3的倍數的特征 (2)

1、本（章）節(jié)第 3 課時 （本學期）總第 課時 年 月 日課題3的倍數特征課 型新授課課前準備教師小黑板數字卡學生預習教學目標1、經歷探索3的倍數的特征的過程，理解3的倍數的特征，能判斷一個數是不是3的倍數2、發(fā)展分析、比較、猜測、驗證的能力。3、同時是2、3、5的倍數特征教材分析處理教學重點理解3的倍數的特征教學難點能判斷一個數是不是3的倍數教學方法三三三教學模式教材延伸能迅速判斷四位數以上大數是不是3的倍數技能操練目標培養(yǎng)學生的觀察，總結分析能力教學過程教學過程教 師 活 動學 生 活 動設計說明及個性補充一、復習引入45 36 54 23 89 75 70 37 21 30 66 11那些

2、是2的倍數（ ）那些是2的倍數（ ）二、引入新課那么3的倍數特征有時怎樣的呢？本書課題：3的倍數特征三、新授課1、請同學們猜測一下3的倍數特征是怎樣呢？是不是個位也是3、6、9 ?舉例驗證：23 56 49 是不是3的倍數？讓學生觀察得出個位是3、6、9都不是3的倍數.2、探究3的倍數特征（1）根據求一個數的倍數的方法，在表中用“”圈出3的倍數。（2）觀察思考：你發(fā)現3的倍數有什么特征？（3）同桌交流，再組織全班交流（4）學生匯報（5）教師歸納：100以內3的倍數，個位上的數字沒有什么規(guī)律，十位上數字也沒有什么規(guī)律。但將這些各個數位上的數字加起來，它們的和都是3的倍數。所以我們得出規(guī)律：只要一

3、個數各個數位上的數字之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。（6）讓學生舉例驗證：證明規(guī)律的普遍性。（7）鞏固：第8頁試一試和練一練的第1題四、探究同時是2、3、5的倍數的特征做一做第8頁的第2小題后，并思考下面的問題（1）同時是2和3的倍數特征？既滿足2的倍數的特征。個位上的數字是0、2、4、6、8、又要滿足3的倍數，各個數位上的數字之和是3的倍數。（2）同時是5和3的倍數特征？既滿足5的倍數的特征。個位上的數字是0、5，又要滿足3的倍數，各個數位上的數字之和是3的倍數。（3）同時是2，3和5的倍數特征？要同時具有2、3、5的特征，一定個位上要0，且各個數位上的數字之和是3的倍數的特征（4）做一做：15、26、54、62、99、142、120、60、132、50同時是2和3的倍數（ ）同時是5和3的倍數（ ）同時是2，3和5的倍數（ ）五、小結：同學們這節(jié)課你有哪些收獲！與同學說一說六、作業(yè)布置30100的數是2的倍數的有（ ）是2的倍數的有（ ）是2的倍數的有（ ）同時是5和3的倍數（ ）同時是2，3和5的倍數（ ）七、選做題：同時是2，3和5的倍數的最大三位數是（ ），最小的兩位數是（ ）學生回答學生獨立思考學生交流，匯報學生相互出題，選