圓的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、.電白縣電城鎮(zhèn)港頭小學(xué)電白縣電城鎮(zhèn)港頭小學(xué)夏邑縣王集鄉(xiāng)劉樓夏邑縣王集鄉(xiāng)劉樓小學(xué)小學(xué).一、說(shuō)教材 圓的認(rèn)識(shí)是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。圓是一種常見(jiàn)的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)它已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。教材安排本內(nèi)容是在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)的，這符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，了解圓各部分名稱(chēng)，掌握?qǐng)A的特征是以后學(xué)習(xí)圓的面積、周長(zhǎng)，更有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。.本節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)是： （1）知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中各種各樣的圓，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，了解圓各部分名稱(chēng)，掌握?qǐng)A的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和空間想象能力，理解事物之間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)

2、生的觀念。 （2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在看一看、量一量、比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，采用發(fā)言、討論、復(fù)述、交流、演說(shuō)等形式，讓學(xué)生多角度、多形式地表達(dá)自己的思維過(guò)程，掌握?qǐng)A的特征。 （3）理解并掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓是本節(jié)課的重點(diǎn)，而自主、合作探究圓的特征是本節(jié)課的難點(diǎn)。.二、教法、學(xué)法 本節(jié)課的基本思路是：初設(shè)情境，導(dǎo)入新課-導(dǎo)引結(jié)合，探究新知-強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。為了體現(xiàn)這一思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)擬用“導(dǎo)探結(jié)合法為主”進(jìn)行教學(xué)。 利用知識(shí)的正遷移，把認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形的方法和認(rèn)識(shí)圓的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的異同點(diǎn)、轉(zhuǎn)化點(diǎn)，使學(xué)生的思維進(jìn)入發(fā)展區(qū)。 充分利用學(xué)生好動(dòng)、好說(shuō)

3、、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生多角度、多形式地表達(dá)自己的思維過(guò)程。借助電腦的多媒體作用，讓學(xué)生對(duì)圓的特征由感性認(rèn)知升華為理性認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合教師豐富的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。.三、說(shuō)過(guò)程 本節(jié)課我才用了導(dǎo)探結(jié)合法為主，實(shí)踐操作法、課件演示法、小組討論式教學(xué)法為輔進(jìn)行教學(xué)。教師只是以組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，在互動(dòng)的過(guò)程中充分地激起學(xué)生的探究熱情。因此為達(dá)到這效果我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 （一）聯(lián)系生活， 導(dǎo)入課題 設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生的思維以具體形象為主，由欣賞熟悉的圓形物體引入，并描述生活中眾多的圓，讓學(xué)生初步感知圓，感受生活之美，數(shù)學(xué)之美。

4、最后通過(guò)與其他圖形進(jìn)行比較與思考，并借助課件演示，初步認(rèn)識(shí)圓是平面上的曲線圖形。.平行四邊形平行四邊形三角形三角形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形梯形梯形正方形正方形圓圓由由線段線段圍成的圍成的平面平面圖形圖形圓是平面上的一種圓是平面上的一種曲線曲線圖形。圖形。.二、動(dòng)手操作，加強(qiáng)認(rèn)識(shí) （一）、自主探索畫(huà)圓 設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生自己想辦法畫(huà)圓，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，一些學(xué)生可能會(huì)借助事物畫(huà)圓，借助細(xì)線畫(huà)圓，借助圓規(guī)畫(huà)圓等，體現(xiàn)方法的多樣化，使方法得以?xún)?yōu)化，并明確了畫(huà)圓的步驟。 （二）、教學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓 設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生初次接觸用圓規(guī)畫(huà)圓，很多同學(xué)只是憑感覺(jué)畫(huà)圓，在此基礎(chǔ)上我示范加深理解，激發(fā)了

5、學(xué)生再次用正確的方法畫(huà)圓的欲望，并知道了圓的大小與兩腳間的距離有關(guān)。.圓的畫(huà)法圓的畫(huà)法: : 1、把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好、把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離（即半徑兩腳間的距離（即半徑3厘米）。厘米）。0 01 12 23 34 45 56 6 2、把有針尖的一只、把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上。上。 3、把裝有鉛筆尖的一、把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。個(gè)圓。.（三）、自學(xué)圓的各部分名稱(chēng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)習(xí)圓各部分的名稱(chēng)時(shí)，我主要考慮到六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀能力，已經(jīng)能夠自學(xué)一些描述性的知識(shí)，所以采用了自學(xué)的方式，再通過(guò)交流

6、反饋來(lái)及時(shí)檢查自學(xué)的效果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑的概念，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到研究半徑和直徑的意義，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。.三、合作交流，深入探究 思維與動(dòng)手密不可分，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、比一比、折一折等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷操作發(fā)現(xiàn)-討論交流-猜想驗(yàn)證-歸納總結(jié)的全過(guò)程，教師并通過(guò)恰當(dāng)?shù)募磁d評(píng)價(jià)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到圓的有關(guān)特征，感受到探究的愉悅，并得到積極的情感體驗(yàn)。整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。.四、全課總結(jié)，課后延伸 最后設(shè)計(jì)了一道“測(cè)量硬幣的直徑”開(kāi)放性的課后練習(xí)，其目的讓學(xué)生利用課后充分的時(shí)間去探究，尋找測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一新知做好充分的準(zhǔn)備。發(fā)放自我評(píng)價(jià)表，其目的是通過(guò)反饋和反思，既能對(duì)學(xué)生自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。.五、說(shuō)板書(shū) 圓的認(rèn)識(shí)畫(huà)圓的步驟（1）定長(zhǎng)（2）定點(diǎn)（3）旋轉(zhuǎn)圓心0-圓中心的一點(diǎn)半徑R-圓心到圓上任一點(diǎn)的距離 無(wú)數(shù) 條 直徑d-過(guò)圓心并兩端都在圓上的線段 無(wú)數(shù)條同一個(gè)圓里（等圓）d=2r 我設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)單扼要，條理分明、布局合理。把知識(shí)的重點(diǎn)點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前。 . 這就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)，