學前教育概述

1、.第一章第一章 學前教育概述學前教育概述.第一節(jié)第一節(jié) 學前教育的概念和意義學前教育的概念和意義一、教育與學前教育一、教育與學前教育（一）什么是教育（一）什么是教育1.老貓教小貓爬樹、老貓教小貓爬樹、捉老鼠是教育嗎？捉老鼠是教育嗎？2.馬戲團里的馴馬戲團里的馴獸師教馬學會做獸師教馬學會做算術(shù)是教育嗎算術(shù)是教育嗎?.1.廣義廣義的教的教育育一切有意識地增一切有意識地增進人們的知識和進人們的知識和技能，影響人們技能，影響人們思想品德和意識思想品德和意識的活動。它包括的活動。它包括家庭教育、學校家庭教育、學校教育、教育、社會教育社會教育。.家長教孩子背兒歌、理家長教孩子背兒歌、理發(fā)師帶徒弟、教師教幼

2、發(fā)師帶徒弟、教師教幼兒這三種活動哪種是教兒這三種活動哪種是教育？為什么？育？為什么？.家庭教育家庭教育 社會教育社會教育 學校教育學校教育家庭教育、社會教育、家庭教育、社會教育、學校教育有什么異同？學校教育有什么異同？有無目的性有無目的性有目的有目的有目的有目的有目的有目的有無組織性有無組織性無組織無組織無組織無組織有組織有組織有無計劃性有無計劃性無計劃無計劃無計劃無計劃有計劃有計劃.2.狹義的教育狹義的教育 狹義的教育指有目的、有計劃、狹義的教育指有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力，以便把受教育德、發(fā)展智力和體力，以便把受教育者

3、培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的者培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。人的活動。.（二）什么是學前教育（二）什么是學前教育1.兒童發(fā)展年齡階段的劃分兒童發(fā)展年齡階段的劃分發(fā)展階段名稱發(fā)展階段名稱年年 齡齡嬰兒期（乳兒期）嬰兒期（乳兒期）0-1歲歲先學前期（嬰兒期）先學前期（嬰兒期）1-3歲歲學齡前期（幼兒期）學齡前期（幼兒期）3-6歲歲學齡初期（童年期）學齡初期（童年期）6、7-11、12歲歲學齡中期（少年期）學齡中期（少年期）11、12-14、15歲歲學齡晚期（青年初期）學齡晚期（青年初期）14、15-17、18歲歲.2.廣義的學前教育廣義的學前教育 凡是能夠影響學前兒童身凡是能夠影響學前

4、兒童身體生長和認知、情感、性格等體生長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的活動（看電方面發(fā)展的有目的活動（看電視、搭積木等），都是學前教視、搭積木等），都是學前教育。育。.3.狹義的學前教育狹義的學前教育 狹義的學前教育特指幼兒園以狹義的學前教育特指幼兒園以及其他專門的學前教育機構(gòu)的教育，及其他專門的學前教育機構(gòu)的教育，是指學前教育工作者依據(jù)一定社會是指學前教育工作者依據(jù)一定社會的要求，在專門的學前教育機構(gòu)中，的要求，在專門的學前教育機構(gòu)中，對對0-6周歲兒童實施的有目的、有周歲兒童實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。計劃、有系統(tǒng)的影響活動。. 從出生到六歲之間的兒童的教育。從出生到六歲之

5、間的兒童的教育。主要指對主要指對36歲年齡階段的幼歲年齡階段的幼兒所實施的教育。兒所實施的教育。學前教育學前教育幼兒教育幼兒教育.二、學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展二、學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生（一）學前教育機構(gòu)的產(chǎn)生1837年，福祿倍爾在德國年，福祿倍爾在德國布蘭肯堡創(chuàng)辦了布蘭肯堡創(chuàng)辦了世界上第世界上第一個幼兒園一個幼兒園。福祿倍爾被譽福祿倍爾被譽為為“幼兒園之幼兒園之父父”.（二）我國學前教育機構(gòu)的發(fā)展（二）我國學前教育機構(gòu)的發(fā)展1903年，湖北巡撫端方在武昌年，湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦的創(chuàng)辦的湖北幼稚園是我國第一湖北幼稚園是我國第一所幼兒園所幼兒園。1904年元月，清政年元

6、月，清政府頒布府頒布奏定學堂章程奏定學堂章程，更，更名為名為武昌蒙養(yǎng)院武昌蒙養(yǎng)院。1.我國第一所學前教育機構(gòu)及其誕生我國第一所學前教育機構(gòu)及其誕生.2.民國時期學前教育機構(gòu)及其發(fā)展狀況民國時期學前教育機構(gòu)及其發(fā)展狀況陳鶴琴、陶行知、張雪門等陳鶴琴、陶行知、張雪門等陳鶴琴的最早幼兒教育實驗中心陳鶴琴的最早幼兒教育實驗中心“南京鼓樓幼稚園南京鼓樓幼稚園”陶行知的陶行知的“鄉(xiāng)村兒童團鄉(xiāng)村兒童團” 張雪門的張雪門的“北平香山慈幼院北平香山慈幼院”.解放兒童的頭腦解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；信、成見、曲解和幻想中解放出來；解放兒童的雙手解放兒童的雙手

7、，給兒童動手的機會；，給兒童動手的機會； 解放兒童的嘴解放兒童的嘴，給兒童說話的自，給兒童說話的自 由，尤其是要允許她們發(fā)問；由，尤其是要允許她們發(fā)問；延伸：解放兒童的創(chuàng)造力延伸：解放兒童的創(chuàng)造力.解放兒童的空間解放兒童的空間，讓她們接觸，讓她們接觸大自然、大社會；大自然、大社會；解放兒童的時間解放兒童的時間，給他們自己，給他們自己學習、活動的時間，給他們一些學習、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學知識，學一點空閑時間消化所學知識，學一點她們自己渴望要學的學問，做一她們自己渴望要學的學問，做一點她們自己高興要做的事。點她們自己高興要做的事。.3.新中國的學前教育機構(gòu)及其發(fā)展新中國的學前教育

8、機構(gòu)及其發(fā)展隨著我國社會主義建設(shè)的深入，隨著我國社會主義建設(shè)的深入，學前教育雖然有起有伏，但總學前教育雖然有起有伏，但總體是向前的。體是向前的。.4.世界學前教育機構(gòu)的發(fā)展世界學前教育機構(gòu)的發(fā)展學前教育機構(gòu)的發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個方學前教育機構(gòu)的發(fā)展呈現(xiàn)以下幾個方面的特征：面的特征：（1）學前教育機構(gòu)規(guī)模的擴大化）學前教育機構(gòu)規(guī)模的擴大化 幼兒園數(shù)量增加，發(fā)達國家普幼兒園數(shù)量增加，發(fā)達國家普 遍重視學前教育。遍重視學前教育。.（2）學前教育機構(gòu)的多樣化）學前教育機構(gòu)的多樣化主辦方：私人、國家、團體、企業(yè)、主辦方：私人、國家、團體、企業(yè)、教會等教會等形式多樣化、功能多樣化、組織多形式多樣化、功能多樣化

9、、組織多樣化、教育多樣化樣化、教育多樣化 （3）師資質(zhì)量與教育質(zhì)量的提）師資質(zhì)量與教育質(zhì)量的提 高高 （4）學前教育手段不斷現(xiàn)代化）學前教育手段不斷現(xiàn)代化.三、三、我國學前教育制度的發(fā)展我國學前教育制度的發(fā)展（一）我國近代學前教育制度（一）我國近代學前教育制度 1932年，民國教育部公布了年，民國教育部公布了幼稚園課程標準幼稚園課程標準。1936年年 7月進一步修訂。它的頒布標月進一步修訂。它的頒布標 志著中國學前教育向志著中國學前教育向制度化制度化和和 現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。.（二）我國學前教育制度的發(fā)展（二）我國學前教育制度的發(fā)展幼兒園管理條例幼兒園管理條例（簡稱（簡稱條條例例）

10、是新中國成立以來，經(jīng)國是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準頒發(fā)的務(wù)院批準頒發(fā)的第一個學前教育第一個學前教育法規(guī)。法規(guī)。.美國的研究人員給幼年貓頭鷹美國的研究人員給幼年貓頭鷹戴上一服特殊的眼鏡，使它能戴上一服特殊的眼鏡，使它能看到的世界都偏向一邊，然后看到的世界都偏向一邊，然后在它邊上放上一只尖叫的老在它邊上放上一只尖叫的老鼠，但透過鏡片來看老鼠卻是鼠，但透過鏡片來看老鼠卻是在正前方。研究人員發(fā)現(xiàn)，幼在正前方。研究人員發(fā)現(xiàn)，幼年貓頭鷹很快形成了新的年貓頭鷹很快形成了新的“聽聽覺位圖覺位圖”。而去掉眼鏡后，貓。而去掉眼鏡后，貓頭鷹又很快回到正常的生活習頭鷹又很快回到正常的生活習陶行知的陶行知的“鄉(xiāng)村兒童團鄉(xiāng)村兒童團”.慣。反復(fù)訓練后，當