(修改）教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課教 師李會(huì)聯(lián)單 位河南省濟(jì)源市克井一中課題名稱落日的幻覺(jué)學(xué)情分析我校的學(xué)習(xí)模式是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”，對(duì)于這樣的自讀課文，主要是讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上自己先思考，然后合作交流。達(dá)標(biāo)反饋：學(xué)生預(yù)習(xí)后完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的預(yù)習(xí)反饋，討論交流后完成感知探究，最后給優(yōu)勝組加星。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了初中階段一學(xué)年的正規(guī)學(xué)習(xí)，具備了一定的快速接受新知、舉一反三的能力。同時(shí)，理性思維正在成熟，思考問(wèn)題能逐漸透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，更具理性精神，善于歸納總結(jié)。有利于課堂說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、自主分析過(guò)程的展開(kāi)和能力的遷移提升。但考慮到本課沒(méi)有遵循一般的上

2、課規(guī)律，跳過(guò)第三單元典范說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，而在學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)說(shuō)明文這種文體的情況下，首次學(xué)習(xí)。既要考慮說(shuō)明文基本知識(shí)在課文講解過(guò)程中的滲透，又要重點(diǎn)突出地指導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)明順序，領(lǐng)悟本課特色較為鮮明的說(shuō)明語(yǔ)言。希望能以本課為突破口，指導(dǎo)學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的障礙點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生較深入淺出地理解課文內(nèi)容（因課文涉及學(xué)生不熟悉的物理專業(yè)知識(shí)較多），引導(dǎo)學(xué)生理解本課涉及的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等新知。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、掌握個(gè)別字的正確讀音；積累“綺麗”“絢麗”殷紅“日薄西山”“氣息奄奄”“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”等詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。&

3、#160;3、以課文為導(dǎo)引，能夠用掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物。 4、了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，評(píng)析文章語(yǔ)言。過(guò)程方法目標(biāo)： 研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索大自然奧秘的興趣； 2、能夠用明辨的雙眸、思考的大腦觀察生活，思考生活。教學(xué)過(guò)程一、確立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字詞。2、課文題目是“落日的幻覺(jué)”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)。學(xué)生自讀課文，教師明確。二、交流展示，解答疑惑1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘

4、而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。 2、第47段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；

5、而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。 第6段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的，這是光線折射原理。 第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué)，而不是太陽(yáng)真的變大了。3、在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？    明確要點(diǎn)：文章說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來(lái)介紹，所以是從顏

6、色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小。4、再讀課文47段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。明確要點(diǎn)：（1）1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上。舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。（2）最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺(jué)，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。5、朗讀課文第13段，思考

7、回答下列問(wèn)題：（1）第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。 （2）第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么 ？       明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣。（3）第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于        在內(nèi)容上起著        

8、0; 的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺(jué)，引出下文對(duì)這種幻覺(jué)產(chǎn)生原因的說(shuō)明。明確要點(diǎn)：過(guò)渡段、承上啟下6、本文是說(shuō)明文，文章給我們以怎樣的啟示？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展實(shí)踐既然日落的幻覺(jué)如此美輪美奐，那么日出的幻覺(jué)又怎樣呢？請(qǐng)大家結(jié)合記憶，動(dòng)手寫寫。  提示：寫描寫文字時(shí)，可以按日出（落）前日出（落）時(shí)日出（落）后的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)。注意交待清楚自己的觀察點(diǎn)，既要抓住太陽(yáng)的靜態(tài)特點(diǎn)，也要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。板書(shū)設(shè)計(jì)落日的幻覺(jué) 黃天祥落日的幻覺(jué)     幻覺(jué)產(chǎn)生的原因   現(xiàn)象             本質(zhì)生動(dòng)說(shuō)明          平實(shí)說(shuō)明作業(yè)或預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)