第三單元備課

1、第三單元備課教材分析： 本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發(fā)現，闡釋了了灰塵與人類的重要關系。教學目標：1、學習掌握本單元生字新詞。2、讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；3、讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確的用詞、形象的表達，并在習作中加以運用。教學重點：讓學生掌握一些基本的說明方法。課文解讀：鯨這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程

2、、種類和生活習性等方面的知識。課文層次分明，條理清晰，每個自然段講一個意思，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，運用了列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨地特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。本課地教學重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種說明方法說明事物特點的表達方法。松鼠這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝說明文（又稱科學小品）它以準確的說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。教學本文的重點是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過鯨進行比較閱讀，探究兩篇課

3、文不同的寫法，體會作者的表達方法。新型玻璃緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和他們在現代生活中的廣泛運用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。課文條理清楚，層次分明，用詞準確，表達生動形象。在寫作方法上能給學生啟示。教學本課的重點是：了解新型玻璃的特點及作用學習作者說明事物的方法。假如沒有灰塵向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確的認識它們，才能趨利避害，造福人類。9鯨教學設計教學目標：1、了解鯨的形體、種類進化過程和生活習

4、性，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。2、學習作者抓住了物的特點寫的方法。3、學會本課生字，理解詞語意思。4、能正確流利地朗讀課文。教學重點、難點：1、了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。2、鯨的進化過程。教學準備：1、師生查找有關鯨的資料。2、多媒體課件。教學時間：兩課時。第一課時教學目標：1、初讀課文，了解各自然段的段意，給課文分段，概括主要內容。2、學習本課生字、新詞。教學過程：一、啟發(fā)談話，板書課題。二、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。三、檢查自學情況。1、指名認讀生字、新詞，認清字形。（課件出示）2、理解詞語意思。3、檢查課文朗讀情況。（1）指名分節(jié)朗讀課文

5、。（2）說說每節(jié)主要寫了什么內容。四、默讀課文，思考課文圍繞鯨介紹了哪幾方面的內容。1、啟發(fā)引導學生運用抓住中心句的方法概括段意。（1）鯨非常大。 （2）鯨是哺乳動物。（3）鯨的種類。 （4）鯨的生活習性。2、說說課文的主要內容。五、把自己喜歡的部分讀一讀。六、作業(yè)熟讀課文，有疑問的地方做上記號。第二課時教學目標：1、熟讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。2、學會作者抓住事物的特點進行說明寫作方法。3、朗讀課文。教學過程：一、導入新課，板書課題。（一）啟發(fā)談話，板書課題。同學們，浩瀚的大海孕育著無數的生命，上節(jié)課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物（出示鯨的圖

6、片），它是誰？（板書 ：鯨）（二）鞏固舊知，導入新課。（課件出示）看，這頭鯨在碧藍的大海里游得多歡暢呀！回想一下，課文里作者是分幾部分來介紹鯨的？分別寫了什么？誰愿意把四部分內容寫在黑板上？（指名板演）二、自主讀書，質疑。（一）通讀課文，整體感知。讀書是學習語文的基礎，請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。看看自己讀懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。（師巡視，了解學生讀書情況。）（二）說說自己了解到的知識。讀了課文，你對鯨有了什么了解？（指名說。師相機板書。）（三）小組合作，提出不懂的問題。學生分小組交流，教師巡視，了解合作情況。（四）全班交流、梳疑。哪個小組愿意先提

7、出你們的問題？（指名說）根據學生的交流整理歸納、梳理板書，并適時鼓勵。三、抓住重點，品讀課文。（一）自主學習課文第四部分1、找出鯨的生活習性各有什么特點？吃食、呼吸、睡覺、生長都是關于鯨的生活習性的問題，每一種生活習性各有什么特點呢？請同學們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。2、學生自學。教師巡視，了解學生讀書情況。3、小組合作學習。（1）過渡，激趣。找到答案了嗎？老師知道你們找到了答案，但老師現在不要求你們回答。今天老師想在這里展開一個科學發(fā)布會，你們愿意參加嗎？有你們的熱情參與，今天的發(fā)布會會很成功！每一位同學都是小小科學家，將要把你們了解到的知識以發(fā)布會的形式介紹給大家

8、。（2）分小組學習。先認真讀讀課文，然后用自己喜歡的方式生動形象地展示和介紹鯨的特點。（3）檢查學習情況，小組匯報。（二）學習鯨的龐大。.過渡：從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀！也說明了鯨非常大，鯨到底有多大呢？（指名說）相機引導學習第一段。出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。與原文比較。演示。朗讀。（三）、師小結：從大家的發(fā)言中，老師聽出同學們已經讀懂了課文，還發(fā)現大家很會從課文外獲取知識，你們真了不得！四、由點到面，突破難點。1、談話激趣，創(chuàng)設情景：同學們，現在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示，師講述）一天，海洋

9、里召開魚類運動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運動會呢？現在，就請在座的鯨研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事？2、全班交流。3、引導學習第二部分。（課件出示）（1）指名讀。（2）從這段話中你還讀懂了什么？從哪個詞看出來的？（3）師生合作，探究問題：鯨是怎樣由陸地生活逐步適應海洋生活的呢？為什么到海洋生活？（4）齊讀本段。五、拓展升華情感。1、聽了大家的發(fā)言，我知道了同學們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想聽嗎？（課件出示，配樂，師讀）2、聽到這里，你想說什么呢？（指名說）3、同學們，神奇的大自然有無窮的奧

10、秘等待我們去發(fā)現、去研究，只要你們努力學習、刻苦鉆研，老師相信，不久的將來，你們一定能揭開許許多多的奧秘。六、小練筆 。（任選一題）、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。2、挑選最喜歡的特點，運用不同的說明方法介紹它。七、板書設計。體形特點 像魚、大、長 作比較舉例子列數字打比方哺乳動物 演變過程 用肺呼吸 胎 生種類 須 鯨 齒 鯨生活習性 吃食 呼吸 睡覺教學反思：10松鼠教學設計教學目標1識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。 2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3感

11、受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 4能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學準備：課件教學過程一、創(chuàng)設情境：今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標1自由朗讀課文，注意讀準字音。2讀閱讀提示，想想

12、：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？ 說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2小組討論：（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。 第三,四自然段側重寫了松鼠的行動特征乖巧。 一從它橫渡溪流時的情景

13、來表現它的智慧； 二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺； 三從儲備食物過冬來表現它的聰明； 四從蹦跳的動作來表現它的輕快； 五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現它豐富的感情。 作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。 第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。（2）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）五、拓展延伸1學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（A、準確、生動的語言；B、

14、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。） 2仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。板書設計：松鼠美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活教學反思：11新型玻璃教學要求1理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發(fā)學生關心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。2學會本科生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中新詞意思。3訓練學生的概括能力。4朗讀課文。5聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。教學難點：了解各種新型玻璃的特點和用途。教學用具：多媒體教學時間：

15、兩課時教學設計第一課時教學目的：1掌握生字詞，理解文章的寫作思路。2初步掌握各種玻璃的特點和作用。教學過程：一揭題、審題同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發(fā)其學習熱情。）教師小結：剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數課題13新型玻璃）看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。二檢查課題預習情況1指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。2

16、提出不理解的詞語。3說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。板書：夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃三講讀第一自然段1學生默讀第一自然段，用“-”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“”劃出描寫它作用的語句。2學生自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。教師引導學生概括它們的特點和作用。并板書：特點作用中間夾絲金屬絲網報警3齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。四分組自學二至五自然段1學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。2指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。五總結這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作

17、用，下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。六作業(yè)抄寫生字新詞第二課時教學目的：1通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。2激發(fā)學生的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的語言表達能力。3激發(fā)學生愛科學、學科學的精神。教學過程：一復習1今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。2通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。先同桌間相互說一說，然后讓學生說給大家聽一聽。二召開展銷會，鼓勵學生竟說1同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學

18、都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？（學生在組內推銷）2都準備好了嗎？下面請同學上來向在座的老師和同學推銷。3學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優(yōu)秀推銷

19、員。4同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。三爭當“小發(fā)明家”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產品呢？那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。21世紀新型產品設計方案產品名稱：_產品的特點和作用：_設計人：_ _月_日2學生完成方案3交流4總結同學們都能積極動腦，展開想象

20、的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。板書設計：特點不斷探索新型玻璃作用創(chuàng)造奇跡教學反思： 12.假如沒有灰塵教學目標：認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法

21、。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時安排：1課時一、談話激趣，導入新課1、上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）2、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談談你對這句詩的理解。 (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：

22、從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？3、是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）二、初讀課文.整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.2、出示生字生詞，引導學生正確認讀.模樣(mú ) 塵埃(i )直徑(jìng )削弱(xu)散射(sn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé) 削(xu)弱 朝(zho)暉 調(tiáo)節(jié)

23、氣候 單調(diào) 惡劣(liè)3、指名讀課文，檢查讀書情況.三、精讀課文，自主學習默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“”畫出來。灰塵有什么作用?用“”畫出來。與同組同學互相交流。全班交流匯報?；覊m的特點：小。從哪兒感受到？課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真

24、實、生動。）朗讀體會。來源于土壤和巖石。在空中飄浮?；覊m的作用：反射光線。反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線?；覊m具有吸濕性能。通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_。填寫課文內容。讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現了什么？ (句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？四、再讀課文，習得方法從第46自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以_?！边@個句式來說說灰塵的作用大。交流匯報。第四自然段通過“

25、削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？五、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡）小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文。推薦閱讀高士其的灰塵的旅行。板書設計：12*假如沒有灰塵

26、大小及來源 列數字使陽光變柔和使天空呈蔚藍 對比形成氣象萬千的景色 假設保持良性循環(huán) （說明方法）教學反思：口語交際和習作三教學設計第一課時口語交際【學習目標】提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。【重點講解】一、激發(fā)興趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準備熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解，從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答。三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。認真聆