《荷葉圓圓》教學設計 (6)

1、荷葉圓圓教學設計榮根學校 張英頌教學目標：1、識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課前準備：課件、字詞卡片、貼圖教學過程：第一課時一、 談話導入，揭示課題。1、（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書：荷葉。提問：同學們怎樣記住“荷葉”這兩個字？2、你能說說荷葉的樣子嗎？板書：圓圓3、多圓，多可愛的荷葉呀！多綠，多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？（齊讀課題）二、 初讀課文，了解大意。1、 荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來跟荷葉玩呢？2、 出示課件，看課文

2、情景動畫。3、 生回答，師貼板貼畫。4、 多有意思的小故事呀！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確、讀流利。（要求：遇到不認識的字多讀幾遍）5、 給課文標上自然段的序號。6、 指名分自然段朗讀課文，正音。三、 學習生字。1、 用“”畫生字詞。2、 自由讀生字詞。3、 帶拼音檢查生字的字音。（指名讀、開火車讀、齊讀）4、 脫拼音認讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）5、 摘蘋果游戲。6、 學生拿出卡片，四人小組討論學習：怎樣記住這些生字？7、 學生邊匯報，老師隨機指導，并抽字組詞，用詞說句子。8、 把生字寶寶放回課文里，氣讀課文。四、 指導書寫。1、 學生認讀“是、美、葉、朵、我

3、、機”。2、 課件指導書寫，教師范寫，學生書空。3、 學生寫字，教師巡視指導。第二課時一、 談話導入：同學們上節(jié)課我們學習了14課的生字和初讀了課文，現在我們一起來復習生字。二、 復習生字。1、 齊讀生字。2、 讀由生字組成的詞。過渡：1、同學們，這么美的荷葉，你能用一句話來夸夸它嗎？2、這么美的荷葉，會引來哪些小伙伴？它們又會把它當作什么呢？三、 學生自由朗讀課文1、 思考：荷葉引來了哪些小伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？2、 指名回答第一個問題，請學生到黑板前貼：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。3、 指著黑板引導學生說：小水珠把荷葉當作搖籃。小蜻蜓把荷葉當作停機坪。小青蛙把荷葉當作歌臺。小魚兒把荷葉當作涼傘。4、 小伙伴們來到荷葉上，擺出了不同的姿態(tài)和動作，你能上來擺一擺嗎？5、 生擺后，師指著板書說：小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上，小魚兒在荷葉下游來游去三、指導朗讀25自然段。1、這些小伙伴真可愛，你最喜歡誰呢？找出你最喜歡的那段有感情地讀給自己小組的同學聽。2、四人小組互讀。3、指名讀，邊讀邊指導，并相機出示課件；重點指導第五段。重點指導：第二段：躺 亮晶晶 （舒服 開心）第三段：立 展開 透明 （輕盈）第四段：蹲 放聲 （高興）第五段：游來游去 捧起 很美很美 （高興 快活）四、分角色朗讀課文。（配樂）