小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）班級 五年級 課題 17地震中的父與子 課時 第1課時 教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認識本課的生字詞。 2、我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。 3、我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)重點：解決課文的生字詞，并積累語言。知識鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強的過程中，會引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微

2、觀異常和地震宏觀異常兩大類。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確大聲的朗讀課文。2、自學(xué)生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。3、想一想課文講了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。2、說說課文講了一件什么事？3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。我來闖關(guān)：1、我能準(zhǔn)確書寫： 洛（ ）磯 瓦（ ） （ ）亂 昔（ ） 廢（ ） 阿（ ）達 （ ）炸 ( )步 （ ）壞 （ ）抖2、解釋詞語：昔日 、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。3、搭配詞語：（ ）地站起身 （ ）地離開 （ ）地趕來（ ）地看著（ ）的衣服 （ ）地擁抱 （ ）出口 （ ）地說4、課文講

3、述了發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于（ ）的感人的故事。學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸：找一找并搜集相關(guān)地震的知識。小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第九冊）班級 五年級 課題 17地震中的父與子 課時 第2課時 教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能領(lǐng)悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。2、我能體會到父親與兒子的“了不起”。學(xué)習(xí)重點：體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確流利的大聲讀課文。2、勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。3、從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關(guān)段落。自主、合作、探究：1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達！”為什么顫抖的說，應(yīng)該高興才對。2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會。3、你認為這是一個怎樣的父親？我們來評一評。4、編排課本劇。三、達標(biāo)檢測1、課文結(jié)尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。 四、學(xué)習(xí)