明天不封陽臺

1、明天不封陽臺教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理清文章的線索，弄清作者對“封陽臺”態(tài)度變化的原因。2、學(xué)習(xí)本文簡潔而傳神的描寫方法。3、領(lǐng)會文章的議論部分關(guān)于 “人與自然和諧相處、共同發(fā)展” 的環(huán)保理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理清文章的線索，弄清作者對“封陽臺”態(tài)度變化的原因。2、學(xué)習(xí)本文簡潔而傳神的描寫方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會文章的議論部分關(guān)于 “人與自然和諧相處、共同發(fā)展” 的環(huán)保理念?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】合作探究式、啟發(fā)式 【教學(xué)過程】一、 課前準(zhǔn)備：播放音樂（可可西里）二、 導(dǎo)入：播放視頻（有一個(gè)真實(shí)的故事） 有一個(gè)小女孩為了救一只丹頂鶴掉進(jìn)了沼澤地再也沒有上來，可見自然的魅力如此之大，那我們今天

2、就來學(xué)習(xí)一篇文章，看看生活在都市里的一對父子，他們面對自然時(shí)如何表現(xiàn)。我們一起走進(jìn)今天的課文。 【板書】明天封陽臺 師：同學(xué)們這與課文中的區(qū)別在哪？ 生：課文中是明天不封陽臺 師：但是老師看見課文中的第一句話是“明天要封陽臺”啊，為什么又不封陽臺呢？我們一起走進(jìn)課文來探究一下。三、 一讀課文，解決字詞自讀課文，掌握字詞 鱗次櫛比 ：像魚鱗、梳子齒一般密密麻麻，整整齊齊地排列著。 悖論：違背，相沖突的理論。四、 二讀課文，思考問題 請四位同學(xué)有感情的朗讀課文 1、師：解決了字詞后，我們再次走進(jìn)課文，來探究一下作者在封不封陽臺這個(gè)問題上經(jīng)歷了哪些思想變化？ 生： 明天要封陽臺 明天還封陽臺嗎？ 明

3、天不封陽臺五、 三讀課文，討論問題1、師：為什么要封陽臺？ 生：可以阻隔住城市的喧囂， 開辟出一塊活動的空間.2、師：作者為了什么動搖了他最初“要封陽臺”的決定？ 生：為了受傷的鴿子 為了兒子3、師：為什么最后決定不封陽臺? 生：為了可愛的鴿子不受驚擾 為了兒子能有一個(gè)“新朋友” 為了它帶給我的那片恬淡和諧的思緒 師：同學(xué)們思考下，這里的鴿子只是鴿子嗎，兒子只是兒子嗎？齊讀課文第12段 生：不是。鴿子代表了大自然的使者，兒子代表了人類的未來。4、師：作者在經(jīng)過了一系列的思想斗爭之后終于決定不封陽臺，我們齊讀課文最后一段，來感受這個(gè)美好的結(jié)局生齊讀師：老師注意到一點(diǎn)，作者說的是“先不封陽臺”，為

4、什么不是不封，而是先不封呢？生思考師：看來這個(gè)問題有點(diǎn)困難，其實(shí)答案都在課文中，我們齊讀課文第9段，來找出答案。生齊讀生：作者希望在他家封了陽臺以后這些受傷的鴿子依然有一個(gè)安身立命之處，在陽臺之外的世界，它們依然可以自由自在的飛翔。師：請同學(xué)們思考，作者寫作這篇課文的目的是什么？生：人與自然應(yīng)該和諧相處。5、同學(xué)們，現(xiàn)在人與自然和諧相處了嗎？我們來看一組圖片 播放圖片師：別讓眼淚成為地球上最后一滴水，面對如此境況，我們該如何做呢？分組討論保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的措施，看哪組同學(xué)的措施最多最好。6、總結(jié)：同學(xué)們剛才提出了許多保護(hù)環(huán)境的措施，都很合情合理，老師希望同學(xué)們都能如此去做，從我做起，從自身做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，希望大家記住愛護(hù)大自然的生命，也是給我們多留一份生存的空間。最后祝同學(xué)們：打開心靈的陽臺   沐浴陽光與風(fēng)雨