孟小幸傳感器

1、參賽選手：孟小幸荊 州 市 工 業(yè) 學 校課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝課程性質及定位The Nature And Position課程性質及定位The Nature And Position課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝1、傳感器的實際生活應用、傳感器的實際生活應用課程性質及定位The Nature And Positioning課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝2、傳感器的前

2、沿技術、傳感器的前沿技術課程性質及定位The Nature And Position課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝 傳感器及其應用傳感器及其應用旨在旨在培養(yǎng)學生掌握測量與控制、電子信息、培養(yǎng)學生掌握測量與控制、電子信息、精密儀器、計算機應用等多領域的技術，以滿足當前信息技術發(fā)展對精密儀器、計算機應用等多領域的技術，以滿足當前信息技術發(fā)展對傳感器檢測技術方面專門人才的需求傳感器檢測技術方面專門人才的需求。 本本課程具有很強的實踐性，是強化培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新課程具有很強的實踐性，是強化培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新思維能

3、力的重要課程平臺，也是雙證培養(yǎng)模式中電子產品裝接工、電思維能力的重要課程平臺，也是雙證培養(yǎng)模式中電子產品裝接工、電子產品維修工國家技能鑒定的嵌入課程。子產品維修工國家技能鑒定的嵌入課程。課程性質及定位The Nature And Position課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝電工基礎、模擬電子技術電子技能、數(shù)字電子技術傳感器及其應用 可編程控制器單片機、檢測技術自動化控制崗 位課程性質及定位The Nature And Position課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課

4、程展望展望致謝致謝生產檢驗操作維修銷售崗 位需 求保養(yǎng)課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝學科專業(yè)帶頭人高級技師、高級講師鄒友志高級工程師課程團隊成員楊 芳高級技師、高級講師課程團隊成員廖亦軍助理工程師課程團隊成員孟小幸2007年 開發(fā)編寫傳感器實驗指導書、傳感器產品制作指導書 湖北省中職電子技能大賽學生組團體一等獎2008年 張蓓老師榮獲湖北省電子專業(yè)教師說課一等獎 廖亦軍老師獲得湖北省教師電子技能大賽一等獎 孟小幸老師參與省級課題一項 湖北省中職電子技能大賽學生組團體一等獎2009年 修訂傳感器實驗指導書、傳感器產品制作指

5、導書 引進沙市科特集團總工程師劉心武為我校楚天技能名師 湖北省中職電子技能大賽學生組團體一等獎2010年 孟小幸老師湖北省2010年電子專業(yè)教師說課比賽一等獎并代表湖 北省參加全國教師說課比賽獲一等獎 多位老師參與開發(fā)多媒體教學課件 湖北省中職電子技能大賽學生組團體二等獎2011年 第二次修訂傳感器實驗指導書、傳感器產品制作指導書 湖北省中職電子技能大賽學生組團體二等獎 職業(yè)資格鑒定合格率：92%課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝學習能力對理論知識的理解和分析能力較弱，學習缺少主動性學習興趣好奇心強，對具體事物比較感興趣動手

6、能力喜歡動手和實踐以學生為中心以就業(yè)為導向以技能為本位先實驗后理論再實踐課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝以項目為載體課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝多媒體教學法 啟發(fā)引導法小步子教學法 項目教學法 課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝亞龍科技集團YLCG2005型傳感器與檢測技術實驗臺亞龍科技集團YL235A光機電一體化實訓考核裝置課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實

7、施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝圖文并茂模塊式教學理論性強實訓項目少課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝1.掌握傳感器的基本知識、性能特點、應用場合和方法；2. 理解典型檢測系統(tǒng)的工作原理，清楚各組成部分的功能及其特性。1.能夠用萬用表、示波器等儀器檢查各種傳感器性能，判別其好壞；2.能夠根據(jù)檢測要求合理選用傳感器；3.能夠根據(jù)被測信號的特點，用不同類型的傳感器設計合理的檢測電路；4.能夠設計一般電子檢測產品；5.能夠正確維護常用電子檢測設備。1.培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度；2.培養(yǎng)嚴謹扎實的工作作風；3.培養(yǎng)學

8、生競爭與合作意識。知識目標能力目標情感目標主要教學內容理論實訓主要教學內容傳感器基礎模塊傳感器的定義與組成和分類2傳感器基礎模塊傳感器的基本特性2傳感器檢測系統(tǒng)的基本組成2傳感器的正確選用2傳感器測量電路的作用與要求2傳感器測量電路的類型、特點與組成2傳感器應用項目模塊（5個）電子秤的設計25傳感器應用項目模塊（5個）溫度計的設計25測距儀的設計25氣體報警器的設計25感應自動門的設計25常用傳感器實訓模塊（8個）電阻式傳感器原理及應用11常用傳感器實訓模塊（8個）電容式傳感器原理及應用11電感式傳感器原理及應用11霍爾式傳感器原理及應用11壓電式傳感器原理及應用11熱電式傳感器原理及應用11

9、光電式傳感器原理及應用11數(shù)字式傳感器原理及應用11新型傳感器模塊多種新型傳感器介紹40新型傳感器模塊考核22考核合計3437合計課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝平時成績 30%理論考試成績 12%社會成果成績 12%企業(yè)反饋 8%技能鑒定 20%技能考試成績 18%校內評價 60%校外評價 40%課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝設備損耗大偏重于理論實驗理論知識理解困難課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程

10、課程展望展望致謝致謝刪除復雜的理論講解及定量分析。制作傳感器應用型產品（如裝配電子秤），注重實踐能力的培養(yǎng)。開設興趣班，讓有興趣的同學得到更多的培養(yǎng)空間。加強實驗室管理及設備維護，保證實訓的正常開展。課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝知識目標能力目標情感目標重難點課程特點先實驗后理論再實踐理解電子秤內部工作原理及結構學會電路的連接并制作電子秤培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力分組合作，增強學生團隊協(xié)作精神和競爭意識培養(yǎng)學生語言表達能力及自我學習能力重點：電子秤的制作難點：電子秤內部的原理分析。課程課程提綱提綱課程課程定位定位教

11、學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝（1）生活中哪些場合用到電子秤？）生活中哪些場合用到電子秤？（2）常用的電子秤的種類有哪些？）常用的電子秤的種類有哪些？（3）你你了解的電子秤有哪些功能？了解的電子秤有哪些功能？（4）電子秤的分度值的含義是什么？）電子秤的分度值的含義是什么？（5）電子秤是如何工作的？）電子秤是如何工作的？（6）對電子秤的國家標準了解嗎？）對電子秤的國家標準了解嗎？ 自主學習：提前下發(fā)任務，學生查找資料自主學習：提前下發(fā)任務，學生查找資料新課導入:彈簧秤1實驗接線（實訓室）2項目評價4項目制作（電子制作室）3課程課程提綱提綱課程課程定位定位教

12、學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝一、新課導入：彈簧秤（1）彈簧秤是根據(jù)什么原理來稱重的？（2）如何將機械形變轉化成電信號輸出？答：機械形變答：電阻應變式傳感器課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝二、知識鋪墊：電阻式應變片的工作原理ALR課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝項目一：“黑匣子”接線 對照實訓指導書三個同學一組對傳感器模塊進行接線，讓同學們對電阻式傳感器有更加直觀、真實的認識。三、項目實施 小步子教學項目二：老師

13、介紹各模塊的工作原理（小步子教學法）通過橋式電路將電阻的變化轉換為電壓變化。1、金屬箔式應變片實驗模塊：電信號采集2、測量、差動放大實驗模塊：信號放大3、A/D轉換電路模塊：模數(shù)轉換4、測量、差動放大實驗模塊：信號顯示項目三：學生分組討論并展示電子秤的工作原理學生分組討論學生分組討論學生展示學生展示項目四：電子秤的制作，成果展示。步驟1：按照元器件清單清點和檢查元器件。步驟2：根據(jù)工藝要求對元器件進行預置。步驟3：按照原理圖和印制板圖根據(jù)工藝要求插件。步驟4：按照工藝要求對安裝的元器件進行焊接。步驟5：按照工藝要求將焊接好的元器件進行修剪。步驟6：元器件焊接完成后目視檢查： （1）元器件：型號

14、、規(guī)格、數(shù)量及安裝位置、方向是否與圖紙符合。 （2）焊接檢查：有無虛、漏、橋接、飛濺等缺陷。步驟7：斷開開關將萬用表置50mA檔測整機電流。步驟8：調試所需器件：電阻應變式稱重傳感器、CS1180A/D轉換器、單片機最小系統(tǒng)，數(shù)碼管 顯示電路、鍵盤電路、電源電路等。工 具：萬用表、電烙鐵、焊錫絲、尖嘴鉗、鑷子、斜口鉗等。四、項目評價（作為平時成績） 班級 姓名 年 月 日 項目名稱指標評價要素自我評價組長評價好（10分）較好（6分）有待提高（2分）好（10分）較好（6分）有待提高（2分）參與程度積極認真團隊合作互幫互助知識獲取全面深刻安全操作文明規(guī)范任務完成快速有效總分課程課程提綱提綱課程課程定位定位教學教學團隊團隊實施實施現(xiàn)狀現(xiàn)狀案例案例展示展示課程課程展望展望致謝致謝課 程展 望課程開發(fā)師資隊伍建設校企合作評價機制課 程展 望校企合作課程開發(fā) 師資隊伍建設評價機制1、推動以“訂單培養(yǎng)” 為核心的校企合作運 行機制。2、與企業(yè)共建實訓基地。3、聘請企業(yè)專家，讓學 生直接感受企業(yè)文化、 生產經營理念及先進 的工藝技術。1、開發(fā)編寫以項