(huì)學(xué)生感恩，即要感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：邊秀娟：本課教學(xué)能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，