人教初中地理八上《2第3節(jié) 河流》word教案 (11)

1、第3課時(shí)黃河的治理與開拓一、教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀地圖跟文字材料，老師可以理解黃河的來源、主流、主流途經(jīng)的地形區(qū)跟省級(jí)行政地區(qū)，尋到上中卑劣河段分不的肇端點(diǎn)。2通過自破深造，查閱地圖、文字素材，完成深造任務(wù)，概括跟理解黃河在差異河段的生態(tài)狀況征詢題跟防治辦法以及怎么樣公正地停頓開拓跟運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：黃河的開拓運(yùn)用跟狀況征詢題的處置對(duì)策。2教學(xué)難點(diǎn)：黃河流域生態(tài)狀況征詢題的處置對(duì)策。三、教學(xué)策略按照課標(biāo)懇求，在充沛調(diào)研跟分析老師狀況的基礎(chǔ)上，制定公正的教學(xué)目標(biāo)。河流知識(shí)已經(jīng)停頓了兩節(jié)課的深造，因此，本課時(shí)要緊以老師合作深造、互相交流為主，指導(dǎo)老師調(diào)用已有知識(shí)，運(yùn)用材料跟已經(jīng)操縱的

2、地理讀圖技能、地理分析辦法，操縱黃河的水文狀況跟各河段的開拓、運(yùn)用與治理。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：查征詢最新搜集材料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備老師深造任務(wù)單。2老師準(zhǔn)備：按照講義的導(dǎo)學(xué)征詢題自學(xué)課文。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課出示唐代書生李白的詩句，開門見山教師：關(guān)于黃河的詩詞特不多，最著名的莫過于唐代書生李白的一首詩。切換幻燈片“君不見黃河之水世界去，奔跑到海不復(fù)回。老師：朗誦詩詞。教師：這句詩詞描畫的是黃河的哪個(gè)特色？老師回答預(yù)設(shè)：來源跟入?？凇＝處煟夯卮鸬锰夭毁N切，我們起首來尋一下詩句中的“天上跟“海?！痉桨敢鈭D：開門見山，切入主題，指導(dǎo)老師深造新知識(shí)?！拷庹f新課閱讀黃河流域水系圖跟相關(guān)文字材料，

3、理解黃河水文特色教師：切換幻燈片參閱黃河流域水系圖跟文字材料，在空白圖上完成深造任務(wù)。老師：閱讀地圖跟文字材料，完成深造任務(wù)。老師回答預(yù)設(shè)：詩句中的“天上指的是青藏高原上的巴顏喀拉山脈，“海指的是渤海。卑劣跟中游的分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古的河口鎮(zhèn)，中游跟卑劣的分界點(diǎn)是河南的桃花峪。黃河主流要緊流經(jīng)的地形區(qū)依次是青藏高原、黃土高原、華北平原，依次通過的省級(jí)行政地區(qū)是青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東?！痉桨敢鈭D：老師運(yùn)用已操縱的技能跟辦法，完成黃河水文狀況的深造。】教師：填圖特不細(xì)心，也特不準(zhǔn)確。接上去，全班同學(xué)按照方位，分成三組，分不代表黃河的上、中、卑劣，理解每個(gè)河段的特征。每個(gè)組

4、要完成2個(gè)深造任務(wù)，在班上講演并與其他小組交流。為每個(gè)組分發(fā)深造任務(wù)。老師：接受深造任務(wù)，小組內(nèi)分成兩組，完成深造任務(wù)。教師：巡查老師，處置老師深造中碰到的不清楚?！痉桨敢鈭D：培養(yǎng)老師自破深造的才干跟小組合作的見解?！拷處煟含F(xiàn)在我們來展示各個(gè)小組的深造后果，與其他小組交流。起首是卑劣地區(qū)的第一組。切換幻燈片，展示卑劣第一組的深造任務(wù)。老師回答預(yù)設(shè)：瑪曲縣面臨的狀況征詢題是草場(chǎng)退步、荒蕪化正在加劇。這些征詢題會(huì)導(dǎo)致黃河水量增加，泥沙含量增加。為修改現(xiàn)狀，瑪曲縣需要采納退耕還草、還林、公正放牧、植樹種草等辦法停頓治理?！痉桨敢鈭D：通過瑪曲縣的案例，反響卑劣地區(qū)的荒蕪化征詢題。】教師：切換幻燈片，展

5、示黃河卑劣濕地、濕地放牧、地盤沙化景不雅觀圖片。不合理的放牧，導(dǎo)致了瑪曲縣的草場(chǎng)退步，為黃河埋下了隱患。請(qǐng)卑劣地區(qū)的第二組來講演。切換幻燈片，展示卑劣第二組的深造任務(wù)。播放視頻：凌汛寧夏。老師回答預(yù)設(shè)：黃河卑劣河段有一部分是由低緯向高緯流，在冬末春初、秋末冬初，低緯度已經(jīng)解凍或未結(jié)冰，而高緯度未解凍或已結(jié)冰，低緯度河段挾冰塊而下，水勢(shì)磅礴，導(dǎo)致高緯度河流水位猛漲，形成凌汛。一般采納的辦法是疏通河床跟爆破冰面?！痉桨敢鈭D：老師理解凌汛知識(shí)，理解黃河給卑劣地區(qū)的人們帶來的憂患。】教師：切換幻燈片，在黃河流域水系圖上指出發(fā)生凌汛的河段。切換幻燈片，展示凌汛的治理辦法。卑劣地區(qū)第二組同學(xué)讓我們操縱了一

6、個(gè)新不雅觀點(diǎn)。請(qǐng)卑劣地區(qū)的第三組來講演。切換幻燈片，展示卑劣第三組的深造任務(wù)。老師回答預(yù)設(shè)：黃河給流經(jīng)地區(qū)帶來非常多便利，但是在部分地區(qū)黃河卻是花費(fèi)跟生活必需品。該農(nóng)民該當(dāng)是在河套平原或者寧夏平原，該地地勢(shì)平坦，水源充沛。河水灌溉是本地農(nóng)業(yè)花費(fèi)的要緊辦法，黃河處置了農(nóng)業(yè)用水征詢題，因此，本地農(nóng)業(yè)跟畜牧業(yè)興隆。【方案意圖：老師理解黃河卑劣的開拓跟運(yùn)用?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展示河套平原跟寧夏平原景不雅觀。稱之為“塞北江南是名副現(xiàn)實(shí)上。通過卑劣地區(qū)同學(xué)的介紹，我們理解了黃河卑劣的憂患，也清楚了黃河給卑劣地區(qū)嫡夷易近帶來的福音。接上去，我們走進(jìn)中游地區(qū)，請(qǐng)中游地區(qū)的同學(xué)來講演。切換幻燈片，展示中游地區(qū)

7、的深造任務(wù)。老師回答預(yù)設(shè)：華縣發(fā)生洪災(zāi)的是渭河。華縣遭受洪災(zāi)后，河南、山東有可以也會(huì)遭受洪災(zāi)。發(fā)生洪災(zāi)的緣故是夏季雨水匯合，黃河部分河段河水浩繁，給兩岸住夷易近帶來喪失落。因此，在該河段需要加強(qiáng)河床疏通任務(wù)，保證河流遲滯，同時(shí)加固堤壩。【方案意圖：老師可以見解黃河中游地區(qū)存在的隱患跟成因。】教師：現(xiàn)在，我們不雅觀看一組圖片，看看中游地區(qū)在疏通河流時(shí)采納的辦法。切換幻燈片。展示萬家寨、三門峽、小浪底水電站，以及小浪底水電站調(diào)水調(diào)沙的圖片。教師：接上去，我們走進(jìn)卑劣地區(qū)，請(qǐng)卑劣地區(qū)第一組的同學(xué)來講演。切換幻燈片，展示卑劣地區(qū)第一組的深造任務(wù)。展示圖片：“地上河表示。老師回答預(yù)設(shè)：黃河在中游流經(jīng)了黃

8、土高原，攜帶大批泥沙進(jìn)入卑劣，卑劣河段平穩(wěn)，速度減慢，大批泥沙沉積，培養(yǎng)了“地上河景不雅觀。對(duì)此，除了在中游水利樞紐停頓調(diào)水調(diào)沙以外，更要緊的是增加黃土高原水土散失落，倡議植樹造林，保持水土，采納淤地壩工程辦法。【方案意圖：老師理解黃河中游流經(jīng)的黃土高原是水土散失落多發(fā)區(qū)，理解人們的應(yīng)對(duì)辦法。】教師：切換幻燈片。展示水土散失落成因圖片、黃河卑劣引黃淤灌圖片、中游淤地壩等水土保持圖片。不克不迭只在卑劣河段停頓治理，要覺察緣故真正所在，從全然上處置地上河征詢題。請(qǐng)卑劣地區(qū)第二組的同學(xué)來講演。切換幻燈片，展示卑劣第二組的深造任務(wù)。老師回答預(yù)設(shè)：黃河卑劣河段的斷流，在時(shí)辰跟里程上都在逐年加長。導(dǎo)致這一

9、現(xiàn)象的緣故，一方面是落水分配不均，另一方面是卑劣、中游河段的不合理用水。對(duì)此一方面要加強(qiáng)卑劣、中游河段治理，興建水利工程，通過蓄水跟調(diào)水停頓調(diào)節(jié)。另一方面，要修改傳統(tǒng)的灌溉辦法，白用度水，公正用水?！痉桨敢鈭D：理解黃河卑劣的隱患，可以見解到黃河的治理要全河段統(tǒng)籌方案，不克不迭只顧眼前?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展示鄭州黃河巡游區(qū)缺水圖片。到此，小組展示終了。通過大年夜伙兒的介紹，我們對(duì)黃河差異河段的狀況有了肯定的理解。概括大年夜伙兒的內(nèi)容，黃河不僅給流經(jīng)地區(qū)帶來了福音，也帶來了憂患。接上去我們做一個(gè)總結(jié)，起首，概括黃河差異河段人們運(yùn)用黃河的辦法。老師：思索，閱讀地圖，與同學(xué)討論，說話。老師回答預(yù)設(shè)：

10、人們對(duì)黃河的運(yùn)用要緊是灌溉，因?yàn)辄S河流經(jīng)地區(qū)缺水。在卑劣還可以發(fā)電，中游有著名的壺口瀑布。教師：切換幻燈片。展示黃河差異河段的運(yùn)用辦法。黃河給兩岸嫡夷易近帶來了哪些隱患，處置辦法有哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)。老師回答預(yù)設(shè)：卑劣地區(qū)有草場(chǎng)退步、荒蕪化、凌汛。處置辦法是還草還林、植樹造林、疏通河流等；中游地區(qū)要緊是水土散失落嚴(yán)格，處置辦法是加強(qiáng)水土保持任務(wù)；卑劣地區(qū)有浩繁、斷流、地上河等征詢題，處置辦法是疏通河流，公正用水，同時(shí)加大年夜中游地區(qū)水土散失落的治理?！痉桨敢鈭D：老師可以對(duì)黃河的開拓、運(yùn)用跟治理有全部見解。】教師：切換幻燈片，展示黃河各個(gè)河段的隱患跟治理辦法。鑒于大年夜伙兒對(duì)黃河已經(jīng)有了單方

11、面深入的理解，接上去調(diào)查一下，大年夜伙兒是否可以闡明生活中經(jīng)常提到的跟黃河有關(guān)的典故。切換幻燈片，展示黃河典故。老師：不雅觀看幻燈片，思索，與同學(xué)討論，說話。老師預(yù)設(shè)回答：“鯉魚跳龍門是指黃河中的鯉魚，通過龍門誰人所在。教師：切換幻燈片。展示鯉魚跳龍門的典故，龍門衛(wèi)星影像圖。由圖不行看出，鯉魚是逆水而上，同時(shí)黃河在龍門河段河流變寬，因此跳龍門難度加劇。老師：“跳進(jìn)黃河洗不清，要緊是指黃河水土散失落嚴(yán)格，河中攜帶大批泥沙?！包S河百害，唯富一套，是指黃河給流經(jīng)地區(qū)的嫡夷易近帶來了特不多隱患跟災(zāi)害，但是在河套平原，卻能供應(yīng)農(nóng)業(yè)花費(fèi)必需的澆注水源，使妥本地農(nóng)業(yè)興隆，經(jīng)濟(jì)富有。“涇渭清晰是指黃河的主流渭河跟渭河的主流涇河的渾濁程度有差異，在聚集處表示得特不清晰。教師：切換幻燈片，展示涇河跟渭河交匯處的衛(wèi)星影像。不雅觀看圖上表示的信息，誰人成語的含義特不隨便就理解了。我們對(duì)黃河的見解特不深入也特不到位?！痉桨敢鈭D：老師將學(xué)到的知識(shí)跟生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)致運(yùn)用。】教師：小結(jié)希望通過三節(jié)課的深造，同學(xué)們可以學(xué)會(huì)怎么樣歸納跟描畫河流的水文特色，操縱河流差異河段發(fā)生的征詢題、緣故跟處置辦法的分析辦法。誰人辦法遠(yuǎn)比知識(shí)更要緊。課下甘心探究的同學(xué)可以模擬“長江之歌的歌詞，為黃河之歌作詞。切換幻燈片。六、教學(xué)反思深造黃河的治理與