《兩位數(shù)加兩位數(shù)》說課稿

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)說課稿一、說教材：今天，我說課的內容是小學數(shù)學二年級下冊的 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。本課時是在學生學習了100以內兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的基礎上進行的。教材安排了兩道例題和兩組“做一做”的題目，主要解決豎式的對位與計算順序問題，我通過學生熟悉經歷的生活情境與素材，通過啟發(fā)學生說出不同的計算方法，引入筆算最后采用小組合作學習方式對兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法進行練習、鞏固、提升。這部份內容編排上有如下特點：1、高度重視新課的引入，通過情景圖引入兩位數(shù)加法的計算。2、突出重點，分散難點，全課圍繞兩位數(shù)加法的筆算方法進行，例1主要是對位，而例2卻是從哪一位加起

2、的計算順序問題。3、教材內容形式多樣化。4、教材對學生的學習方式做了必要的提示。二、說教學目標： 教學目標：1、知識目標：學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的筆算方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力、合作交流能力以及解決生活實際問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）初步經歷具體生活情境中提出問題和解決問題的過程，獲得學數(shù)學、用數(shù)學樂趣。（2）具有認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。三、說教學重點與難點：由于教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是在學生會口算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上學習，學生不是不會計算，重點是教會學生怎樣對位的問題，所以通過現(xiàn)實生活場景，讓學生提出問題，再獨立思考，自主探

3、究，尋找解決的辦法，所以“掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法”是本節(jié)課的重點。如何在思考、探究中“明確算理，正確對位”也是本節(jié)課的難點。四、說教法學法：本節(jié)課我主要以學生熟悉的生活經歷為教學情境，自然提出數(shù)學問題，在計算的過程中交流不同的算法，引出筆算方法，讓學生體會算法的多樣性同時也比較發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化，最簡便的的計算方法。學生通過同桌交流、討論明確算理，在練習、解決實際問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。分以下幾個環(huán)節(jié)設計本課。（一）創(chuàng)設情境、引入新課（二）觀察實踐，探究新知（三）聯(lián)系生活，拓展延伸（四）回顧全課，總結提高五、說教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課第一個環(huán)節(jié)是新知引入的過程,我首先出

4、示課件一： 以學生熟悉的生活經歷，長煉小學一（4）為了捐助一名失學兒童，廢品回收30元和自己捐獻的零花錢36元兩個信息，讓學生自由提出數(shù)學問題，學生便會提出計算一個小隊一共籌集了多少元愛心錢？而計算一共捐款多少元?用什么方法計算，自然會采用加法來計算，而要計算363036除了我們學習的口算外還有什么計算方法？這樣很快引入學生學習和探究新的計算方法。（二）觀察實踐，探究新知：這一環(huán)節(jié)主要教學學生如何在明確算理的前提下，正確對位，從哪位加起的計算順序問題，也是本節(jié)課的重點與難點。為了突出此重點與難點，多讓幾個學生說出363066的計算方法，目的就是讓學生復習數(shù)的組成以及數(shù)位，為后面的明確算理做準備

5、。如果有學生說到豎式方法，并且表達清楚時，老師順勢將方法交給學生。如果學生知道，表達不清楚，或是不會書寫，老師也可以引導學生說出筆算法。學生說了不同種計算方法后，老師教學筆算方法，學生通過計算另一個小分隊一共捐多少錢？嘗試采用新的筆算方法去做，再訂正反饋后引導學生討論，寫豎式時要注意什么？比較哪一種方法更準確又簡便，從而引入課題，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。學生在嘗試采用筆算方法進行練習，進一步掌握新知。(三) 鞏固提高，靈活運用。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學知識，靈活應用這些知識解決問題，為此，我安排了如下兩組練習。第一組練習是鞏固練習（出示課件）1、我來做一做：5940 5236 326 37422

6、、當當小老師：2530 28 502676 35484通過看了這些作業(yè)，你有哪些畫要對同學說？第二組練習是聯(lián)系生活，解決問題（出示課件）1、算一算明明和強強兩份禮物價錢的多少，體會實際生活中口算和筆算的優(yōu)點。2、借助學生訂書現(xiàn)實生活情境，從四種書中任意選兩種，有多少種方法，各種訂法需要多少錢？讓學生小組合作解決。把你們小組討論結果，填在下面表里（四）回顧全課，總結提高師：這節(jié)課你學會了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？本課的教學設計力求體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設生動的情景，激發(fā)探索的樂趣，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。課的引入以學生熟悉的生活經歷為背景素材，在練習設計中，適當選取了貼近生活的素材。它們以豐富多彩的呈現(xiàn)方式深深地吸引著學生，使他們認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，使學生感到有趣、有桃戰(zhàn)性，激發(fā)他們好奇，好勝的心理，從而誘發(fā)他們去主動尋求解決問題的策略，同時體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、鼓勵算法多樣化，體現(xiàn)數(shù)學實際問題采用最喜歡最優(yōu)化的計算方法。在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨