《兩位數(shù)加兩位數(shù)》說(shuō)課稿

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材安排了兩道例題和兩組“做一做”的題目，主要解決豎式的對(duì)位與計(jì)算順序問(wèn)題，我通過(guò)學(xué)生熟悉經(jīng)歷的生活情境與素材，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法，引入筆算最后采用小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行練習(xí)、鞏固、提升。這部份內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn)：1、高度重視新課的引入，通過(guò)情景圖引入兩位數(shù)加法的計(jì)算。2、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，全課圍繞兩位數(shù)加法的筆算方法進(jìn)行，例1主要是對(duì)位，而例2卻是從哪一位加起

2、的計(jì)算順序問(wèn)題。3、教材內(nèi)容形式多樣化。4、教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做了必要的提示。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的筆算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、合作交流能力以及解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）初步經(jīng)歷具體生活情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂(lè)趣。（2）具有認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：由于教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生不是不會(huì)計(jì)算，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)位的問(wèn)題，所以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，再獨(dú)立思考，自主探

3、究，尋找解決的辦法，所以“掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法”是本節(jié)課的重點(diǎn)。如何在思考、探究中“明確算理，正確對(duì)位”也是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法：本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在計(jì)算的過(guò)程中交流不同的算法，引出筆算方法，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性同時(shí)也比較發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化，最簡(jiǎn)便的的計(jì)算方法。學(xué)生通過(guò)同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)不同情況下采用不同的計(jì)算方法。分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課。（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（二）觀察實(shí)踐，探究新知（三）聯(lián)系生活，拓展延伸（四）回顧全課，總結(jié)提高五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課第一個(gè)環(huán)節(jié)是新知引入的過(guò)程,我首先出

4、示課件一： 以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷，長(zhǎng)煉小學(xué)一（4）為了捐助一名失學(xué)兒童，廢品回收30元和自己捐獻(xiàn)的零花錢36元兩個(gè)信息，讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)提出計(jì)算一個(gè)小隊(duì)一共籌集了多少元愛(ài)心錢？而計(jì)算一共捐款多少元?用什么方法計(jì)算，自然會(huì)采用加法來(lái)計(jì)算，而要計(jì)算363036除了我們學(xué)習(xí)的口算外還有什么計(jì)算方法？這樣很快引入學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新的計(jì)算方法。（二）觀察實(shí)踐，探究新知：這一環(huán)節(jié)主要教學(xué)學(xué)生如何在明確算理的前提下，正確對(duì)位，從哪位加起的計(jì)算順序問(wèn)題，也是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了突出此重點(diǎn)與難點(diǎn)，多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出363066的計(jì)算方法，目的就是讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的組成以及數(shù)位，為后面的明確算理做準(zhǔn)備

5、。如果有學(xué)生說(shuō)到豎式方法，并且表達(dá)清楚時(shí)，老師順勢(shì)將方法交給學(xué)生。如果學(xué)生知道，表達(dá)不清楚，或是不會(huì)書寫，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算法。學(xué)生說(shuō)了不同種計(jì)算方法后，老師教學(xué)筆算方法，學(xué)生通過(guò)計(jì)算另一個(gè)小分隊(duì)一共捐多少錢？嘗試采用新的筆算方法去做，再訂正反饋后引導(dǎo)學(xué)生討論，寫豎式時(shí)要注意什么？比較哪一種方法更準(zhǔn)確又簡(jiǎn)便，從而引入課題，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。學(xué)生在嘗試采用筆算方法進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步掌握新知。(三) 鞏固提高，靈活運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，為此，我安排了如下兩組練習(xí)。第一組練習(xí)是鞏固練習(xí)（出示課件）1、我來(lái)做一做：5940 5236 326 37422

6、、當(dāng)當(dāng)小老師：2530 28 502676 35484通過(guò)看了這些作業(yè)，你有哪些畫要對(duì)同學(xué)說(shuō)？第二組練習(xí)是聯(lián)系生活，解決問(wèn)題（出示課件）1、算一算明明和強(qiáng)強(qiáng)兩份禮物價(jià)錢的多少，體會(huì)實(shí)際生活中口算和筆算的優(yōu)點(diǎn)。2、借助學(xué)生訂書現(xiàn)實(shí)生活情境，從四種書中任意選兩種，有多少種方法，各種訂法需要多少錢？讓學(xué)生小組合作解決。把你們小組討論結(jié)果，填在下面表里（四）回顧全課，總結(jié)提高師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)探索的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課的引入以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為背景素材，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，適當(dāng)選取了貼近生活的素材。它們以豐富多彩的呈現(xiàn)方式深深地吸引著學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感到有趣、有桃戰(zhàn)性，激發(fā)他們好奇，好勝的心理，從而誘發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)尋求解決問(wèn)題的策略，同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、鼓勵(lì)算法多樣化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題采用最喜歡最優(yōu)化的計(jì)算方法。在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)