串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“串聯(lián)和并聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一中 李勁松 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與技能。 (1)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。 (2)能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 (3)培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。 2過(guò)程與方法。 (1)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 (2)能說(shuō)明生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 (1)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。 (2)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。 (3)明白復(fù)雜事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成。 【教具及實(shí)驗(yàn)器材】 多媒體課件，1.5 V干電池80節(jié)，2.5 V的小燈泡80個(gè)，開(kāi)關(guān)80個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干。【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng)

2、 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 激 趣 引 入 1多媒體放映2002年中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)的有關(guān)資料。 2激趣引入新課。 1學(xué)生上網(wǎng)獲得中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)信息。 2學(xué)生思考提問(wèn)。 1使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 2使學(xué)生了解上網(wǎng)是獲取信息的重要渠道。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法和手段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 電 路 的 組 成 觀察 討論 引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成。 觀察自己所連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論、回答問(wèn)題。 培養(yǎng)觀察能力。由簡(jiǎn)單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復(fù)雜電路的組成。 電 源 用 電 器 設(shè)問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn) (2) 討論 問(wèn)題： (1)

3、前邊學(xué)過(guò)，光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量? (2)在電路中電能由誰(shuí)提供?最終電又變成了什么? (3)我們生活中使用的手電筒、收音機(jī)、計(jì)算器中的電池會(huì)用完嗎? 思考探究。 用一節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)、小電機(jī)組成電路，觀察小電機(jī)轉(zhuǎn)速變慢，討論并回答問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，猜想能力，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。 電 路 圖 設(shè)問(wèn) 啟發(fā)(電腦投影) 問(wèn)題：請(qǐng)大家想一個(gè)法子，把你連接的電路記錄下來(lái)，回去告訴爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)想的辦法最簡(jiǎn)單，最明白，最能說(shuō)明問(wèn)題。 出示電腦幻燈片，電路實(shí)物圖。巡回指導(dǎo)。 觀察電路。 討論探究。 觀察符號(hào)圖例。 畫(huà)出電路圖。 了解到實(shí)際連接電路前應(yīng)該先畫(huà)出設(shè)計(jì)電路圖。

4、想想議議(電腦投影)觀察有問(wèn)題的電路 幻燈片展示問(wèn)題，提出只移動(dòng)一根導(dǎo)線(xiàn)將電路改正的要求。動(dòng)畫(huà)修改。 通過(guò)觀察找出問(wèn)題所在。設(shè)計(jì)糾正方案。 動(dòng)手畫(huà)出正確的電路圖。 培養(yǎng)觀察分析能力和動(dòng)手能力。 導(dǎo) 體 和 絕 緣 體學(xué)生實(shí)驗(yàn) (3)(電腦投影，動(dòng)畫(huà)和圖片) 引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 播放投影。 在實(shí)驗(yàn)(1)連好的電路上，把開(kāi)關(guān)去掉，分別換上橡皮、三角板、金屬鋼筆帽、硬幣、鉛筆桿、鋼尺等學(xué)生用品。觀察電路通不通，燈泡亮不亮。提出問(wèn)題，討論，引出導(dǎo)體和絕緣體的概念。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，感知導(dǎo)體和絕緣體。二半極導(dǎo)管體(投影介紹) 介紹半導(dǎo)體、二極管和發(fā)光二極管。 看、想、發(fā)表各自的見(jiàn)解。 電 流 的 方 向播映動(dòng)畫(huà)演

5、示實(shí)驗(yàn) 啟發(fā) 問(wèn)題：水流有方向，馬路上的人流有方向，電流有沒(méi)有方向? 動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)介紹。 觀看演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)電流從電表的紅接線(xiàn)柱流入時(shí)，指針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)；從黑接線(xiàn)柱流入時(shí)，逆時(shí)針偏轉(zhuǎn)。 探究電流的方向。布置作業(yè) 布置課本P95動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、3題。 回家動(dòng)手練習(xí)，實(shí)驗(yàn)。 連 接 由 并 聯(lián) 電 路 1介紹實(shí)驗(yàn)器材，講實(shí)驗(yàn)要求(特別提醒你)。 2提問(wèn)：你能否選用一些器材使一盞燈亮? 3提問(wèn)：給你兩盞燈和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法? 4利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。 1學(xué)生講述“特別提醒你”的原因。 2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先畫(huà)電路圖，再接實(shí)物圖。3學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦：先畫(huà)電路圖，再連實(shí)物圖。 4設(shè)計(jì)

6、由5盞燈組成吊燈的電路圖。 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成的道理。 2會(huì)用簡(jiǎn)單的圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能。 4增強(qiáng)克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。 探 究 串 并 聯(lián) 電 路 的 特 點(diǎn) 1鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后提出問(wèn)題。 2師生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選，確定合理的問(wèn)題進(jìn)行探究。 3要求學(xué)生將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案畫(huà)成電路圖。 4再?gòu)?qiáng)調(diào)“特別提醒你”注意事項(xiàng)。 5老師準(zhǔn)備多媒體課件。 6板書(shū)分析論證后形成的結(jié)論。 1學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題。 2學(xué)生確定探究的方向。 3學(xué)生小組討論后畫(huà)出電路圖。 4學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5學(xué)生在多媒體上展示成果，分享其他同學(xué)的成果，修正自己的不足之處。 6學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行分析論證。 1培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力和膽量。 2學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。 3鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，并能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析、論證在科學(xué)探究中的重要性。 4培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既堅(jiān)持原則，又尊重別人。 5培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。 應(yīng) 用 1留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行交流、討論、合作解決問(wèn)題：舉例說(shuō)明