人教版四年級上冊語文第18課《頤和園》

1、教學設(shè)計 人教版四年級上冊語文第18課頤和園湖北武昌水果湖第二小學 張青教材教法解讀；1.這是一篇游記。整體感知頤和園的“美麗”和“大?！?.按照游覽順序記敘。采用找句子方法理清順序。3.朗讀課文，從具體描寫的語言文字中感受長廊之美。學習“長廊”這部分抓。住相關(guān)句子中的重點詞語“一眼望不到頭”、“700米”、“273間”“都有五彩的畫-沒有相同的”，感受長廊的長， 畫多畫美，環(huán)境優(yōu)美的特點。 補充資料，聯(lián)系生活實際，視頻畫面創(chuàng)設(shè)情境等方法引導學生感受。4.寫字“廊?！备惺馨氚鼑Y(jié)構(gòu)的特點，寫好這個字。第一課時教學目標：1.認識生字，能讀準生字詞，寫好“廊”字。2.有感情地朗讀課文，能從語言文字

2、中感受體會到長廊的特點，喜歡長廊。3.通過學習，產(chǎn)生對頤和園的向往。教學重點：在朗讀中感受長廊的長和美的特點，產(chǎn)生對頤和園的向往。 教學難點：在朗讀體會中，想象彩畫的多姿多彩，練習說話。教學時間：30分鐘教學設(shè)計：一、導入，揭示課題。1同學們，北京有一座美麗的大公園，叫頤和園。有人去過沒有？真幸運！在過去，那可是只有皇親國戚才能去玩的地方。2.今天我們學習的課文就是介紹頤和園的一篇游記。看老師寫課題。這個“頤”一不小心就會寫錯，誰來提醒大家？二、初讀，整體感知，理序。1.請同學們拿起書，自由地讀一讀課文，要讀準讀通順。讀完后還要想一想， 頤和園給你留下什么印象？2.有些新詞語，我們能讀準嗎？注

3、意正音，強調(diào)“堤”和“蔥郁” 。宮殿、堤岸、聳立、橫檻、蔥郁、掩映、金碧輝煌、神清氣爽3.讀過一遍課文，頤和園給我們留下了什么印象？課文中有沒有句子概括地介紹了頤和園美麗的特點？畫一畫，我們一起讀讀。4.理清脈絡(luò)。這座美麗的大公園，有很多很多美麗的景點，要是全部玩到只怕兩三天都不夠。這一次，作者去先后玩了哪幾個景點呢？快速掃讀課文，看誰能最快地 把這些句子找出來！ 讀句子。同時板書：走長廊，仰望萬壽山腳，俯瞰昆明湖，漫步湖邊 想問問你們最先舉手的那幾個，怎么這快就找出來了？游記就有這個特點，要向讀者介紹游覽的過程，讓讀者感到也在跟著一起游覽，先走到山就寫山，后走到水再寫水。 （這種寫法就叫作“

4、移步換景”。）三、 細讀“長廊”， 感受長廊特點， 會有感情地朗讀這段話。1 從名字入手， 初步感受“長”的特點?，F(xiàn)在，我們要跟著作者去長廊。就看這名字：長廊，你覺得這長廊最突出的特點是什么？2自由讀文，印證感受。到底是不是像我們想的這樣呢？快拿起課本，讀讀第2自然段。3它和我們想的一樣的嗎？有人說一樣，我們先聽聽。哪里一樣啦？讀一讀這些句子。嗯，好像就是說“很長很長”。有沒有別的，我們沒想到的意思呢？會讀書的孩子能從關(guān)鍵的詞語中讀出新意思來。多元解讀預設(shè)：美，柱子顏色。這是完全沒想到的一眼望不到頭得長，你想到?jīng)]有？來，放眼望望，就像（邊讀邊想象）看圖片。273間，聯(lián)系生活中的走廊比較，沒想到

5、有那么多間（聯(lián)系生活實際去讀）700多米留白，課堂發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性的新方法小結(jié)：看這些同學，用這些讀書的好方法，發(fā)現(xiàn)了新意思長廊的長，真是出乎我們的想象呀！ （板書：長）誰想讀讀這兩句話，要讀得有感情4.再感受“畫多而美”的特點 長廊那么長，已經(jīng)出乎我們想象，還有我們完全沒想到的地方呢！ （板書： 畫多、美）怎么美法，誰來讀讀？評價引導學習。 多元解讀，預設(shè)語言訓練點： 人物、花草、風景表現(xiàn)歷史人物、神話、傳說人物的故事的畫，去過的孩子來說說。比如說， 有；有；有；描繪美麗花草的畫，可能有，可能有，還可能有； 表現(xiàn)秀美風景的，可能有；可能有；還可能有； 誰能把剛才說句子綜合整理一下，連成一段話來介紹長廊美麗的彩畫呢？我 們先自己練習說一說“幾千幅畫”其實很不準確。有細心游客一幅一幅地數(shù)過，在這700多米 的長廊上，大大小小，一共有一萬四千余幅彩畫!平均每一米就有20幅圖畫！ 而且還絕對沒有5.整體感受體驗長廊之“長”和“畫多而美” 這樣的長廊，這么多彩畫，漫步其中，會有什么感受？來，讓我們身臨其境6補充長廊環(huán)境美再加上“長廊兩旁載滿了花木，這一種花還沒謝， 那一種花又開了。 微風從湖上吹來，使人神清氣爽”，來，讓我們在音樂的陪伴下漫步長廊，拿起書來，起誦讀：進了頤和園的大門，預備起7綜合感受體驗漫步長廊，同學們，你有什么想法和感受呢？扣“神清氣爽”。四、寫字“廊”。1.